【正文】 民主。你在一些工作中沒有充分征求學(xué)校的意見，決策中強(qiáng)調(diào)個(gè)人意志，缺乏民主意識(shí)。比如，學(xué)校要派教師參加縣上的中青年教師賽課，你只考慮幾個(gè)年級教研組長，不從全校所有老師中選拔，在學(xué)校教學(xué)研究工作中，你作風(fēng)不夠民主。我認(rèn)為你這是作風(fēng)霸道、搞“一言堂”的官僚主義作風(fēng)，希望你深刻反省，認(rèn)真加以整改。，工作局限于分管領(lǐng)域。作為分管教育教學(xué)的副校長，你只是滿足于完成分管的教育教學(xué)工作，所以教學(xué)方面的說得多，其他方面的說的少，對學(xué)校全局性工作主動(dòng)參與和思考少。沒有發(fā)揮好副校長應(yīng)有的作用。平時(shí)與其他領(lǐng)導(dǎo)的溝通協(xié)調(diào)少，工作按部就班，主動(dòng)思考和推進(jìn)工作創(chuàng)新的舉措不夠。比如，你只注重我校教育教學(xué)的提升，在學(xué)校寄宿制管理、安全工作上你履職不力。這是只顧分管工作，不顧全局利益的官僚主義表現(xiàn)，請你反思，并整改。，當(dāng)看客。學(xué)校的任何決策是集體智慧的結(jié)晶，每位成員都應(yīng)該發(fā)表自己的意見和看法，缺一不可。你在發(fā)表個(gè)人意見方面，有不作為的現(xiàn)象，沒有履行好班子成員的民主義務(wù)。比如，學(xué)校班子在做集體研究時(shí)，你對待集體決策，一般都是唯唯諾諾，不加以思考就表示同意，不愿意發(fā)表自己的意見?？偸且桓薄笆虏魂P(guān)己，高高掛起”的態(tài)度。是當(dāng)“太平官”、“逍遙官”、不敢擔(dān)當(dāng)?shù)墓倭胖髁x做法。請反思，并整改。二、副校長鄭彬的批評意見，沒有嚴(yán)抓嚴(yán)管。我認(rèn)為，你作為一個(gè)副校長理應(yīng)為學(xué)校全局考慮，但你又存在不愿得罪人的“好人主義”思想，對班子、隊(duì)伍管理不嚴(yán)，雖有制度，但不斗硬，導(dǎo)致我校工作推進(jìn)困難。比如，在教學(xué)工作中，有些老師不認(rèn)真上課，你礙于面子不批評不指正，“睜一只眼閉一只眼”，你好我好大家好。這反映出你在黨性和原則上存在問題，是對干部管理不愿動(dòng)真碰硬的官僚主義作風(fēng)，必須深刻反思，切實(shí)改正。，工作缺乏主動(dòng)性。作為一名副校長，大多數(shù)時(shí)候，還是用傳統(tǒng)的工作方式應(yīng)付招架，開拓創(chuàng)新精神就少了，對工作中出現(xiàn)的新問題，產(chǎn)生的新矛盾，缺乏行之有效的解決辦法，不能大膽真抓實(shí)干，工作缺乏主動(dòng)性。比如，我校學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，你只知道一味的叫學(xué)生背誦原有的習(xí)慣規(guī)則，并沒有找到更多的方法讓學(xué)生去體會(huì)感受，創(chuàng)新意識(shí)不夠強(qiáng)。這些問題表現(xiàn)出只求過得去，不求過得硬的享樂主義存在，希望加以認(rèn)真整改。對昭覺縣民族重點(diǎn)寄宿制小學(xué)副校長鄭彬的批評意見一、黨支部書記、校長土比拉子的批評意見，起了負(fù)面表率作用。作為一名副校長，你應(yīng)該時(shí)刻對自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、做榜樣。而你卻紀(jì)律渙散，不遵守考勤紀(jì)律。如，頭天喝醉，第二天要么沒有請假就不來上班，要么只是打電話請假，按照單位制度規(guī)定，請假要履行審批手續(xù)，你沒有履行審批手續(xù)，試問你都這樣做，其他教師怎么看？這是對自己“自由主義”的表現(xiàn)。是“玩心重，玩風(fēng)濃”、自由散漫的享樂主義作風(fēng)體現(xiàn)。，創(chuàng)新意識(shí)差。