【正文】 學生各自準備后讓四名學生演示。大家讀一句，該生演示這一句的內(nèi)容。五、課外活動同學們，課文里說石頭一共有多重，大象就有多重。剛才我們的演示沒有稱給你們看。如果你們有興趣的話，在課外活動或者在家里，把剛才的演示再做一做，然后把石頭稱一稱，把大象稱一稱，看石頭和大象是不是同樣重，好嗎?第二課時一、復習導入1．指名分段讀課文。2．自由讀第四自然段。3．提問：曹沖想用什么辦法稱象？二、識記生字1．請同學們根據(jù)本課生字的特點想辦法記字形。（先自己想辦法記，再同桌討論，然后站起來發(fā)言）2．出示小黑板，上面寫著：上──止（停止）干──桿（秤桿）到──倒（倒水）你──稱（稱象）平──秤（大秤）像──象（大象）引導學生用自己喜歡的方法記住生字。三、指導寫字1．出示田字格中的字，讓學生進行觀察，說出自己認為難寫的、易錯的地方，進行互相交流、提示。2．重點指導：點、照二字的四點底；象、像二字指導下面的彎鉤，要寫美觀；再字的后三筆筆順是：豎、橫、橫，最后一筆橫要寫長一些，左右出頭。注意比較在與再二字的字義不同。3．學生自己練寫，師檢查，并個別指導。板書設(shè)計：21．稱象｛上船畫線上岸裝石頭沉到線稱石頭石頭一共的重量=大象的重量第二課時一、復習導入1．指名分段讀課文。2．自由讀第四自然段。3．提問：曹沖想用什么辦法稱象？二、識記生字1．請同學們根據(jù)本課生字的特點想辦法記字形。（先自己想辦法記，再同桌討論，然后站起來發(fā)言）2．出示小黑板，上面寫著：上──止（停止）干──桿（秤桿）到──倒（倒水）你──稱（稱象）平──秤（大秤）像──象（大象）引導學生用自己喜歡的方法記住生字。三、指導寫字1．出示田字格中的字，讓學生進行觀察，說出自己認為難寫的、易錯的地方，進行互相交流、提示。2．重點指導：點、照二字的四點底；象、像二字指導下面的彎鉤，要寫美觀；再字的后三筆筆順是：豎、橫、橫，最后一筆橫要寫長一些，左右出頭。注意比較在與再二字的字義不同。3．學生自己練寫，師檢查，并個別指導。板書設(shè)計：21．稱象｛上船畫線上岸裝石頭沉到線稱石頭石頭一共的重量=大象的重量擴展資料：小學一年級語文教案小學一年級語文教案小學一年級語文教案1[教學目的]指導學生初步掌握削果皮的技能。培養(yǎng)學生良好的飲食衛(wèi)生習慣，提高保護環(huán)境整潔的意識。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。[教學時間]1課時[教學重點]指導學生初步掌握削果皮的技能。[教學準備]蘋果、水果刀、水果盤、刨刀、削皮器、保鮮袋、餐巾紙。[教學過程]一、情景導入、明確目標放錄像，各種各樣的水果。平時這些水果，你是怎么吃的.?總結(jié)出：西瓜、哈密瓜是切開吃的；草莓是洗凈消毒后吃；葡萄、桔子、香蕉是剝皮吃的；梨、蘋果是削皮吃的。蘋果為什么要削皮吃?結(jié)合教材，學生討論得出：削皮吃是因為蘋果的表皮干凈，農(nóng)民伯伯在治蟲時噴灑過農(nóng)藥，為了安全可靠，所以削皮吃。那么，平時吃蘋果時，是誰給你削的?想不想親手嘗試削果皮。二、嘗試操作，討論質(zhì)疑削果皮前要做哪些準備工作?，并小組討論。，你想提哪些問題?學生質(zhì)疑：右手拿刀，向著左手，會不會把左手割破?我能不能用刨?我媽媽平時用削皮器削的，我能嘗試用削皮器嗎?。