【正文】 之間友愛(ài)地話。當(dāng)孩子提出很多問(wèn)題地時(shí)候，可以在回答時(shí)埋下伏筆，告訴他：“你很快就要上學(xué)了，關(guān)于這些事情老師知道得很多，他都會(huì)告訴你的?！笔购⒆尤雽W(xué)前，在心中就對(duì)老師有個(gè)好印象。切記以下兩種做法：（1）用老師來(lái)嚇唬孩子。例如：遇到孩子不聽(tīng)話了，就說(shuō)：“哼，再過(guò)幾天上了學(xué)，就有人管你了，老師可厲害了。”或者說(shuō)：“再不聽(tīng)話，把你送到小學(xué)去，到了小學(xué)，就讓老師來(lái)給你收骨頭。”長(zhǎng)此這樣教育，孩子就會(huì)對(duì)學(xué)校、對(duì)老師有一種恐慌的感覺(jué)，認(rèn)為上學(xué)是因?yàn)椴宦?tīng)話，去收骨頭的事，而不是我自愿的，小學(xué)老師是很厲害的，可敬而不可親的。這樣容易使他們望而生畏，害怕學(xué)習(xí)，甚至厭惡學(xué)習(xí)。（2）背后對(duì)老師說(shuō)長(zhǎng)道短，在孩子面前流露出對(duì)老師的不信任感。如：“他才教了一年書(shū)，能帶好班級(jí)嗎？”“我們家孩子真不幸運(yùn)，被分到這最差的老師班上。”在您的影響下，孩子還能對(duì)老師有好印象嗎？孩子對(duì)老師不喜歡，還能喜歡聽(tīng)他的課嗎？二、幫助孩子做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備幫助孩子掌握最基本的知識(shí)和培養(yǎng)孩子入學(xué)所必備的能力。孩子四五歲時(shí)活動(dòng)的目的性已經(jīng)逐步增強(qiáng)，開(kāi)始有意識(shí)地注意別人的講解，努力去掌握有關(guān)知識(shí)和技能。他們看見(jiàn)大人讀書(shū)、看報(bào)，就會(huì)問(wèn)：“這是什么字？”有時(shí)上街看到商店的招牌，也會(huì)問(wèn)：“商店大門(mén)口的這幾個(gè)字讀什么？”這個(gè)時(shí)候，你千萬(wàn)不要不耐煩地說(shuō)：“去去去，煩死了，告訴你你也不懂，等你長(zhǎng)大了，你就知道了?！边@樣孩子識(shí)字的機(jī)會(huì)就溜走了。如果你能經(jīng)常抓住這樣的機(jī)會(huì)，在生活中直觀地教孩子認(rèn)一些字，那么，長(zhǎng)此下去，不但能提高你孩子對(duì)識(shí)字的興趣，而且識(shí)字能力也會(huì)大大提高。有心的家長(zhǎng)就要充分利用一切機(jī)會(huì)，讓孩子在玩中學(xué)，在玩中得到不斷的提高。比如，在計(jì)算方面，可以運(yùn)用實(shí)物，教給孩子10以內(nèi)的加減運(yùn)算題。還可以讓孩子擺弄各種玩具，判斷他們對(duì)大小、多少、粗細(xì)以及形狀、顏色、相互關(guān)系等方面的理解，從而培養(yǎng)和檢查孩子的觀察力、注意力及理解能力。比如畫(huà)幾個(gè)特殊的圖形（圖1），讓孩子分辨有幾個(gè)三角形，也可以畫(huà)正方形和長(zhǎng)方形引導(dǎo)孩子進(jìn)行類似的分辨，以培養(yǎng)和考察孩子的空間想象力；讓孩子擺弄6個(gè)棋子，問(wèn)怎樣才能排成三行，每行都要三個(gè)棋子。諸如此類的做法，可以培養(yǎng)孩子思維敏捷和推理能力。經(jīng)常有家長(zhǎng)問(wèn)我：“孩子上學(xué)前讓他多識(shí)字、多做算術(shù)題，提早把一年級(jí)的內(nèi)容教給他，到底好不好？”我的回答是，幫助孩子掌握一定的知識(shí)是必要的。但是如果家長(zhǎng)刻意地甚至強(qiáng)迫地讓孩子提前去學(xué)習(xí)，這樣容易使孩子失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。