【正文】 買很多）；生活資源浪費嚴重（吃飯使用一次性筷子、紙巾浪費嚴重等）。這些現象的存在是因為社會的高速發(fā)展，人們的生活水平得到提高，生活條件有很大的改善；學生的節(jié)約意識不強，很多同學盲目追求高消費、高享受，而把勤儉節(jié)約、艱苦補素的傳統(tǒng)美德置于腦后。九：調查建議針對糧食浪費：學生與學校雙方必須共同努力學生節(jié)約糧食，在餐廳里張貼“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的句子，警示學生們注意節(jié)約糧食，同時致力于食堂食物的改善，提高學生的食欲，建立健全伙食監(jiān)督委員會。針對水電浪費：節(jié)約用水，在自來水龍頭，洗漱間張貼節(jié)約用水的標志，警示學生們注意節(jié)約用水，洗衣服洗漱等不用長流水，離開宿舍或者教室時，檢查是否切斷了所有電源。學校方面應該定期檢查學校各處的水龍頭以及電器設施，防止線路老化導致耗電過大。針對紙張浪費：節(jié)約用紙，書寫紙盡量雙面都使用，提高紙張利用率。多使用網絡、廣播等途徑宣傳同學們應該樹立起節(jié)約的意識，做到節(jié)約資源從我做起，從小事做起。十：結語通過這次調查，我們了解到：我們學校的資源浪費現象不是很嚴重，大部分同學有節(jié)約資源的習慣，而且大部分同學認為自己是個熱愛環(huán)保的人，只是行動上不是很積極。相信只要多加以宣傳，積極推廣，必定可以校園資源浪費現象大幅度減少。為此，我們必須從自我做起。從小事做起，“勿以善小而不為勿以惡小而為之”。節(jié)約每一滴水、每一度電、每一口飯、每一張紙，共創(chuàng)節(jié)約型美好校園。第四篇：毛概社會調查主題——構建和諧社會，你我共參與班級：09106312組員：丁彬、0910631201，王文豪、0910631202，王選芳、0910631204，樂培雨、0910631205，劉文海、0910631208，宋桃、0910631215，戴順意、0910631236，崔祥、0910631234。組長：王選芳題目：百芳禮和鄭民生帶給我們關于怎樣從個人出發(fā)建設和諧社會的思考指導思想：白芳禮和鄭民生都是生活在新中國的且出身都很平凡的普通人，為何會在他們身上發(fā)生如此截然相反的事——一個從內到外都閃耀著動人的光芒，而另一個卻遭人唾棄。我們可以從大家對這兩件事的態(tài)度和由此引發(fā)的對自身的思考得出一些結論。進行步驟：；；；、總結，然后請教師長、同學，以期得到一些反思，發(fā)現一些問題；提出一些解決辦法；。問題：？你滿意嗎？？你想過去改變嗎？？你覺得你有哪些不足？？公德心？（小月月，彭宇等事件）現代人的本質是不壞的，我們大多數人都是有“良心”的，只是我們這種“良心”好像沒有表現出來的途徑，拿我自己來說，每當上課時老師談到一些社會不良現象時，我是很義憤填膺，有一種莫名的想表達的沖動：我不是這樣子的，這個社會是可以變好的。我相信我和大部分人是一樣的，我們都是所謂有“良心的人”我們相信這世界會越來越好的！第五篇：毛概社會調查作業(yè)《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》實踐教學實施方案社會調研1．調研的基本題目（根據實際情況應當不斷有所調整）（1）以某一工廠為例，調查該廠生產和銷售情況，談談轉變我國經濟發(fā)展方式的必要性。（2）以某村或某鄉(xiāng)鎮(zhèn)為例，調查該村或鎮(zhèn)居民都享有哪些社會保障，目前還存在哪些問題，應如何改進？（3）以某村或社區(qū)為例，調查該村或社區(qū)基層干部是如何產生的？群眾滿意度如何？存在哪些問題，應如何改進？4）以某村或社區(qū)為例，調查該村或社區(qū)的宗教活動，有哪些宗教組織？發(fā)展歷史如何？各有多少信眾？存在哪些問題，應該如何加強引導？（5）以某村或社區(qū)為例，調查該村或社區(qū)群眾的業(yè)余文化生活狀況，存在哪些問題，應該如何改進？（6）近年來，你所在的地方，在新農村建設方面取得了哪些成就，存在哪些問題，根據所調研的情況，你有何改進建議？（7）調查你所在的農村地區(qū)，有哪些農村經濟合作組織，他們的工作開展情況如何，你有何建設性意見。（8）調查你所在的社區(qū)（鄉(xiāng)、村）黨群、干群關系如何，原因何在，有何建議。（9）調查農村居民在婚喪嫁娶生子等方面的人情負擔情況，分析原因并提出合理化建議。（10）調查農村居民家庭的收入來源（收入構成）情況并進行分析。（11）調查我（某）市“蟻族”生活狀況，并提出您的建設性意見。（12）對今年畢業(yè)大學生就業(yè)或創(chuàng)業(yè)狀況進行調查，并談談對你有何啟示。（13）以某一工廠為例，調查該廠污染和治理情況。（14）以某社區(qū)或工廠為例，調查外來農民工的工作、收入、生活狀況，他們面臨的主要問題是什么，你有什么好的解決建議。（15）調查農村某地的特色農業(yè)產品生產、銷售、農民增收等情況，你認為如何才能將這一產業(yè)作鼓勵大學生從實際出發(fā)，針對社會、地區(qū)的某些熱點、重點現象或問題進行專題調研，并撰寫調研報告。2．調研報告撰寫要求由任課教師帶隊的調研報告教師具體安排數據統(tǒng)計、寫作框架設計、報告定稿審查等工作；大學生自行安排的調研由學生自行安排調研報告的撰寫。（1）必須在深入調研的基礎上、以自己所掌握的第一手資料為依據撰寫；（2）每篇調研報告的字數不低于3000字；（3）格式要規(guī)范。