然后簡單扼要地說說工具帶來的方便，并說明水果刀的小巧，在各種場合攜帶方便及功能多，練習左右手配合，有利于小朋友的大腦開發(fā)。學生先嘗試削果皮一圈，體驗握刀和左右手配合，然后老師邊演示，邊講注意點：刀刃放平些，右手的大拇指按住水果刀，左手大拇指按住果皮，慢慢朝前推，并放錄像的分解動作，學生操作。如有學生削破手，應及時處理，并鼓勵其勇敢，同時指出操作時不當之處，指導改正。三、交流求佳、掌握規(guī)律學生在操作時，教師應巡視指導，對削得好的學生應及時予以表揚，對個別有困難的學生、應手握指導。普遍出現(xiàn)的問題，應全班停下來交流，求得正確方法。學生出示削好的蘋果，自評，再小組評，評出優(yōu)勝者的理由，總結(jié)出要使果皮削得薄、均勻，左右配合好，刀刃要放平等規(guī)律。四、技能遷移、培養(yǎng)創(chuàng)新蘋果削好后，談談準備怎樣吃?同時教育學生要尊敬師長等禮讓行為。鼓勵學生回家再練習，熟練掌握技能，主動給長輩們削蘋果，做生活的小主人。雖然削皮器在不斷改進，給我們帶來了許多方便。但它攜帶不方便，不圓整的水果不能全部削掉，所以也有不足之處。你以后準備怎樣改進它呢?學生提出種種想法。桌上的果皮怎么處理?學生主動提出處理果皮的方法。小學一年級語文教案2教學目標:觀察圖畫內(nèi)容，使學生初步感受教師的溫暖、同學的友愛和校園生活的豐富多彩。畫面提示，對學生進行尊敬老師，遵守紀律，團結(jié)友愛等方面的`人學常規(guī)教育。教學重難點：讓學生初步感受教師的溫暖、同學的友愛和各校園生活的豐富多彩。學生進行尊敬老師，遵守紀律，團結(jié)友愛等方面的人學常規(guī)教育。教學準備：課文插圖，錄音機。教學過程一、聯(lián)系實際，啟發(fā)談話。教師以談話形式引入：今天早上來上學，是自已來的，還是家長送來的。進一步引導：在學校門口，你看見了什么？二、仔細看圖，指導觀察。引導學生進行對比：你覺得小學和幼兒園有什么不一樣的地方？指導學生按照一定的順序觀察畫面。教師：小朋友來到學校學習，老師是你們的好朋友，老師愛小朋友，小朋友也愛老師。三、說話演練，體會情感。談話：早晨，老師見到你們，問：“小朋友早！”你們應該怎樣回答呢？平時見到老師應怎么說呢？放學了又應怎樣和老師、同學道別呢？學生結(jié)合自已成為小學生以來的經(jīng)歷談上學的感受。小學一年級語文教案3教學要求1．認識14個生字。認識一個偏旁“女”。2．正確、流利地朗讀課文。3．觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。4．愿意在生活中主動識字。教學重點認識本課的`14個生字。愿意在生活中主動識字。教具準備生字卡片、多媒體課講。公開課教案一、看圖揭題1．看圖：這是什么地方？揭示課題。2．認讀生字：商、場二、生活識字展示、交流1．大家搜集了很多食品包裝，認識了上面的漢字，請讀給的同伴聽。2．將食品包裝貼在展示板上。3．小結(jié)：自選商場里的東西真多。學習生字：東、西。三、學習字詞1．通過生活識字，你認識了哪些字？（指名認讀不注音詞語。）假如遇到不認識的字怎么辦？（讓同學選擇識字方法）2．借助拼音認讀詞語。小組交流。3．讀書上九個注音詞語。4．鞏固字詞（1）認讀不注音的詞語。（2）認讀詞語中的生字。（3）怎樣記住漢字?！氨?、筆”？（“本”用“木”字加一橫的方法記；“筆”，用出示毛筆引導識記）（4）找學習伙伴，把你認識的字讀給同伴聽。