你時(shí)常是以前怎么做現(xiàn)在就怎么做，別人怎么做自己就怎么做,依葫蘆畫瓢，進(jìn)取意識(shí)不強(qiáng)，動(dòng)力不足。工作缺乏創(chuàng)新意識(shí)，沒有充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。你在安全后勤寄宿制工作中，糾結(jié)于人少事多的現(xiàn)實(shí)矛盾，沒有從創(chuàng)新工作方式方法、整合現(xiàn)有有限力量上做文章，工作主動(dòng)性差。局限于上級布置什么做什么，主動(dòng)思考對接工作少。比如，每次有上級領(lǐng)導(dǎo)要來檢查了，我校才組織全校師生進(jìn)行突擊演練，這都是你工作不主動(dòng)，應(yīng)付了事的官僚主義和缺乏創(chuàng)新的享樂主義現(xiàn)象，請反省并整改。，搞一言堂。你作為學(xué)校的副校長，分管寄宿制工作，在寄宿制管理方面，你很少和班主任溝通交流，對寢室的布置、管理自己一個(gè)人說了算，要求全校寢室都按照你的想法統(tǒng)一布置，也不管是否有特色。比如，在寢室的布置上，你要求全校寢室都按照墻面貼主題畫的方式布置，也不管每個(gè)班的具體情況。我認(rèn)為你就是拍腦袋決策，搞“一言堂”的官僚主義作風(fēng)，希望你深刻反思，認(rèn)真加以整改。二、黨支部副書記、副校長劉宇雄的批評意見，傳幫帶工作抓得差。你作為分管寄宿制的副校長，對業(yè)務(wù)工作如何安排、如何推進(jìn)，主動(dòng)匯報(bào)少，不主動(dòng)，慢作為，能拖就拖，這說明你沒有切實(shí)承擔(dān)起分管工作，沒有把傳幫帶工作經(jīng)常抓在手上，只注重完成工作任務(wù)，不重視業(yè)務(wù)培訓(xùn)。比如，你天天喊著抓寄宿制管理工作，但怎么提升管理工作，采取什么措施，你卻沒有行之有效的辦法。學(xué)校的寄宿制工作沒有進(jìn)展都是由于你“服務(wù)不主動(dòng)，慢作為”的官僚主義造成的。你身為學(xué)校的副校長，管理后勤工作，但對學(xué)校的水、電、糧食等浪費(fèi)現(xiàn)象不采取切實(shí)有效的方法。比如，學(xué)生經(jīng)常不關(guān)水龍頭，晚上回寢室不關(guān)教室的電燈，三餐吃飯浪費(fèi)糧食太多。這些現(xiàn)象你總是口頭上說說，沒有從根本上培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。我認(rèn)為這是奢靡之風(fēng)在你的身上的體現(xiàn)，希望你深刻反思并整改。第四篇：班子成員批評意見XX中學(xué)班子成員對XX同志的批評意見XX（校長、黨支部書記）：給你提2條批評意見。第一，對“群眾路線教育”的認(rèn)識(shí)差。在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)初期，片面地自我滿足，自認(rèn)為只要完成自己的本職工作，完成學(xué)校行政安排的各項(xiàng)工作目標(biāo)，就沒有什么問題需要自查自糾。同時(shí)覺得自己雖有缺點(diǎn)，但問題不大，都是小毛病。作為分管學(xué)校中心工作的教學(xué)副校長，以你不思進(jìn)取的態(tài)度，工作怎么可能更上一層樓？第二，工作中沒有開拓進(jìn)取的精神。在眼下全市轟轟烈烈開展學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展促課改的大背景下，作為教學(xué)副校長，有畏難情緒，沒有主動(dòng)出擊，在我和你約談的時(shí)候，給你提出的每月組織學(xué)科組長開展一輪推門聽課，結(jié)果到6月份才聽完一輪，直接導(dǎo)致對一線教師的課堂教學(xué)評估滯后，也減緩了學(xué)校推進(jìn)課改的腳步，這是值得你反思的。XX（支部副書記）：給你提2條批評意見。第一，工作上急于求成，具體安排上不夠周密。