【正文】 輪換制，讓每一名學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)，讓每名學(xué)生都有做各個(gè)角色的機(jī)會(huì)，學(xué)生積極性提高了，班級(jí)管理出現(xiàn)了全新的氛圍。班主任也要融入到學(xué)生當(dāng)中去，讓師生可以成為朋友，遠(yuǎn)離傳統(tǒng)教育思想，讓學(xué)生和老師不在有隔閡，利于班級(jí)和諧，促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)。從學(xué)生中來(lái)到學(xué)生中去，打造一個(gè)和諧團(tuán)結(jié)的班級(jí)。（四）藝術(shù)的處理怪學(xué)生。面對(duì)怪學(xué)生的行為，作為小學(xué)班主任首先要分析原因而不是靠打罵來(lái)解決問(wèn)題，多方的了解之后找出怪學(xué)生的軟肋，用正確的方式以朋友的口吻和他們慢慢的交談，放下威嚴(yán)的印象，用親和的態(tài)度來(lái)解決這樣的怪學(xué)生，讓他們自然而然的從心里面喜歡你這個(gè)班主任，自覺(jué)改變陋習(xí)，好好學(xué)習(xí)。（五）班主任與學(xué)生談話技巧。切忌不信任學(xué)生，這樣會(huì)消除師生隔閡；禁忌情緒波動(dòng)，不要把自己的生活情緒還有個(gè)人看法帶給他們，因?yàn)樾W(xué)生都是無(wú)辜的受害者；不要老翻舊賬，每一個(gè)人都有自尊心，特別是小學(xué)生還處在心靈的成長(zhǎng)期，這會(huì)造成他們的自卑心理；禁忌小報(bào)告解密，可能會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的一點(diǎn)小事情，有學(xué)生向你反映，你應(yīng)該合理的處理，而不是當(dāng)面的批評(píng)學(xué)生和指出告密者，反之則適得其反；不要說(shuō)反話，小學(xué)生的理解能力有限，所謂你是說(shuō)者有意聽者無(wú)知，會(huì)很傷小學(xué)生的自尊，或者也會(huì)讓班主任成為模仿對(duì)象，歪曲學(xué)生幼小的心靈。三、引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力（一）正確認(rèn)識(shí)兩性關(guān)系。小學(xué)生正直身體發(fā)育期，沒(méi)有辨別是非的能力，容易受到社會(huì)不同人的蠱惑而導(dǎo)致成長(zhǎng)過(guò)程的心理扭曲。作為班主任不要逃避這個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，而是要用正確的方式向小學(xué)生介紹。毛主席說(shuō)過(guò)學(xué)生正是八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)是國(guó)家未來(lái)的希望，固然學(xué)習(xí)課本知識(shí)重要，思想也需要跟上步驟，思想是人類進(jìn)步的靈魂，我們國(guó)家的高分低能的例子不是很少。同時(shí)，也是跟上世界教育的步伐，我們和西方的教育，不管是專業(yè)知識(shí)的傳授還是業(yè)余的生活知識(shí)我們都是慢別人半拍。所以要從小學(xué)開始正確的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)兩性關(guān)系，就會(huì)減少學(xué)生早戀的境況。（二）做好學(xué)生厭學(xué)思想工作。由于現(xiàn)在的大多數(shù)家庭的負(fù)擔(dān)越來(lái)越重，光向以前的刀耕火種是不可能養(yǎng)家糊口的，況且還有子女上學(xué)，這是很大的一筆開銷，而選擇外出務(wù)工成為首選。還有很多的獨(dú)生子女和單親家庭，家庭環(huán)境的惡習(xí)影響了小學(xué)生的厭學(xué)情況等等，這樣就導(dǎo)致缺乏關(guān)愛和監(jiān)管，從而會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情況。所以作為小學(xué)班主任，特別要注意關(guān)心這樣特殊的學(xué)生，經(jīng)常對(duì)他們進(jìn)行思想上的引導(dǎo)和關(guān)愛。同時(shí)，也要改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，明確學(xué)習(xí)目的；重視個(gè)別輔導(dǎo)，因材施教；盡量尋找家長(zhǎng)配合，形成統(tǒng)一戰(zhàn)線。最大限度讓他們覺(jué)得還是有人關(guān)心自己的，不至于心里會(huì)有陰影而導(dǎo)致厭學(xué)產(chǎn)生。（三）鼓勵(lì)學(xué)生自力更生，拒絕誘惑。學(xué)習(xí)上堅(jiān)決反對(duì)作弊抄襲，鼓勵(lì)一分耕耘一分收獲；生活中不隨便拿別人的東西，不管有多好，要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的能力以后會(huì)更好；拒絕和陌生人說(shuō)話，以防上當(dāng)受騙。向他們講解現(xiàn)實(shí)中的一些真實(shí)案例，以作警示。一句教育名言是這樣說(shuō)的“給孩子一些權(quán)力，讓他自己去選擇；給孩子一些機(jī)會(huì)，讓他去體驗(yàn)；給孩子一點(diǎn)困難，讓他自己去解決；給孩子一點(diǎn)問(wèn)題，讓他自己去找答案；給孩子一些條件，讓他自己去鍛煉；給孩子一篇空間，讓他自己向前走?！苯逃姨招兄f(shuō)過(guò)“最好的教育就是自我教育”，“如果學(xué)生有自己生命的航船駛出學(xué)校這條大江，進(jìn)入生活廣闊海洋的時(shí)候，仍然能不斷強(qiáng)化自我教育的能力，那么，在漫漫的人生道路上就會(huì)受益無(wú)窮?！边@就印證了這樣一句話“我聽了，我忘了；我看了，我懂了；我做了，我會(huì)了”。