俗話說(shuō)：“欲速則不達(dá)?！睆?qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)，逼得太緊的話，孩子會(huì)變得焦慮、不耐煩，使他感到學(xué)習(xí)是件“苦差事”，潛意識(shí)中產(chǎn)生反抗的情緒，因此變得善忘，一下子就會(huì)把剛學(xué)過(guò)的全部遺忘。另外，提前把一年級(jí)地內(nèi)容教給孩子更是不可取的。因?yàn)閷W(xué)過(guò)的內(nèi)容對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是重復(fù)的、乏味的，這樣激不起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的新鮮感，只會(huì)使孩子覺(jué)得入學(xué)后上學(xué)無(wú)興趣，而且會(huì)覺(jué)得這些內(nèi)容我已經(jīng)會(huì)了，我就不需要再聽(tīng)老師講了，還是自己做自己的事吧。長(zhǎng)此以往，會(huì)使孩子養(yǎng)成聽(tīng)課時(shí)注意力分散的不良習(xí)慣。等以后的內(nèi)容他沒(méi)學(xué)過(guò)，他也不會(huì)好好去聽(tīng)了。還有的家長(zhǎng)，聽(tīng)說(shuō)一年級(jí)孩子學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音是個(gè)難點(diǎn)，怕孩子入學(xué)后跟不上，于是自己先給孩子教起來(lái)。如果家長(zhǎng)自己的拼音基礎(chǔ)好一點(diǎn)的，那還可以，如果家長(zhǎng)自己的拼音基礎(chǔ)不好的話，那請(qǐng)你千萬(wàn)不要教孩子識(shí)讀，因?yàn)楹⒆右坏┬纬刹徽_的讀音，以后糾正起來(lái)比教會(huì)他困難等多。比如，元音字母o，很多孩子都讀成uo，ou，因?yàn)橄热霝橹?，糾正起來(lái)很困難。記?。号囵B(yǎng)孩子的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，遠(yuǎn)比教給孩子認(rèn)識(shí)多少字，會(huì)做多少算術(shù)題更為重要。幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力?，F(xiàn)在的孩子們智力上存在的差異極小，競(jìng)爭(zhēng)的是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而良好的習(xí)慣也要有一個(gè)養(yǎng)成過(guò)程的，從現(xiàn)在開(kāi)始，包括今后的一年級(jí)、二年級(jí)，最重要的就是要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好習(xí)慣終身受益，壞習(xí)慣有害終身。那么，家長(zhǎng)在家庭中，要幫助孩子養(yǎng)成哪些良好的習(xí)慣呢？（1）、養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣。孩子喜歡讀書(shū)，養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣，可以培養(yǎng)聽(tīng)力、理解力，成為“聽(tīng)話高手”，集中力和持久力也可在不知不覺(jué)中養(yǎng)成，另一方面，聽(tīng)多了故事的孩子，接觸各種文章的內(nèi)容，表現(xiàn)能力及語(yǔ)言表達(dá)也很好。