【正文】 字。出示范字。橫折：指名認(rèn)讀。指名說筆順，書空。帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。演示書寫過程。學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。三小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。校本課程：橫折鉤的書寫教學(xué)要求：在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會書寫基本筆畫“橫折鉤”。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：（一）講解“橫折鉤”書寫要領(lǐng)。老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。講解筆順。再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“橫折鉤”有什么特點(diǎn)。分小組討論。教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。詳細(xì)講解：下筆寫短橫，略頓筆后折向下，有時稍稍向左傾斜一點(diǎn)，到起鉤處略頓筆后向左上方鉤出，一筆寫成。圖示：指名說一說橫折鉤怎樣書寫。師邊講解邊示范。（二）學(xué)生練習(xí)書寫橫折鉤，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。（三）學(xué)習(xí)書寫帶橫折鉤的字。出示范字。橫折鉤：指名認(rèn)讀。指名說筆順，書空。帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。演示書寫過程。學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。三小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容?！狤ND—第四篇：硬筆書法校本課程綱要硬筆書法校本課程綱要一：指導(dǎo)思想中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術(shù)性和廣泛的實(shí)用性，而且自身還蘊(yùn)藏著豐富的德育因素。在教學(xué)中如果注重挖掘這些因素，并恰當(dāng)?shù)貙⑵淙诤?、滲透在教學(xué)當(dāng)中，對培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識水平會大有裨益。2堅持以國家教育部《教育部關(guān)于在中學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見》為指導(dǎo)，以市教育局《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)%268249。教育部關(guān)于在中學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見%268的通知》為依據(jù)，加強(qiáng)學(xué)生的寫字教學(xué)任務(wù)和工作。提高寫字教學(xué)質(zhì)量，完善學(xué)生的藝術(shù)個性。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革實(shí)驗(yàn)的不斷深入，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷普及，人們對寫字教學(xué)的要求也越來越高。寫字教學(xué)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對寫字、書法的興趣；有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能；有利于促進(jìn)其他學(xué)科質(zhì)量的提高。對低年級學(xué)生來說教師要特別關(guān)注認(rèn)真書寫態(tài)度和良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，注意學(xué)生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、整潔；對高年級的書寫評價，既要關(guān)注其書寫規(guī)范和流利程度，也要尊重他們的個性化審美情趣。二、課程教學(xué)目標(biāo)在書法學(xué)習(xí)中，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。指導(dǎo)學(xué)生寫出一筆漂亮的字，對其學(xué)習(xí)以及將來的工作、社會交際起到深遠(yuǎn)的影響。通過書法練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、專心致志、持之以恒的精神。