（5）在“識字迷宮”里認讀生字（課件演示）。（6）“找朋友”（拼合體字：場、奶、筆、作）。（7）出示商品圖，同學貼商品標簽（詞卡）。（8）商品分類。哪些東西擺在同一個貨架上？指名擺詞卡（面包、牙膏、鉛筆、牛奶、毛巾、盡子、洗衣粉、火腿腸、作業(yè)本）。讀詞。（9）小結(jié)：商品分類擺放，人們在自選商場購物真方便。（10）出示句子：“在自選商場買東西真方便”。指導朗讀。四、生活識字展示、交流。1．指名認讀商品包裝上的漢字。2．生去展板前認讀食品包裝上的漢字。3．總結(jié)：希望同學們能在生活中認識更多的字。小學一年級語文教案4教學目標：能借助拼音讀準生字的讀音，在老師指導下描摹“人、太”。朗讀課文能做到不加字、不漏字；在反復誦讀的過程中記住課文內(nèi)容，并嘗試背誦。讀兒歌了解重陽節(jié)的來歷，引導學生從小學會孝敬老人。教學過程：一、引入課文，揭示課題：出示：節(jié)（指名拼讀、齊讀）我們的國家是一個有著五千年歷史的文明古國，在我國有許多具有民族特色的節(jié)日。（出示節(jié)日名稱），春節(jié)是我們常說的農(nóng)歷新年，可以放假來慶祝。這些都是具有中國傳統(tǒng)特色的節(jié)日。人們在不同的節(jié)日中可以做不同的事情來慶祝，今天我們就重點來了解其中的一個節(jié)日——重陽節(jié)。出示課題，指名拼讀“重陽”。這個字還有一個讀音，我們在35課中學過，出示：“輕重”（齊讀）這種一個字有兩個以上的讀音，我們稱它為——多音字。今天，我們就來學習44課（出示課題，齊讀）二、讀通課文，教學生字：出示自學要求：（1）讀：借助拼音讀課文，讀準生字字音，讀通課文。（2）想：一年一度的重陽節(jié)在哪一天？出示課文，指名讀。（指名評：字音是否讀準？）男女生讀文、同桌互讀（互評：加字不漏字）三、學習課文，了解內(nèi)容。引讀：重陽節(jié)是——：九月九。九月九日是——重陽。農(nóng)歷九月九日剛好在中秋之后，當時的景色怎樣？自讀課文，找出課文中描寫秋天景色的句子。（1）出示卡片：景色（指名拼。正音：后鼻音、平舌音）怎么記住？（日+京）（2）找出文中描寫秋天景色的`句子，讀。（文中句子變紅）（3）“秋日晴”可以用一個詞語來說——出示：秋高氣爽“山風清”可以用一個詞語來說——出示：云淡風清那么，人們在重陽節(jié)會干什么呢？（1）引讀：古人——我們——（2）學習生字：出示卡片：古人（指名拼讀、齊讀）就是古時候的人?！叭恕迸c“八”比較?！叭恕钡墓P順規(guī)則登高（指名、開火車拼）即登上高處，這“登高”可以是爬山、登高塔。（3）古代民間有重陽登高的風俗，所以重陽節(jié)又叫“登高節(jié)”。那么，人們登高干什么呢？引讀：古人登高——我們登高——（4）讀了這兩句話，你有什么問題嗎？（聽重陽節(jié)的來歷的故事）后來，人們就重陽節(jié)登高的風俗看作是免災避禍的活動。自己讀好課文，試著背誦。自古以來，在重陽節(jié)這一天，人們會登上高處，一邊觀賞秋天的美景，一邊許下心中美好的愿望。如果你也登上高處，你會為你的家人和朋友許下什么美好的愿望？重陽節(jié)登高的習俗之外，還有觀賞菊花、遍插茱萸（茱萸是一種植物，古人認為在重陽節(jié)這一天插茱萸可避難消災）、喝菊花酒、吃重陽糕等活動。今天的重陽節(jié)又被賦予了新的含義。