對(duì)于書(shū)中人物的言語(yǔ)、行動(dòng)，小孩也會(huì)思考為什么這么說(shuō)這么做，思考力、解讀力也同樣得到培養(yǎng)?？赡苡屑议L(zhǎng)要問(wèn)，他還不認(rèn)識(shí)字，怎么叫他讀書(shū)呢？家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的年齡、發(fā)育、興趣，選擇一些好的圖畫(huà)書(shū)、故事書(shū)，然后由家長(zhǎng)念給他聽(tīng)，千萬(wàn)不要一概拒絕：“自己看！”，孩子看不懂，看見(jiàn)密密麻麻的字會(huì)討厭讀書(shū)，等孩子識(shí)了一些字了，家長(zhǎng)再慢慢一步步放手，激發(fā)他去自己看書(shū)。（2）、養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。書(shū)寫(xiě)能力是學(xué)力的指標(biāo)，有的小孩雖然話說(shuō)得很流利，卻不太會(huì)寫(xiě)字，有的小孩寫(xiě)字速度很慢，如果老師出的生字練習(xí)多一點(diǎn)，他就嘮叨半天。有的孩子寫(xiě)字的姿勢(shì)都不正確，影響了寫(xiě)字的速度。一年級(jí)第一節(jié)課，我們語(yǔ)文老師會(huì)教孩子怎樣寫(xiě)字、怎樣握筆，但是，有些孩子因?yàn)橐呀?jīng)養(yǎng)成了不良的握筆姿勢(shì)，老師糾正起來(lái)非常困難。所以，家長(zhǎng)從現(xiàn)在開(kāi)始就要非常重視孩子寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，包括以后到了一年級(jí)，始終要提醒孩子，用正確的姿勢(shì)寫(xiě)字。比如說(shuō)握筆的姿勢(shì)，拇指食指一起捏，中指緊緊托住它，名指小指墊下面，筆桿斜靠虎口上。（3）、養(yǎng)成做事情精力集中的習(xí)慣。經(jīng)常會(huì)遇到這樣的孩子，做作業(yè)不能專心致志，寫(xiě)幾個(gè)字就東張西望一會(huì)兒，別人5分鐘能完成的作業(yè)，他要10分鐘甚至更長(zhǎng)的時(shí)間，而他寫(xiě)字的速度并不是很慢，而是作業(yè)時(shí)注意力不夠集中的原因。也有的孩子做做作業(yè)會(huì)突然叫起來(lái)：“我想起一件事?！?做作業(yè)時(shí)靜不下心來(lái)，表現(xiàn)得很煩燥，一會(huì)兒要喝水，一會(huì)兒要吃東西，一會(huì)兒又要上廁所，作業(yè)還沒(méi)做，已搞得不亦樂(lè)乎，花了不少時(shí)間。做作業(yè)時(shí)會(huì)這樣，聽(tīng)課時(shí)更是天馬行空，不知道在想些什么？這些都是注意力不集中的表現(xiàn)。因此，家長(zhǎng)有必要重視培養(yǎng)孩子做事情精力集中的習(xí)慣。如不要讓孩子邊學(xué)習(xí)邊做其它事?？措娨晻r(shí)就一門(mén)心思看電視，做作業(yè)時(shí)就一門(mén)心思做作業(yè)，不要一邊看電視，一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊做作業(yè)，這樣，學(xué)習(xí)不夠?qū)Ｐ?，注意力容易轉(zhuǎn)移。長(zhǎng)此以往，孩子做事就容易分散注意力。（4）養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣要讓孩子盡早養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，就像嬰兒會(huì)自己站起來(lái)走路一樣，能夠自己努力用功，不懂之處自己思考、解決，具備了“自己學(xué)習(xí)力”，就擁有了一生進(jìn)步向上的原動(dòng)力，這也是教育中最重要的“自己培育力”，這樣的孩子自然會(huì)自發(fā)、自主地用功，也就不會(huì)感覺(jué)學(xué)習(xí)很辛苦了。