讓學(xué)生直接接觸書法，接觸中國文化藝術(shù)之美，傳承祖國傳統(tǒng)文化。三、教材和作業(yè)（1）專職書法教師教材選定：（2）結(jié)合專職書法教師的安排來自行設(shè)計字。字和帖以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為中心，并符合學(xué)生興趣、需要、能力、價值觀念等要求。針對本課程和學(xué)生的狀態(tài)，在保證教學(xué)質(zhì)量方面實(shí)施以下措施： 鼓勵學(xué)生認(rèn)真臨帖。根據(jù)他們書法的基礎(chǔ)和愛好，教師確定臨帖的基本范圍。廣泛灌輸知識，盡量灌輸一些與書法緊密相關(guān)的知識。幫助學(xué)生練好書法之外的“輔助功，培養(yǎng)濃厚興趣，奠定理論基礎(chǔ)。求得理論、實(shí)踐的真正結(jié)合和統(tǒng)一。（3）廣泛應(yīng)用于實(shí)踐。注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，把學(xué)到的知識用活，促進(jìn)了學(xué)生書法水平的提高。特別是語文老師可以將自己的教學(xué)常見錯字、別字結(jié)合書法教學(xué)藝術(shù)進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。實(shí)行講練結(jié)合的原則。講練相互穿插，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。作業(yè)本的問題（1）學(xué)校統(tǒng)一下發(fā)硬筆書法作業(yè)本（方格本）。（2）授課教師批改。主要以每周一次的方格寫字作業(yè)成績，綜合學(xué)生上課的學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律等方面的情況作為評定依據(jù)。注重訓(xùn)練，進(jìn)行評展，開展測定。在寫字教學(xué)中，注重學(xué)生習(xí)作的練習(xí)，每季度對優(yōu)秀習(xí)作進(jìn)行評展，堅持在全體學(xué)生中進(jìn)行鉛筆字、鋼筆字和毛筆字測試、評定，并公布，以達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣與書寫水平的目的．四、具體教學(xué)計劃 周次 內(nèi)容一周 楷書的基本筆畫二周 楷書的點(diǎn)的寫法三周 楷書的橫撇寫法四周 楷書的豎、橫、折的寫法五周 挑、折、鉤的寫法六周 書寫唐詩一首七周 書寫唐詩一首 八周 書寫宋詩一首九周 書寫格言一段十周 段考十一周 典型漢字的寫法十二周 鋼筆美術(shù)學(xué)十三周 美術(shù)字中的仿宋字十四周 仿宋字基本筆畫十五周 黑體字十六周 黑體字的寫法第五篇：校本課程 硬筆書法課程評價選修校本課程 硬筆書法課程教學(xué)評價書法是我國的傳統(tǒng)文化精髓，千百年來不僅深受國人的熱愛，也為世界好多國家所青睞,書法這朵民族傳統(tǒng)文化的奇葩正煥發(fā)著無限的青春和魅力。但隨著計算機(jī)的普及、師資隊伍的缺失、家庭教育認(rèn)識的片面等諸多原因，漢字書寫在無形中淡化了。為了讓學(xué)生能寫一手標(biāo)準(zhǔn)、漂亮的漢字，讓書法這一國粹能繼續(xù)煥發(fā)應(yīng)有的光彩，我校一直重視書法課教學(xué)，著眼于全面提高小學(xué)生的書法水平開展教學(xué)。通過一年的努力，硬筆書法組的教學(xué)取得了可喜的成。一、課程內(nèi)容評價兩學(xué)期我們安排了2課時的書法基礎(chǔ)知識，8課時基本筆畫，14課時偏旁部首6課時的間架結(jié)構(gòu)練習(xí)。通過以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生要掌握漢字書法的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及書寫技法，了解書法章法的相關(guān)知識。會寫結(jié)構(gòu)正確的漢字，能完成一幅完整的硬筆書法作品，了解中國歷代書法家及其在書法藝術(shù)上的貢獻(xiàn)。激發(fā)寫字興趣，培養(yǎng)書寫習(xí)慣，提高欣賞水平，陶冶學(xué)生性情，提高認(rèn)識品位。二、學(xué)生學(xué)習(xí)評價評價分為形成性評價和綜合性評價兩大部分。（一）形成性評價形成性評價主要考察學(xué)生平時的學(xué)習(xí)情況。包括課前準(zhǔn)備、課堂表現(xiàn)、課堂作業(yè)、清潔衛(wèi)生四個方面。課前準(zhǔn)備（既學(xué)生的學(xué)習(xí)）：標(biāo)準(zhǔn)：能按老師的要求準(zhǔn)備好所有學(xué)習(xí)用品并擺放有序?yàn)閮?yōu)+；能準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品者為優(yōu)；準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品不齊全者為良；不帶學(xué)習(xí)用品的為中。