（四）培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素質(zhì)。勤儉節(jié)約，長(zhǎng)幼有序。在學(xué)校尊師受教，在家里聽管細(xì)做，不攀不比，只需整潔舒適，溫飽即可。與同學(xué)不說(shuō)臟話不打架斗毆，和諧相處。四、建立良好的多方共管機(jī)制（一）協(xié)調(diào)好與科任老師的關(guān)系。從時(shí)間上看，所有科任老師的總和絕對(duì)比班主任一個(gè)人面對(duì)學(xué)生的時(shí)間多；從內(nèi)容上看，科任老師所設(shè)計(jì)的教育范圍毫無(wú)疑問(wèn)比班主任要廣?？迫卫蠋熓菍W(xué)校教學(xué)工作的主要承擔(dān)者，通過(guò)他們所教的學(xué)科對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)文化知識(shí)教育，同時(shí)還滲透思想道德教育和人生觀、世界觀教育。而科任老師的人格魅力也會(huì)影響學(xué)生的成長(zhǎng)。所以要協(xié)調(diào)好與科任老師的關(guān)系，首先要?jiǎng)?chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，了解科任老師的特點(diǎn)結(jié)合班上的特點(diǎn)適時(shí)作出合理的調(diào)整；其次，要樹立全局意識(shí)，和科任老師坦誠(chéng)溝通，共同分享成功的喜悅，一起解決問(wèn)題；最后，要幫助科任老師在學(xué)生中樹立威信，創(chuàng)造出自己的個(gè)人魅力，讓學(xué)生感恩每一位老師，適應(yīng)每一位老師。（二）凝聚的家長(zhǎng)力量。父母是孩子的第一任老師，教育孩子他們也是最有發(fā)言權(quán)的。要教育好一個(gè)學(xué)生不光是學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)，家庭父母的關(guān)注，還有正確的處理方式也是猶為重要的。作為班主任，要切實(shí)了解學(xué)生的家庭情況，不定期的進(jìn)行家訪，組織召開家長(zhǎng)會(huì)，做好學(xué)生和家長(zhǎng)的參謀，這一紐帶的作用，一旦解決不了，就會(huì)讓學(xué)生和家長(zhǎng)產(chǎn)生對(duì)班主任的不信任，方式方法的處理，良好的溝通機(jī)制，需要班主任下大力氣去研究思考，最大限度的讓家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)，打破家長(zhǎng)“一切向錢看”對(duì)學(xué)生不管不問(wèn)，這樣會(huì)害了孩子。陶麗絲諾蒂說(shuō)過(guò)孩子的成長(zhǎng)壞境：在鼓勵(lì)長(zhǎng)大的孩子鼓勵(lì)中長(zhǎng)大的孩子必能充滿自信；在贊美中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)必能心存感恩；在嘉許中長(zhǎng)大孩子，將來(lái)必能愛人愛己；在接納中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)必能心胸廣大；在敵意中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)容易逞強(qiáng)好斗；在恐懼中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)容易畏首畏尾；在憐憫中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)容易自怨自艾；在嫉妒中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)容易勾心斗角；在羞辱中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)容易心懷內(nèi)疚；在容忍中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)必能極富耐性……這些話說(shuō)得很中肯，可以看得出來(lái)環(huán)境對(duì)于學(xué)生的重要性。（三）社會(huì)的監(jiān)督作用。除了學(xué)校和家庭對(duì)學(xué)生的管理和指導(dǎo)之外，社會(huì)作為一個(gè)大的集體，也是可以發(fā)揮影響，鄰里鄉(xiāng)里的親朋好友也是作為影響學(xué)生的作用因素，同時(shí)，也是學(xué)生在生活中的真實(shí)反應(yīng)，做得好會(huì)得到好評(píng)，做得不好會(huì)被告知家長(zhǎng)和學(xué)校，沒(méi)有局限性，是廣大的綜上所述，想要當(dāng)好農(nóng)村小學(xué)班主任，需要多方的共同努力，教師的自身能力，良好的班級(jí)管理體系，正確的引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)，建立與科任老師和家長(zhǎng)的密切聯(lián)系，發(fā)揮社會(huì)的監(jiān)督作用。在這幾個(gè)因素中缺一不可，任何的一個(gè)方面就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的缺陷，這是誰(shuí)也不想看到的現(xiàn)實(shí)。同時(shí)，農(nóng)村教育的路可以說(shuō)是任重而道遠(yuǎn)，就像國(guó)家的三農(nóng)問(wèn)題，需要的不是一兩代人就可以解決的。參考文獻(xiàn)：[1].[m][2]“五心”小學(xué)班主任[j].[3]——小學(xué)班主任工作的藝術(shù)[j].[4][j].2012/9[5][j].[6][j].[7][j].[8]王樹霞，[j].[9]“十忌”[j].[10][j].[11],強(qiáng)化小學(xué)班主任管理的藝術(shù)性[j].