作為家長(zhǎng)，要注意稱贊孩子、鼓勵(lì)孩子，讓他慢慢養(yǎng)成一個(gè)人主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這是家長(zhǎng)送給孩子的最佳禮物。（5）培養(yǎng)孩子的自制力。初入學(xué)的孩子自制力往往比較差，注意力保持時(shí)間短，這給孩子的學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的困難。有的孩子在課堂上做完老師布置的作業(yè)，不管下課與否，就抱起小足球往外跑，有的自己聽(tīng)明白了就高喊：“我懂了，我懂了?！焙孟窠淌依镏挥兴粋€(gè)人，全然不顧其他人的感受。對(duì)這些自覺(jué)性比較差，自己難以管住自己的孩子，家長(zhǎng)更是要從現(xiàn)在起適時(shí)的給予引導(dǎo)、督促，要耐心地幫助他改掉壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在家里，家長(zhǎng)可以這樣訓(xùn)練孩子：給孩子講故事或讀報(bào)，嘗試著讓孩子能靜心地坐下來(lái)，從幾分鐘開(kāi)始，到一刻鐘，然后到20分鐘，以后再逐漸延長(zhǎng)。要求孩子聽(tīng)講時(shí)不做小動(dòng)作，不插嘴，集中注意力。對(duì)于學(xué)校的具體要求，如上課不吃東西，不隨便講話、要求發(fā)言先舉手、課間不許打鬧等，家長(zhǎng)也要提醒孩子執(zhí)行。(6)幫助孩子鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。有不少孩子入學(xué)前，雖然認(rèn)識(shí)了一些字，但學(xué)習(xí)能力很差。有的聽(tīng)不懂老師講了什么，有的說(shuō)不清圖畫(huà)的內(nèi)容，詞語(yǔ)貧乏不連貫、不完整。如老師問(wèn)：“這幅圖上畫(huà)的是什么？”他只會(huì)說(shuō)：“杯子?！倍粫?huì)完整地回答：“這副圖上有個(gè)茶幾，茶幾上有個(gè)白底黑花帶蓋地茶杯，是喝水用的?！睘榇耍议L(zhǎng)要指導(dǎo)孩子常聽(tīng)廣播，或認(rèn)真地聽(tīng)家長(zhǎng)地故事，然后引導(dǎo)他把所聽(tīng)到的故事講給你聽(tīng)；帶孩子外出游玩，幫助他有順序地觀察周圍事物，回來(lái)后與孩子一起回憶和敘述時(shí)間、地點(diǎn)、人物、神態(tài)等等，逐步引導(dǎo)孩子口頭語(yǔ)言系統(tǒng)化、完整化、連貫化。三、幫助孩子做好入學(xué)前的物質(zhì)和生活準(zhǔn)備逐步教會(huì)孩子關(guān)于生活方面的一些常識(shí)。主要包括：知道自己的姓名、年齡、性別；知道家里有些什么人；爸爸、媽媽的姓名、工作單位，電話號(hào)碼，知道詳細(xì)的家庭地址。幫助孩子熟悉前后左右，對(duì)春夏秋冬有大概的印象。知道了這些，會(huì)給孩子入學(xué)后的交往等帶來(lái)很大的方便。培養(yǎng)孩子基本的生活自理能力。為了使孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活，家庭的作息時(shí)間應(yīng)努力與學(xué)校保持一致，在飲食和生活起居方面也要作必要的調(diào)整。幼兒園小朋友每天要午睡到兩點(diǎn)多鐘才起床，而到了小學(xué)就沒(méi)有了，有些孩子就不能適應(yīng)，一到下午就昏昏欲睡，而且剛開(kāi)學(xué)時(shí)是九月份，天氣也是蠻熱的，更導(dǎo)致孩子想睡覺(jué)了。