【正文】 實會議，以文件落實文件，沒有下功夫解決存在的矛盾和問題。有時對身邊工作人員自身存在的超標吃喝現象、卡要刁難現象斗爭不夠徹底，存在睜一只眼、閉一只眼的問題，這是享樂主 義的表現。有時對待拆遷難度大的工作，不愿意擔當，尤其是今年的道路暢通工程，還有因征遷不到位未能開工建設的情況，這是形式主義的表現。例如有時提出建議或處理問題沒能站在全局的高度，這是政治執(zhí)行力不強的表現。（對郭秀川同志提3條意見）要提高對新疆維穩(wěn)形勢重要性的認識。在接待群眾上訪問題上耐心不足。艱苦奮斗精神有所弱化。（對迪力木拉提同志提出4條意見）對政治理論學習不夠深入。如在大家的印象中，你是住建局第一忙人，班子成員中，集中學習出席次數最少，這是形式主義的表現。深入一線調查研究不夠深入扎實。對一些理論問題不求甚解。對城市建設中存在的問題研究不夠，平時重建設工作，輕黨務工作，主要精力放在了業(yè)務上，而作為安全生產的第一責任人，卻忽略了抓安全生產工作，這是形式主義的表現。只注重黨務工作，忽視了業(yè)務的學習和參與工作，這是形式主義的表現。作為副局長全局意識不夠，雙語學習不夠，加強雙語學習，日常工作應有不少與少數民族同志交流的機會，要放下官本位思想，主動學習維語，這是形式主義的表現。（對金濤同志提出2條意見）維穩(wěn)“一崗雙責”落實不夠。你業(yè)務能力很強，是由于將學習的中心都放在業(yè)務上，但是對政治理論學習相對放松，希望你能協(xié)調好業(yè)務學習與整治理論學習，合理分配時間，這是形式主義的表現。如認為能把市上下達的重點工作做好就行了，沒有超前的思考城市建設新的發(fā)展要求，這是享樂主義的表現。（對姜常松同志提出3條意見）只是按照值班的要求進行，對于維穩(wěn)工作參與少，忙于分管工作，這是政治敏銳性不強的表現。缺乏艱苦奮斗的精神。伊寧市停車場管理問題一直是市民關心關注的難點熱點問題，現有停車場輕管理、重收費現象嚴重。這是享樂主義的表現。（對地里夏提同志提2條意見）一、政治不夠堅強方面在宗教管理“兩項制度”的落實方面沒有做到經?；瑢β?lián)系點清真寺預警期間聯(lián)系多，平時聯(lián)系少，這是你政治執(zhí)行力不強的表現。如：你作為紀委書記，對道路建設、拆遷工作方面監(jiān)督力度不大，這是你享樂主義的表現。如：對正常和非法宗教活動，宗教禮儀及風俗習慣界限區(qū)分不清，這是你政治鑒別力不強的表現。比如 在背街小巷的建設中，你的檢查力度不夠，這是你形式主義的表現。負責全盤工作，工作量大、時間緊，到一線調研少、不夠深入，對環(huán)衛(wèi)工人、市政工人、城管執(zhí)法隊員的心聲，傾心的少，了解困難民意的少，為基層謀福利的意識薄弱，這是你形式主義的表現。你分管效能工作，然而對住建業(yè)務工作知識的了解熟知還存在欠缺，對一些老百姓關心的熱點、難點投訴不能第一時間進行解答，這是你形式主義的表現。雙語掌握的不太好，無法運用雙語熟練地和少數民族群眾交流，這是你形式主義的表現。只提供不暴露缺點或未落實的工作交由干部做虛假檔案，應付檢查，這是你政治鑒別力不強的表現。這是你政治敏銳性不強的表現。這是你享樂主義的表現。（對姜長松同志提出1條意見）上級部門安排的一些維穩(wěn)工作，認為好落實的就執(zhí)行，認為不好落實的就變通執(zhí)行，這是你政治執(zhí)行力不高的表現。（對地力夏提同志提出1條意見）“重業(yè)務、輕政治”。（對周亮同志提出2條意見）。（對金濤同志提出2條意見）事例:在宗教極端思想和暴恐揭批活動，主動發(fā)生亮劍不夠，這是你政治敏銳性不高的表現。三是對XX業(yè)務工作研究的不深、不透。三是大局意識不強。你對自己分管的辦公室、XXX及黨風廉政等工作沒能夠統(tǒng)籌協(xié)調、全盤兼顧，有的工作提前完成、有的工作原地踏步、有的工作敷衍了事。而你在干部職工反映意見、匯報工作的時候，經常有當場打斷、不聽完就表達自己的觀點和意見的情況，性子急，容易先入為主，憑經驗辦事，不根據具體情況充分聽取職工意見建議和合理訴求。你時不時存在遲到現象。作為一名教育工作的老同志，不應該僅停留在辦公室處理事務，應該多深入教學一線學習，多了解教學一線情況。你在一些工作中沒有充分征求學校的意見，決策中強調個人意志，缺乏民主意識。這是只顧分管工作，不顧全局利益的官僚主義表現，請你反思，并整改。二、副校長鄭彬的批評意見，沒有嚴抓嚴管。