【正文】 應(yīng)力求形象。例如：在講《萬紫千紅的花》一文時(shí)，可用白、粉紅、綠、深紅、藍(lán)、黃等各種顏色的粉筆書寫標(biāo)題，給學(xué)生以視覺的新鮮刺激，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。在講小說《甜甜的泥土》時(shí)，教師也可采用形象化的板書：小說以“奶糖”為線索展開情節(jié)，以愛心為主旨貫穿全文，情節(jié)的構(gòu)成為：送奶糖→吃奶糖→分奶糖→藏奶糖→化奶糖，結(jié)果奶糖化為了甜甜的泥土。用甜甜的泥土作花盆，用奶糖作花莖，用送、吃、分、藏、化奶糖作綠葉，用愛心作花朵，給學(xué)生在黑板上畫一盆盛開的鮮花，效果肯定十分明顯，小說的主旨也不言而喻。簡約性原則。板書是教師在有限的空間（常規(guī)地點(diǎn)就是教室里的黑板，現(xiàn)代化教學(xué)有時(shí)會(huì)使用投影屏幕）、有限的時(shí)間（上課時(shí)的40分鐘）進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。因此，板書內(nèi)容應(yīng)力求簡潔、提綱挈領(lǐng)。譬如教師在講授郭沫若的詩歌《天上的街市》時(shí)，可用簡單的幾個(gè)字來概括性地板書：這樣的簡單的幾個(gè)字，就將本詩的思路及寫作手法、詩歌的主旨概括形象地展示出來了。板書設(shè)計(jì)以上的三原則在語文課堂教學(xué)板書中是必須予以遵守的。板書設(shè)計(jì)也應(yīng)講究些藝術(shù)性。板書是語文課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，要真正發(fā)揮好板書的作用，需要注意板書設(shè)計(jì)的藝術(shù)技巧。筆者曾總結(jié)如下：（一）板書內(nèi)容方面：板書的內(nèi)容應(yīng)是一堂語文課教學(xué)內(nèi)容的核心。它既包含一堂課的框架結(jié)構(gòu)，也需體現(xiàn)學(xué)生必須掌握的知識(shí)點(diǎn)。因此，教師在板書設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意：抓住重點(diǎn)。板書內(nèi)容必須是課堂內(nèi)容的精華，它必須體現(xiàn)出教學(xué)的目的、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。板書就是一堂課的關(guān)鍵詞，通過它讓學(xué)生迅速領(lǐng)會(huì)課堂內(nèi)容。因此，教師的板書設(shè)計(jì)必須深入教材，認(rèn)真研究，務(wù)必抓到重點(diǎn)。力求簡潔。根據(jù)板書的簡約性原則，語文教學(xué)的板書應(yīng)力求簡潔。這就要求教師在板書設(shè)計(jì)時(shí)，必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行高度概括，力求做到語言簡潔，言簡意賅。板書語言，力求字字千鈞，畫龍點(diǎn)睛。系統(tǒng)條理。板書內(nèi)容，要按一定的層次和順序組織起來。條理的板書，有利于學(xué)生的理解和記憶。系統(tǒng)的內(nèi)容，便于學(xué)生建立起自己的記憶網(wǎng)絡(luò)，提高記憶的效率。（二）板書形式方面：優(yōu)美的板書形式不僅有利于知識(shí)的傳授，也能成為對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的重要陣地。因此，教師在板書時(shí)應(yīng)注意：總體要求：板書的形式可以多樣。教師可根據(jù)教學(xué)條件的不同，靈活采用不同的板書形式。有多媒體的教師，可利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，設(shè)計(jì)優(yōu)美的字體、不同的色彩、相應(yīng)的背景和不同的顯現(xiàn)形式，突出重點(diǎn)，形象直觀。條件較差的教師，也可根據(jù)自己的實(shí)際，動(dòng)手制作一些小卡片等教具，用靈活多樣的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生們的注意力，從而充分發(fā)揮板書的作用。