每節(jié)課進(jìn)行檢查，隨時讓學(xué)生作好記載。課堂表現(xiàn)：上課善于觀察、樂于傾聽、勤于思考、勇于發(fā)言、會交流與合作者為優(yōu)；基本能觀察、會傾聽、會思考、會交流與合作者為良好；依次酌情降低等次。課堂作業(yè)：作業(yè)態(tài)度認(rèn)真、美觀為優(yōu)；作業(yè)態(tài)度認(rèn)真、美觀為優(yōu)；依次酌情降低等次。清潔衛(wèi)生：完成作業(yè)后能保持干凈整潔為優(yōu)秀；基本能保持干凈為良；依次酌情降低等次。（二）終結(jié)性評價 讓學(xué)生根據(jù)指定內(nèi)容自主選擇進(jìn)行表現(xiàn)完成作品，并相互進(jìn)行評價。具體標(biāo)準(zhǔn)為：，筆法：起、行、結(jié)、提按、方圓、轉(zhuǎn)折、快行、慢行等，準(zhǔn)確無誤。，重心平穩(wěn)，舒展，主筆突出，點(diǎn)畫呼應(yīng)，大小一致，用筆流暢。，行列整齊，風(fēng)格統(tǒng)一，題款位置、大小與正文協(xié)調(diào)。三、教師教學(xué)評價建立起寫字的心理需求第一節(jié)課，我就強(qiáng)調(diào)“字如其人”，如果“一個人寫一手一塌糊涂的字，說明他有一顆一塌糊涂的心”，用這些話語來激起學(xué)生寫字的自尊心，由自尊而自強(qiáng)。展現(xiàn)出漢字的魅力中國的漢字是四大古文字之一，有著悠久的歷史。而漢字的造字歷史來看，更是凝聚了中國人的智慧。漢字本身就是一串美妙的音符，極富韻致。在上課之初，我會向?qū)W生介紹漢字的歷史，講一些跟漢字有關(guān)的故事，讓學(xué)生在漢字的演變中感受其中的神奇和有趣。二年級的學(xué)生還小，對于理解漢字的魅力還是有些生硬，所以從一些有趣的故事等入手，學(xué)生會更樂于接受，低年級的孩子，樂趣是最重要的，魅力反而下降到其次，他們所要的就是吸引。養(yǎng)成練習(xí)的習(xí)慣孔夫子有言“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？”對于學(xué)生來講，練習(xí)的的過程是痛苦的，但從長遠(yuǎn)考慮，練習(xí)的效果是令他們受益終身的。記得周恩來總理小時候每天都堅持寫字，哪怕外出很晚歸來仍要堅持。今天的孩子這種精神已經(jīng)很少了，我能做到的就是課堂上帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)。每次上課前，我都領(lǐng)著學(xué)生把之前學(xué)過的寫字技巧再復(fù)習(xí)一遍。這樣才會能夠?qū)懽旨记刹粩嗑毩?xí)不斷鞏固。加強(qiáng)個別的指導(dǎo)盡管有復(fù)習(xí)，學(xué)生的寫字還是不盡如人意。當(dāng)堂完成的書法作業(yè)還是會有這樣那樣的不足，畢竟“冰凍三尺非一日之寒”。學(xué)生不會馬上就能夠?qū)懙煤芎茫@個時候教師的個別指導(dǎo)就有了很大的功效。每次課堂上在學(xué)生寫字的過程中，我都會巡視進(jìn)行個別指導(dǎo)，這樣學(xué)生的才會明白自己哪里好哪里不足，寫字才會有針對性的改正和堅持。發(fā)揮正面評價的作用在書法課的教學(xué)中，積極尋找發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，充分體現(xiàn)書法學(xué)科的獨(dú)特性，如：在數(shù)書法的學(xué)習(xí)方式方法上，執(zhí)筆的姿勢，書寫的姿勢，臨帖的方法等一些問題，要從小處著眼，認(rèn)真對待學(xué)生書寫過程中的每一個細(xì)節(jié)，給予客觀正確的評價和引導(dǎo)。四、存在的問題。小學(xué)生書法學(xué)習(xí)缺乏恒心和毅力，以致部分學(xué)生不能堅持到最后，半途荒廢了。缺少完整的書法課程教本，練習(xí)系統(tǒng)性還不夠。學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣不濃。五、努力方向書法作為中國特有的傳統(tǒng)藝術(shù)，在書法教育過程中，教育者應(yīng)該通過書法自身的藝術(shù)感染力，通過對書法的審美教育，培養(yǎng)并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣。書法教育本身就是美育的一個過程。教師應(yīng)該通過精彩的講授，使學(xué)生能夠感受到漢字的結(jié)構(gòu)、點(diǎn)畫、形體、黑白、空間的美，他們一定會被吸引，從而由衷的產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望。還可以通過書法作品和書法自身的魅力將學(xué)生引領(lǐng)進(jìn)書法藝術(shù)的課堂當(dāng)中，只有這樣才能使學(xué)生不僅僅認(rèn)為是在學(xué)習(xí)他們已經(jīng)原本在語文課中學(xué)過的生字。