因此，在假期里，家長(zhǎng)就要根據(jù)學(xué)校的作息，來(lái)安排孩子的作息，讓孩子有一個(gè)慢慢適應(yīng)的過(guò)程。上學(xué)以后，家長(zhǎng)要為孩子準(zhǔn)備一個(gè)小鬧鐘，并教會(huì)孩子看鐘。父母要有意識(shí)地規(guī)劃好孩子的作息時(shí)間，調(diào)整孩子的生活起居習(xí)慣及常規(guī)，養(yǎng)成孩子自己準(zhǔn)時(shí)就寢，準(zhǔn)時(shí)起床的習(xí)慣。家長(zhǎng)最好能與孩子共同制作一張作息時(shí)間表，并貼在孩子看得到的地方，并要求孩子一定要按照時(shí)間表去做，使自己的生活有規(guī)律。如果生活沒(méi)有規(guī)律、零零散散，則孩子的內(nèi)心也是零零散散、缺乏規(guī)律。在生活能力上，家長(zhǎng)要教會(huì)孩子自己穿衣服、脫衣服，折疊自己的被子和脫下的衣服。特別要教會(huì)孩子要自理大小便，養(yǎng)成課間及時(shí)大小便的習(xí)慣。教會(huì)孩子按著課程表自己整理書(shū)包、收拾文具，以便能帶齊學(xué)習(xí)用品。孩子自己整理書(shū)包和文具盒，開(kāi)始會(huì)手忙腳亂，丟三落四，家長(zhǎng)要有耐心，從旁多加指點(diǎn)，可先給孩子做示范，手把手地教他，再讓他重復(fù)著做一做，孩子就不再依賴父母了。還要教會(huì)孩子使用剪刀、卷筆刀，學(xué)會(huì)關(guān)門(mén)窗、掃地、抹桌子等一些基本的生活自理能力。為孩子創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境很重要。曾經(jīng)遇到過(guò)這樣一個(gè)孩子，成績(jī)很差，上課不會(huì)集中注意力聽(tīng)講，每次家庭作業(yè)總是錯(cuò)誤百出，后來(lái)到他家去家訪發(fā)現(xiàn)，原來(lái)他家長(zhǎng)是開(kāi)店的，生意很好，他每天放學(xué)就是在店里做作業(yè)，店門(mén)口就是馬路，各種噪音還有來(lái)店里買東西的人群，吵得他根本做不好作業(yè)，導(dǎo)致他學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)習(xí)成績(jī)很差。不僅是馬路噪音，電視聲音也會(huì)分散孩子的注意力，使讀書(shū)缺乏效率。還有些家長(zhǎng)讓孩子在餐桌上做作業(yè)，雖然沒(méi)有噪音，但是會(huì)無(wú)意中孩子會(huì)產(chǎn)生餐桌是吃飯的地方的想象，對(duì)于集中注意力不利。所以，應(yīng)該為孩子安排一個(gè)不會(huì)分心的場(chǎng)所讀書(shū)學(xué)習(xí)，最好為孩子單獨(dú)準(zhǔn)備書(shū)桌，而且書(shū)桌就只能讀書(shū)。書(shū)桌最好面向干凈的墻壁，墻上如果有圖片就會(huì)吸引目光，無(wú)法集中精神用功。書(shū)桌正面不要放多余的物品，如果書(shū)桌上充滿了筆記本、字典、文具用品，就換大一點(diǎn)的桌子。與孩子共同準(zhǔn)備必要的學(xué)習(xí)用品和生活用品。共同準(zhǔn)備，一是讓孩子體驗(yàn)即將作為學(xué)生這一快樂(lè)的過(guò)程，二是從現(xiàn)在開(kāi)始讓孩子知道學(xué)習(xí)是自己的事，培養(yǎng)他們的事應(yīng)該自己做的習(xí)慣。準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)用品有：（1）雙肩書(shū)包，選時(shí)考慮兩個(gè)因素：一是從孩子的健康著想，最好挑選面料輕薄、雙肩背的書(shū)包，又大又重的書(shū)包裝上書(shū)后會(huì)增加分量。