〈1〉便于運(yùn)用。教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容不同板書內(nèi)容也不同。為方便板書，教師在板書時(shí)可把黑板分為主版和副版兩部分。主版部分內(nèi)容相對(duì)固定，體現(xiàn)板書內(nèi)容的核心；副版部分可根據(jù)教學(xué)需要靈活使用?！?〉布局合理。板書設(shè)計(jì)要注意構(gòu)圖美。合理的結(jié)構(gòu)布局，是板書藝術(shù)的重要內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容要主次分明，條理清晰；板書的主板、副板搭配得當(dāng)；構(gòu)圖上下左右邊距合理，大小勻稱，協(xié)調(diào)美觀?！?〉書寫優(yōu)美。教師的板書應(yīng)力求書寫正確、工整、美觀。工整的書寫、優(yōu)美的字體和變化的字型，都能激發(fā)起學(xué)生的美感，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果?！?〉色彩映襯。根據(jù)板書設(shè)計(jì)的形象性原則，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)條件的具體情況，充分利用注意的選擇性原理，在板書時(shí)使用不同的色彩，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)板書的注意力，提高板書的利用效率。板書內(nèi)容切忌隨意。教師上課時(shí)，板書內(nèi)容有時(shí)隨著教學(xué)的深入而信手拈來，講到哪，寫到哪，隨意性太強(qiáng)，會(huì)讓學(xué)生抓不住教學(xué)的重點(diǎn)而疲于應(yīng)付，從而降低板書的作用。板書書寫切忌滿板飛。板書書寫一定要有所規(guī)劃，切忌滿板飛。教師上課時(shí)，有時(shí)或因習(xí)慣原因，有時(shí)或?yàn)榱斯?jié)約時(shí)間，板書內(nèi)容隨處書寫。這不僅不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也同樣會(huì)降低學(xué)生對(duì)板書內(nèi)容的興趣。板書書寫切忌潦草。潦草的板書，不僅使學(xué)生的認(rèn)知有困難，降低學(xué)習(xí)的效率；也不利于學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。教師作為一個(gè)教育者，不僅是知識(shí)的傳授者，更重要的還要育人；所以，教師要以身示范，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的做人、做事的習(xí)慣。切忌為板書而板書。如果教學(xué)中片面追求板書的藝術(shù)，而忽略了教學(xué)重點(diǎn)問題，無論其如何精美，也不能算是成功的板書。板書切忌照搬照抄。有些教師套用特級(jí)教師的優(yōu)秀教案，采用他們的板書設(shè)計(jì)，結(jié)果上課別別扭扭，顯現(xiàn)的不是美，而是東施效顰般的丑。“還不如自己搞的好”，———這并不是板書設(shè)計(jì)本身的問題，而是教學(xué)本身無法達(dá)到特級(jí)教師上課時(shí)的境界。板書也應(yīng)有創(chuàng)意，因地制宜，靈活應(yīng)用。即使是事先設(shè)計(jì)得十分周到的板書，也要在實(shí)踐中根據(jù)具體的教學(xué)氛圍隨時(shí)加以必要的修正，這是駕馭課堂、駕馭教學(xué)進(jìn)程的基本功之一。班級(jí)不同，學(xué)習(xí)的主體不同，板書就應(yīng)該不同，有經(jīng)驗(yàn)的教師，常常在進(jìn)行板書設(shè)計(jì)的時(shí)候，也會(huì)把課序因素考慮進(jìn)去，讓課堂板書更切合教學(xué)實(shí)際，讓其最大限度地體現(xiàn)自然美。總之，語文課堂教學(xué)中的板書藝術(shù)，是語文課堂教學(xué)藝術(shù)的重要組成部分。作為一名語文教師，應(yīng)引起高度重視。只有在課堂教學(xué)中板書能達(dá)到美觀、實(shí)用，它才能真正成為美的典范，成為課堂教學(xué)的靈魂載體