【正文】 的人生價值。大學生個人也要加強自身修養(yǎng)的培養(yǎng)，積極主動地探尋自己的人生信仰和個人追求，勇敢面對社會現實和各種壓力，磨練心智，在認清現實和正確對待現實的基礎上，確立個人的信仰和追求，并且在人生的道路上不斷修改和完善。大學生是祖國的未來，是下一批社會的建設者，是國家的生力軍，他們的思想狀況和信仰追求關系著祖國未來未來能否健康有序的發(fā)展，確立馬克思主義的世界觀、集體主義的價值觀、共產主義的偉大人生信仰是當代大學生教育的迫切任務，是保證未來世界和諧有序發(fā)展的有力保障！第五篇：當代大學生人生追求與信仰的調查與分析當代大學生人生追求與信仰的調查與分析調查小組組長：lzd學號：201008014168調查小組成員：ojm學號：201008014142調查小組成員：zyy學號：201008014166調查小組成員：zwb學號：201008014169執(zhí)筆者：lzd學號：201008014168內容摘要：大學生的人生追求及信仰指導著他們在生活與學習中的行為，只有具備崇高的理念和堅定的信念，在這物欲橫流的世界，端正自己的態(tài)度，堅持自己的拼搏，把自我的精彩表現出來，做一個理想的追隨者！關鍵詞：大學生人生追求人生信仰成功態(tài)度當今科技與社會的飛速發(fā)展，提高了人民的生活水平和質量，同時也推動了教育的發(fā)展。要想更加穩(wěn)健快速地進步，需要更加先進的文化與知識。然而，在物質世界越來越鮮艷光彩的同時，人們的精神世界卻也開始變得越來越脆弱、迷茫。作為當今世界的未來之星，大學生更是肩負著更為繁重的任務。不僅僅是自身的發(fā)展，更應做社會與國家的建設人才。因此，了解當代大學生的人生追求及信仰，支持、鼓勵、引導大學生以堅定的信念，崇高的理念，來鞭策自己的精神，在日常生活中，好好學習，天天向上，做一個艱苦奮斗、自強不息，時刻為自己的未來打造良好基礎的準備者！于是，我們選擇了“當代大學生人生追求及信仰的調查與分析”這個題目，對身邊的同學進行了調查。一、調查的對象與目的調查時間：2011年8月20日—2011年8月28日調查地點：廣東省內各大院校調查對象：在校大學生調查內容:本次調查主要是為了了解各個大學生的人生追求并分析他們之間是否具有相似的特點，還有就是大學生具有怎樣的人生信仰，來面對自己的生活、學習以及工作，又是如何統(tǒng)籌、規(guī)劃自己的人生藍圖的。為了自身，也為了讓大學生們具備良好的心理素質，調整好心態(tài)，以此來克服所遇見的困難，更好地把握前進的方向！二、大學生人生追求的調查與分析作為大學生，學習本是我們的主要任務。可能，不少學生面臨著家庭經濟的壓力，在學校學習期間，通過找各種兼職，來賺取經濟、體驗生活、增長經驗。這無疑是一件好事情。但是，很多學生也因此荒廢了學業(yè)，這是本末倒置的做法，從長遠的方向來看，反而對將來的發(fā)展不利。學習在當今社會，已經不僅僅是書本的學習，也不是在某個特定的階段的事，而是每時每刻，乃至終身的學習。它融入到了我們的生活當中，為我們的現實所用！不可否認，工作（學習）娛樂兩不誤是理想的狀態(tài)，但是絕大多數大學生把時間浪費在娛樂方面，而忽略了學習的重要性。在經歷了繁重的高中學習生活以后，很多學生選擇在大學放松自己，久而久之，如果意識不到學習本來就是應該持續(xù)才能更好地記憶和運用的這種關系，就會變得懶散，失去斗志，甚至對某些科目有厭惡和反感的情緒。%的學生認為自己的付出與收獲是成正比的，但是在實際生活與學習中，卻少有努力的表現。很多人實際抱有懷疑，對自己所做的事不能完全地肯定，害怕不能回收到應有的報酬。我覺得，如果付出沒有相應的回報，應該是我們付出的還不夠，計較著的付出是不自信的體現。