小學五年級上冊科學地震教學設計-資料下載頁
2024-10-21 00:16本頁面
【正文】 在街上。抱頭迅速跑到空曠地蹲下，避開高樓、立交橋、高壓線。④在郊外，避開山腳、陡崖，防止?jié)L石、滑坡、山崩等。⑤駕車行駛時，迅速避開立交橋、陡崖、電線桿等，盡快選拔空曠處停車。⑥震后不急于回屋，以防余震。(4)情景再現(xiàn)，模擬避震演習。(提醒學生演習時要注意安全)把參加演習的感受與同學交流，進一步加深對科學避震的認識?！驹O計意圖:通過學生討論交流課前收集的資料和進行避震演習，使學生了解一些避震的科學常識，懂得地震發(fā)生時要做到從容不迫，能運用所學知識和技能，采取一些保護自己的措施，以便減少對自身的傷害。】四、全課總結: 這節(jié)課你有什么收獲? 【[設計意圖:通過讓學生說說這節(jié)課自己的收獲，加深學生對所學內容的認識?！康谖迤呵鄭u版小學科學五年級上冊《地震》教學設計《地震》教學設計教學目標：能用簡單器材做模擬實驗；會查閱書刊及其他信息源；能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結果；能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對現(xiàn)象作合理的解釋。愿意合作交流，喜歡大膽想象。了解地震現(xiàn)象，認識地震的危害，掌握防震知識。教學準備：多媒體課件、毛巾、木筷一、導入大家聽說過地震，地震給你帶來什么感受？（生交流）是呀！強烈的地震都是人類無法抗拒的自然災害，會給人們的生命財產(chǎn)造成巨大的損失。這節(jié)課我們就來學習地震。（出示課題：地震）二、探究過程 1．提出問題那關于地震，你還有哪些問題呢？（生提出問題）師根據(jù)學生交流，板書：（種類、形成、前兆、預測、避震……）我們大家剛才提出的問題都非常有價值，那這節(jié)課我們就來研究這些問題好嗎？探究地震的形成原因。課前，老師布置了讓同學們搜集有關地震資料的任務，看看我們能不能利用搜集到的資料來解決剛才提出的這些問題。A、學生交流，從理論上理解地震的形成原因教師根據(jù)學生的回答，選擇重點詞語進行板書。有以下重點詞語：巖層、壓力、變形、斷裂、地震波、地表振動）B、模擬實驗，直觀感知剛才我們通過整理資料知道了地震是由于巖層受到壓力，發(fā)生變形、褶皺，最后突然斷裂，斷裂產(chǎn)生的地震波傳到地表，引起地表的振動而形成的。真的是這樣嗎？同學們親身經(jīng)歷過地震嗎？你想不想做一個模擬實驗來驗證一下？實驗一：利用毛巾體驗巖石變形、褶皺 課件出示實驗要求：把毛巾折疊、鋪在桌子上；（毛巾代表巖層）在毛巾上放上積木或幾截粉筆；（積木、粉筆代表巖層上的人和建筑物）用手從毛巾的兩端往中間擠。（注意：擠的時候動作要慢，仔細觀察發(fā)生的現(xiàn)象。）誰來交流你觀察到的現(xiàn)象？師：巖層當然不能像毛巾這樣軟，可以無限度的承受壓力。實驗二：折斷木筷，體驗巖層斷裂 課件出示實驗要求：我們把毛巾拿走，用木棍來代表巖層。用手給木筷不斷地加力，會發(fā)生什么現(xiàn)象？你會有什么感覺？學生實驗。交流。師：通過這個實驗，同學們想象一下，巖層斷裂的時候，地表上的人會有什么感覺？（地表上的人會感到大地在劇烈地震動。）通過這兩個小實驗我們模擬的地震的形成，你能來說說地震是怎么形成的嗎？C、課件展示地震的形成原因下面讓我們一起來看看專家對地震形成原因的解釋。（播放課件）地震的先兆和預測剛才我們一起研究了地震的形成原因，那么對于地震的先兆和預測，誰能來介紹一下呢？（學生交流）沒錯，地震發(fā)生前，總會有一些異?，F(xiàn)象，對于這些地震的先兆，我們一定要綜合起來看。地震與我們人類的生活息息相關，自古以來，人們就非常重視地震之前的預報。那到底現(xiàn)在能不能準確預測地震？（生交流）以現(xiàn)在的科學水平還不能準確預測地震，地震的預測還是一個世界性的難題，也有待于同學長大后進一步研究，來揭開這個秘密。三、地震來了，我們怎么辦？既然地震的預報還很難精確，所以地震來了，我們應該怎么辦就顯得尤為重要。如果我們這兒發(fā)生地震，你應該怎么辦？（學生交流）在災難到來的瞬間，希望同學都能做到從容鎮(zhèn)定，運用所學知識和技能保護自己和他人的安全。四、談收獲這么快就要下課了，這節(jié)課你有什么收獲？（生談收獲）。大家的收獲可真不小，關于地震其他知識，有興趣的同學可以在課下繼續(xù)你們的探究。
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