在學(xué)校工作中，你分管的工作是中心工作，應(yīng)該說所有的學(xué)校工作都是為教學(xué)服務(wù)，而你只注重結(jié)果，不注重過程?，F(xiàn)在學(xué)校推進(jìn)的課堂教學(xué)改革，應(yīng)該是一個(gè)逐步的漸進(jìn)的過程，而從你對老師們的要求看，是忽略了這個(gè)過程的。第二，有安于現(xiàn)狀的思想。你作為校長工作的主要助手，明顯是不求有功，但求無過。大寨鎮(zhèn)的教學(xué)質(zhì)量這些年來長時(shí)期裹足不前，在全縣的排名中只能居于中游，你沒有認(rèn)真思考問題出現(xiàn)的根源，沒有很好地為校長起到參謀的作用，盡找客觀原因，這對學(xué)校工作是不利的。XX（支委委員）：給你提2條批評意見。第一，生活上艱苦奮斗精神不夠，貪圖享受。這些年來你摩托車換了兩三輛，手機(jī)換了好幾個(gè)，明顯的存在享樂主義的思想。第二，不敢擔(dān)當(dāng)。在你所分管的幾項(xiàng)工作中，對教師的業(yè)務(wù)評價(jià)直接涉及到教師個(gè)人的獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資，而你的評價(jià)基本太過中肯，很少一針見血，導(dǎo)致教師的績效工資差距不大，打擊了一線教師的工作積極性。XX（教務(wù)處主任）：給你提2條批評意見。第一，關(guān)心同志不夠，很少與教師談心。在安排工作的時(shí)候，你明顯過于武斷，有些時(shí)候沒有設(shè)身處地的為老師們考慮。大家有了意見，看你板著臉，也就不愿意跟你交流，你也很少主動(dòng)的跟老師們交流。這對你的工作開展是不利的。第二，原則性不強(qiáng)。原來分級部管理的時(shí)候，你分管的級部有教師找你請假，本來可以不批準(zhǔn)的，但你不但批準(zhǔn)了還安排教師頂了課，影響不好。XX（教務(wù)處副主任）：給你提2條批評意見。第一，工作上主動(dòng)安排少。你安排工作往往是校長吩咐的就安排，校長沒有想到的，你就不動(dòng)，沒有真正做到為校長分憂為學(xué)校解難。第二，工作接待喜歡飲酒。每次學(xué)校工作接待你都喜歡和來賓飲酒，雖然你很少喝醉，但如果不是非喝不可的你應(yīng)該少喝，這樣對你本人身體來講也更好一點(diǎn)。XX（辦公室主任）：給你提2條批評意見。第一，開會(huì)時(shí)喜歡長篇大論。每次開教職工會(huì)議時(shí)，你都有講話的內(nèi)容，雖然這跟你分管的工作是教學(xué)工作有直接關(guān)系，但你應(yīng)該注意到下面老師的感受，有些時(shí)候講的過多效果不一定好。第二，對教師鼓勵(lì)少。你在會(huì)上都會(huì)講一些案列，但批評老師的偏多，鼓勵(lì)老師的偏少，這會(huì)導(dǎo)致一些抵觸情緒的出現(xiàn)。XX（團(tuán)委書記）：給你提2條批評意見。第一，教研活動(dòng)開展少。學(xué)校的教研活動(dòng)，你們都是直接安排由學(xué)科組長帶頭完成，可是學(xué)科組長有什么權(quán)力呢？沒有領(lǐng)導(dǎo)督促，每次的教研活動(dòng)都是草草了事，久而久之，年輕教師成長不起來，教研活動(dòng)也就成了可有可無的了。第二，聽公開課多，聽常態(tài)課少。我們都認(rèn)為公開課帶有表演的性質(zhì)，但是你卻認(rèn)為公開課是檢驗(yàn)一個(gè)教師是否具備授課能力的展臺(tái)，所以不厭其煩帶起聽公開課，而忽略了對老師們常態(tài)課的評價(jià)，殊不知常態(tài)課才是一個(gè)老師在工作中的真實(shí)體現(xiàn)。第五篇：班子成員批評意見韓瓊同志擬對班子成員的批評意見對楊德祥同志的意見對張永平同志的意見對蔡劍雄同志的意見對韓瓊同志的意見對張永平同志的意見對蔡劍雄同志的意見對韓瓊同志的意見對楊德祥同志的意見對張永平同志的意見對蔡劍雄同志的意見張永平同志擬對班子成員的批評意見對韓瓊同志的意見對楊德祥同志的意見對蔡劍雄同志的意見蔡劍雄同志擬對班子成員的批評意見對韓瓊同志的意見對楊德祥同志的意見對張永平同志的意見