人們常說，“沒有追求的人生是沒有意義的！”實際上，我們的追求都很簡單，而且是我們有能力做到的。（追求不同于理想理想是有一定難度的，而且要經得起時間的考驗，需要更加堅定的毅力和奮斗才能實現。）在當今物欲橫流的社會影響下，大學生的人生追求也有些偏差，金錢（%）成了大多數人追求的目標；當然，健康（%）還是被肯定的，沒有健康，其他一切都只是虛影；知識（%）和美好的精神品質（%）都是人們意識到的，對每個人的前進發(fā)展都能起到非常重要的作用；但是，仍然存在一些人，希望通過外在的樣貌和一些不良手段來達到自己的虛榮追求；此外，%的學生認為大家的人生追求的起點是相同的，并不因為家庭富裕就高人一等。三、大學生人生信仰的調查與分析一個人有所追求，還有有所信仰！因為他心中信仰著一些事物，堅定著自己的選擇，才能使自己在生活中有所體現！信仰也是人人都有的，它不僅僅是指宗教上的信仰，更是一種生活上的信念和態(tài)度。在當今合作與發(fā)展的時代主題之下，作為大學生，要努力成長成才，才能在社會中立足。%的學生意識到能力在生活及工作中的重要，沒有各種能力，連自己的生活都會是煩惱而悲哀的；%的學生堅信人生只有奮斗才能成功；%的學生愿意幫助他人，體現自己的真情美；%的學生認為實踐才是收獲的開始，空談而沒有行動，永遠兩手空空；%的學生認為做一件事必須是良好的，和諧的，否則將損人害己；此外，包容體諒（%）他人也是一種較難的修養(yǎng)，團結（%）同學有助于提高效率，重復實踐（%）能更加熟練地掌握各種技巧。四、有關“成功”的說法成功不一定是要成為億萬富翁，那些有關金錢的功利性追求，不再是成功的唯一定義，%的學生認為，達到自己定下的合理要求，并能有所進步即是成功；%的學生認為，做人誠實，與人友善，自我意識良好，心情開闊，能為他人著想，不損害他人利益也是成功的一種；%的學生認為收獲友誼并能幫助他人也是一種成功；還有少數人（%）認為在學習上能拿到名次，被他人學習，在某些方面有特長也是一種成功的體現。雖然，成功有多種多樣的解釋和體現，%的學生認為自己是一個“成功”的人，不得不說，會出現這種結果，并不是我們不能夠成功，而是，我們沒有在生活和學習中把我們認為“成功”的想法體現出來，我們還僅僅把“成功”停留在意識形態(tài)里，面對種種的變化，我們也常常不知所措！五、“態(tài)度決定一切”—應對措施%的學生認為，好的習慣有助于成功；%的學生認為能力不足導致自己失去了許多；%的學生認為現在與未來是緊密聯系的，現在播種美好的勤勞之種子，將來一定可以收獲豐碩的結果。另外，%的學生認為自己目前無法完全控制自己的情緒，做到不傷害身邊的人的利益。%的學生覺得，不能了解生活的美好意義又迷失自我的話，會容易讓自己陷入失敗和孤獨的困擾當中。對的，無數偉人，以及成功人士，都在用他們自己的經歷告訴我們，成功不是少數特別人的專利，而是愿意為了改變而改變的覺悟者。僅僅意識到是不夠的，了解生活，熱愛生活，你才能駕馭生活！就拿李陽老師來說，他是一個奇跡，至少對于我們而言。他本是英語聾啞者，次次英語不及格，要是我們這樣，是早就心灰意冷，想哭了。然而，他要征服英語，他想嘗試通過自己的努力去改變自己的悲劇，然后他去做了，你也看到了，慢慢地，成功體現出來了。李陽老師成了一個奇跡，到現在他還在創(chuàng)造奇跡，他激勵國人，一起學習英語，勢要粉碎聾啞英語，重塑國際自信。他也已經把自己的前程融入到了國家的發(fā)展當中。這便是一個很好的例子！參考文獻：[1][J].南通職業(yè)大學學報，1994(2).[2]陳杰、[J].現代物業(yè)(中旬刊)，2010(7).[3][J].吉林大學，2004.[4]—信仰的生存論闡釋[J].東北師范大學，2009.