小學語文學科研修計劃-資料下載頁
2025-10-12 00:35本頁面
【正文】 動。（3）要優(yōu)化“聽、說、讀、寫”的訓練，尤其是關于“寫”的訓練，各年級在課堂教學中都要求安排相應的書面練習，中、高年級要求重視讀與寫的有機結合，尤其是高年級更要求注重“準確表達”的訓練；各年級都要把“作業(yè)設計”做為語文課程資源的重要內(nèi)容加以研究、給予有效開發(fā)和利用，打通課內(nèi)外學習，減少重復低效的機械作業(yè)，使學生的語文學習更愉快，更開放，更高效。做好創(chuàng)建書香校園工作，提升學校文化品位。（1）舉行語文教師文本細讀競賽，推進課內(nèi)閱讀。教師的文本閱讀理解能力直接影響到學生語文素養(yǎng)的提升。教師的文本解讀能力越來越受到重視，成為各地考察教師素養(yǎng)的一項重要內(nèi)容。為提高語文教師的閱讀理解能力，為高內(nèi)涵的語文課堂奠定基礎，在5月底舉行語文教師文本細讀競賽，并擇優(yōu)參加大武口區(qū)的比賽活動。（2）加強“書香校園”、“書香班級”的建設，大力推進課外閱讀實施進程。加強學校圖書資源的利用，堅持以提高學生閱讀優(yōu)秀讀物的興趣為核心，培養(yǎng)閱讀興趣，注意讀書的趣味性；科學安排讀書，注意讀書的廣泛性；進行讀書指導，注意讀書的有效性；加強閱讀制度建設，注意讀書的持久性；開展讀書活動，點面結合，全面推進課外閱讀。繼續(xù)開展撰寫課堂教學案例、教學論文、教育故事、教學反思活動，不斷提高教師教學教研水平。新的教育形勢要求教師不能墨守陳規(guī)。要成為一個研究型的教師，就要對任何問題都不能熟視無睹，要有思考，要有調(diào)查分析，要進行及時的總結。思考怎樣才能真正建立和諧的師生關系，讓學生成為學習和教育的主人，成為真正意義上的人，幸福的人。本學期要求全體語文教師結合自己的教學實際寫教學反思及教后隨筆。要求每節(jié)課后都有反思，每月一篇優(yōu)秀教學案例及反思。學期末每位教師要整理出12篇優(yōu)質(zhì)教學案例、教學論文、教育故事、教學反思參加學校展評。學校推薦優(yōu)秀教學案例、論文和教育故事、教學反思參加市教研室組織的評選活動。繼續(xù)發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)“教學新秀”，逐漸擴大骨干教師隊伍。促使已經(jīng)成熟的骨干教師幫助帶領青年教師，給已經(jīng)嶄露頭角的青年優(yōu)秀教師搭建平臺，創(chuàng)造鍛煉的機會，使他們更上一層樓，逐步打造一支優(yōu)秀的小語教師團隊。以“多元評價”為導向，促進課程改革持續(xù)、深入發(fā)展。（1）繼續(xù)實行學生綜合素質(zhì)測評、平時學習表現(xiàn)、學業(yè)成績評價相結合的多元評價體系，促進學生綜合素質(zhì)的全面提升。（2）開展命題研究，認真組織期中、期末質(zhì)量檢測，認真完成閱卷、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、質(zhì)量分析等工作。結合質(zhì)量分析反饋，引導教師樹立正確的質(zhì)量觀、學生觀、教學觀，準確把握和全面落實小學語文學科的總體要求和學段目標。石嘴山市第十六小學語文組2012年3月石嘴山市第十六小學語文組各月工作安排二月份：學期初制定學科教學計劃、教研計劃及進度安排。組織《語文課程標準》培訓。對語文學科常規(guī)工作進行檢查。三月份：組織骨干教師、名師示范交流課，開展交流研討活動。扎實開展、落實課題、小專題研究，實施課堂質(zhì)量工程達標復核工作。對語文學科常規(guī)工作進行檢查。四月份：語文學科知識點抽測。一、二年級寫字比賽，三至六年級作文競賽。開展達標教師復核聽課工作，做好聽課、課后交流研討。對語文學科教學質(zhì)量分析，語文學科常規(guī)工作進行檢查。五月份：語文教師文本細讀競賽。各組推薦語文教師參加學校優(yōu)質(zhì)課評比，開展校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評比活動。對語文學科常規(guī)工作進行檢查。六月份組織期末復習及期末質(zhì)量檢測。召開教學質(zhì)量分析會并總結一學期語文教學工作。
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