校本課程軟筆書法論文[模版]-資料下載頁
2024-10-21 02:02本頁面
【正文】 興趣讓我感覺到非常欣慰。一、指導思想本 學期學生剛學寫軟筆字，要增強學生的寫字興趣，養(yǎng)成良好的寫字習慣。發(fā)揮寫字教學的育人功能，培養(yǎng)學生的基本素質，基本技能，讓學生能夠規(guī)范、端正、整潔 地書寫軟筆字。掌握書寫軟筆字的要領和正確的書寫姿勢。結合特色教育工作精神和教學工作實際，在吸取以往經驗基礎上，以田英章楷書教程為指導，以高效課堂 建設為工作中心，以臨摹為重點，堅持練字練人因材施教的教育原則，創(chuàng)設濃郁的習書氛圍，加強軟筆臨習古碑帖練習。二、教情學情分析三年級學生由于年齡特點，剛接觸軟筆字，要通過示范、集體演示與個別指導相結合，能夠達到理想效果。本學期以歐體為教學范本，以利于提高教育質量。臨習歐體者入我班學習，共計 50 人。學生習書基礎都是零，臨習字帖為歐陽詢九成宮醴泉銘。教師書法教育思想和書寫水平對學生影響深遠，要不斷自學提高，多向書法界前輩學習請教，提高書法教學的科學性。三、教學目標； 2..能有正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。、端正、整潔。；，提高其軟筆書寫水平； ，指導學生參加各級各類比賽活動，爭取家長學校支持，引導優(yōu)秀學生參加高規(guī)格比賽征稿，使之走向廣闊的社會舞臺，并為學校爭創(chuàng)榮譽。四、教學重點，了解漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、框架結構、偏旁部首。，即：規(guī)范、端正、整潔。，要求學生做作業(yè)要和練字一樣認真，養(yǎng)成良好的書寫習慣。五、教學措施（包括執(zhí)筆姿勢、坐姿、運筆技巧），使學生形成良好的寫字習慣。，共同督促學生，讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。，互相檢查寫字姿勢。，給學生一個良好的榜樣示范，通過言傳身教，使學生潛移默化地受到教育。，給每個人展示自己的機會，樹立其學習信心。，創(chuàng)設良好的課堂教學秩序。，引導學生了解身邊的書法家，走進近名家，開拓其視野，多引導學生讀書、關注國學。，突出讀貼環(huán)節(jié)，強調精臨，加強習書過程管理。12．引導學生利用假期業(yè)余時間習書。13．對于進步遲緩者突出手把手、耳提面命的教學傳統(tǒng)六、教學設想（一）高昂的興趣解字說意，編寫小故事，引發(fā)學生認字、愛字的興趣，在分析字形結構的時候，根據(jù)字的各部分編寫小故事講給學生聽。特別是一些象形、會意的漢字，讓學生能夠在活躍、輕松的課堂氛圍中對漢字產生好奇的探究之情。（二）指導。教師引導學生會觀察字的筆順、間架結構及主筆位置。如獨體字要看準哪一筆在橫中線、豎中線，最關鍵的是哪一筆、最難寫的是哪一筆，細細體味每一筆，觀察越仔細，把握漢字才能更準確。 導臨描：寫好筆畫是寫好字的基礎。指導學生先學會幾種基本筆畫及其在不同位置上的變化形狀。注意筆畫的長短、輕重、粗細、斜正、曲直、起筆和收筆的方圓、藏露，運筆的快慢。初寫時，讓學生模仿運筆，再進行練習。隨后臨寫，教師巡回指導，必要時可“下水指導”，手把手教，讓學生找到手感。：。讓學生掌握偏旁的特點和規(guī)律,并讓學生達到觸類旁通，舉一反三的目的。漢字的結構變化多樣。寫字前，注意觀察每個字的關鍵筆畫在方格的哪個位置，獨體字的筆畫長短變化。在每一次寫字中，我都要求學生做到“三到”，即：眼到、手到、心到。首先要讓學生觀察米字格中生字的結構, 明確各部分構字部件在米字格中所占的比例和準確的位置, 逐漸把握字形的特點。（三）鞏固規(guī) 范的訓練能使學生掌握正確的書寫方法。只有經過多次強化練習才能形成熟練的技能，找到寫好字的真正感覺。寫字是一項長期的訓練，只有反復指導，反復練習，才能為學生夯實基礎。同時更要注意個別反復強化，持之以恒。不過，單一的練習會使學生感到枯燥，因而應采取多種方法強化，從不同角度達到殊途同歸的目的，使學生真正心領神會。
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