對昭覺縣民族重點寄宿制小學副校長鄭彬的批評意見一、黨支部書記、校長土比拉子的批評意見，起了負面表率作用。你在安全后勤寄宿制工作中，糾結于人少事多的現實矛盾，沒有從創(chuàng)新工作方式方法、整合現有有限力量上做文章，工作主動性差。你作為分管寄宿制的副校長，對業(yè)務工作如何安排、如何推進，主動匯報少，不主動，慢作為，能拖就拖，這說明你沒有切實承擔起分管工作，沒有把傳幫帶工作經常抓在手上，只注重完成工作任務，不重視業(yè)務培訓。第四篇：班子成員批評意見XX中學班子成員對XX同志的批評意見XX（校長、黨支部書記）：給你提2條批評意見。在學校工作中，你分管的工作是中心工作，應該說所有的學校工作都是為教學服務，而你只注重結果，不注重過程。第二，不敢擔當。原來分級部管理的時候，你分管的級部有教師找你請假，本來可以不批準的，但你不但批準了還安排教師頂了課，影響不好。每次開教職工會議時，你都有講話的內容，雖然這跟你分管的工作是教學工作有直接關系，但你應該注意到下面老師的感受，有些時候講的過多效果不一定好。第五篇：班子成員批評意見韓瓊同志擬對班子成員的批評意見對楊德祥同志的意見對張永平同志的意見對蔡劍雄同志的意見對韓瓊同志的意見對張永平同志的意見對蔡劍雄同志的意見對韓瓊同志的意見對楊德祥同志的意見對張永平同志的意見對蔡劍雄同志的意見張永平同志擬對班子成員的批評意見對韓瓊同志的意見對楊德祥同志的意見對蔡劍雄同志的意見蔡劍雄同志擬對班子成員的批評意見對韓瓊同志的意見對楊德祥同志的意見對張永平同志的意見。你在會上都會講一些案列，但批評老師的偏多，鼓勵老師的偏少，這會導致一些抵觸情緒的出現。第一，工作上主動安排少。XX（教務處主任）：給你提2條批評意見。第二，有安于現狀的思想。在黨的群眾路線教育實踐活動初期，片面地自我滿足，自認為只要完成自己的本職工作，完成學校行政安排的各項工作目標，就沒有什么問題需要自查自糾。學校的寄宿制工作沒有進展都是由于你“服務不主動，慢作為”的官僚主義造成的。比如，每次有上級領導要來檢查了，我校才組織全校師生進行突擊演練，這都是你工作不主動，應付了事的官僚主義和缺乏創(chuàng)新的享樂主義現象，請反省并整改。而你卻紀律渙散，不遵守考勤紀律。比如，在教學工作中，有些老師不認真上課，你礙于面子不批評不指正，“睜一只眼閉一只眼”，你好我好大家好。學校的任何決策是集體智慧的結晶，每位成員都應該發(fā)表自己的意見和看法，缺一不可。我認為你這是作風霸道、搞“一言堂”的官僚主義作風，希望你深刻反省，認真加以整改。我覺得這些問題究其根源還是以文傳文、工作不實的形式主義表現，希望你深刻反思，認真整改。這是你紀律松弛的享樂主義表現，請深刻反省，并加以整改。你這樣聽取意見的方式方法、態(tài)度讓教職工不愿去你那兒反映問題，提意見建議。三是因循守舊，創(chuàng)新意識不強。由于辦公室工作比較繁忙，經常寫材料、作總結，總覺得辦公室工作比較重要，對不屬于自己分管的工作沒有進行有效應對。XXX：我提三點批評意見。事例：理論學習后，缺乏深入研究，不能及時運用到實際工作中，學用脫節(jié)，這是你形式主義的表現。與干部職工溝通少。（對郭秀川同志提出2條意見）一、政治不夠堅強方面事例：對黨和國家的民族宗教政策理論學習缺乏，對待維穩(wěn)值班工作有厭戰(zhàn)情緒，這是你政治敏銳性不高的表現。這是你形式主義的表現。（對地里夏提同志提出1條意見）對建設領域工地的安保工作作為主要的責任人，親自督導檢查的次數不多，有應付差事的思想，這是你政治執(zhí)行力不強的表現。這是你形式主義的表現。輕政治 事例：對自己分管的城市基礎設施建設、征遷方面的學習較認真，重落實，而對政治學習，存在應付心理，僅限做學習筆記與心得體會，這是你形式主義的表現。（對地力夏提同志提出2條意見），遇到需要向群眾解釋有關民族宗教政策時，解釋不清。安于現狀，進取心不足，只管做好自己本職工作，對不屬于自己分管的工作不上心，這是你享樂主義的表現。地局長作為行政一把手，到基層一線調研指導的少，沒有用心傾聽一線干部職工的實際困難和需求，對他們的意見和建議不夠重視。（對張學超同志提出3條意見）對黨的民族宗教政策學習不足，如：哪些是少數民族服飾，哪些是非正常服飾，存在模糊認識，這是你政治鑒別力不強的表現。比如，我和你的辦公室很近，你在接待來訪的少數民族時，見到你找翻譯，這是你享樂主義的表現。（對周亮同志提出3條意見