二是從審美、安全的角度考慮，選一件孩子喜歡的圖案，書(shū)包的顏色要鮮艷、醒目，這樣便于汽車司機(jī)識(shí)別，可以保證孩子過(guò)馬路時(shí)的安全。（2）鉛筆盒。外形和功能比較簡(jiǎn)單，稍大些，讓孩子容易取到里面的文具，鉛筆盒蓋的里面貼上本學(xué)期的課程表。選購(gòu)時(shí)注意功能不要太多，簡(jiǎn)單為好，不要適應(yīng)開(kāi)關(guān)式的或抽拉式的，以免分散孩子的注意力。（3）鉛筆。鉛筆盒里每天至少有6支削好的鉛筆。為保護(hù)學(xué)生的視力，不要用硬度大的制圖鉛筆，而用HB或2H為最好，因?yàn)檐浻策m中，鉛的顏色不是太黑，筆桿最好是有棱面的，因?yàn)槌跞雽W(xué)的孩子手指骨鈣化還沒(méi)有完成，圓桿的筆捏不住。因?yàn)楹⒆映跞雽W(xué)還不會(huì)管理好自己的學(xué)習(xí)用品，經(jīng)常會(huì)把自己的東西掉到地上，別人揀到了，他也不會(huì)去認(rèn)領(lǐng)。所以，建議家長(zhǎng)在鉛筆的尾部，粘上粘貼紙，什么寫(xiě)上孩子的姓名，這樣，孩子的東西就不容易丟失，即使掉到地上，別人也會(huì)及時(shí)歸還。不建議使用活動(dòng)鉛筆、子彈頭鉛筆。一個(gè)是不安全，第二，孩子剛開(kāi)始學(xué)寫(xiě)字，用自動(dòng)鉛筆寫(xiě)不好字。（4）橡皮一塊，是繪圖用的較軟的一種，孩子能擦得干凈，不要用硬的橡皮，容易把紙擦破。（5）卷筆刀一個(gè)。卷筆刀越簡(jiǎn)單越好，只要能卷鉛筆就行，花樣復(fù)雜反而會(huì)分散孩子的注意力。家長(zhǎng)應(yīng)教會(huì)孩子怎樣使用轉(zhuǎn)筆刀。（6）尺一把。一般是用塑料的，不要用鐵的容易劃破手，有立體圖案的尺會(huì)分散孩子聽(tīng)課的注意力。有的尺像玩具，這樣的尺不要買。準(zhǔn)備的生活用品有：（1）一個(gè)小茶杯。學(xué)校一般都有水供應(yīng)，家長(zhǎng)要為孩子準(zhǔn)備一個(gè)小茶杯，不易滲漏，做到每日清洗，保持潔凈衛(wèi)生。（2）準(zhǔn)備一些餐巾紙。讓孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。（3）一塊小抹布。為了培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣，讓孩子對(duì)自己的課桌進(jìn)行擦洗、整理，建議家長(zhǎng)用一個(gè)塑料袋裝好小抹布，及時(shí)清洗、更換。（4）每天上學(xué)，家長(zhǎng)要為孩子準(zhǔn)備易于運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)鞋，建議準(zhǔn)備無(wú)鞋帶式樣的為益，鞋底要防滑。特別是有體育課的那天特別要穿好運(yùn)動(dòng)鞋，女孩子最好不要穿裙子，否則，容易影響孩子上體育課的質(zhì)量，有時(shí)還會(huì)引發(fā)安全事故?？傊?，幫助孩子做好入學(xué)前的準(zhǔn)備，盡快地適應(yīng)小學(xué)地生活，過(guò)好入學(xué)關(guān)，這是一件及其重要地事，家長(zhǎng)必須認(rèn)真對(duì)待。這又是一系列具體入微地工作，所以，家長(zhǎng)又必須細(xì)心。不能不作，又不能亂作。同時(shí)，入學(xué)教育，不是入學(xué)前后幾天就能完成地，要根據(jù)自己孩子地心理特點(diǎn)和學(xué)校生活的要求，不斷強(qiáng)化、補(bǔ)充。祝愿每一位家長(zhǎng)都能幫助孩子過(guò)好入學(xué)關(guān)，祝每一位孩子都能盡快適應(yīng)小學(xué)生活，快快樂(lè)樂(lè)學(xué)習(xí)，健健康康成長(zhǎng)。