19xx年我國把每年的九月九日定為敬老節(jié)、其老人節(jié)。想一想，這一天，我們還可以為老人做些什么呢？（指名答）我們不僅可以在重陽節(jié)這一天為老人做事，平時也應該為他們做事。四、復習鞏固、課外延伸生字都認識了嗎？猜字謎游戲。一撇一捺不是八，猜猜我是誰？（人）羊兒羊兒大大大？（美）大下多一點。（太）我有十張口？（古）太陽照耀北京城？（景）出示：九月九日是重陽節(jié)，正是秋高氣爽、云淡風清的時節(jié)。古人登高躲避天災。現(xiàn)在我們也在重陽節(jié)登山觀賞秋天美麗的景色，并祝愿家家平安。（自讀、指名讀、齊讀）九九重陽，因為“九”與“久”同音，九在數(shù)字中又是的數(shù)，有長久、長壽的含義而且秋天又是一年收獲的黃金季節(jié)，人們歷來對重陽節(jié)有著特殊的感情。唐詩宋詞中有不少賀重陽的詩詞佳作。（出示：九月九日憶山東兄弟）小學一年級語文教案5（一）第一課時bpmf一、導入這節(jié)課我們學習第六單元（出示課題：字與拼音（二）。（齊讀課題）老是這兒有一些字母，請小朋友一起來讀讀。（出示：ā243。ēǐūǚ）剛才你們讀的都是韻母，從這節(jié)課起，我們還要學習一些字母，它們都是聲母。（板書：聲母，學說“聲母”一詞）學會了聲母，我們就能學拼音節(jié)了。漢語拼音中聲母又23個，他們的發(fā)音又輕又短，今天我們就先學前4個。二學習b，練習b的拼音小朋友看看書上26頁的黃色方框里有幾幅圖幾個聲母？（4幅圖4個聲母）先看第一幅圖，誰說說：圖上畫的是誰，他在干什么？（丁丁在聽廣播）（出示：b）這個聲母的發(fā)音就是把“廣播”的“播”讀的輕一點短一點。（師范讀，學生跟讀）多種形式煉讀。出示：bābā當聲母b和韻母a在一起時組成了一個音節(jié)。請小朋友仔細聽老師讀，比較哪一個音讀的輕，哪一個音讀的重。前面一個音讀的又輕又短，后面一個音又重又響，而且拼讀速度要快，這就是“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰.”多種形式練習拼讀，認識漢字“八”。多種形式練習拼讀ba的四聲。三、p的拼音觀察圖畫，看看上面是誰，在干嗎？并猜一猜這個字母的讀音。那一位小朋友能試一試？師生共同交流。（指名說，老師正音）四、自學m、f下面兩個聲母，小朋友借助書上的圖猜一猜它們讀什么？自己練習它們的發(fā)音和拼音。檢查自學情況。（1）指名說。（2）師正音。（3）多種形式的讀。五、復習鞏固，了解標調(diào)指名讀黑板上的39。讀音。仔細觀察每個音節(jié)，說說聲調(diào)都標在誰的頭上。師帶讀課文。練習。bǐbǐm243。m243。p237。p237。六、小結(jié)這節(jié)課我們學習了4個聲母以及它們的拼音，大家學的都很認真，下節(jié)課我們還要學習4各聲母，相信你一定會學的更棒。小學一年級語文教案6教學目標：正確流利有感情的朗讀課文，邊讀邊體會夏夜之美和助人為樂的精神之美。保護環(huán)境，愛護昆蟲。正確書寫4個生字。教學重難點：正確流利有感情的朗讀課文，正確書寫4個生字。教學準備：教學圖、生字卡、頭飾教學過程：（一）復習檢查生字、詞語抽讀生字卡片，讀準字音。開火車讀詞語。分析本課生字并記憶。①、以小組為單位討論識記生字的方法。②、學生當小老師到臺前講解方法，交流記憶。③、猜字游戲。（二）再讀課文，加深感悟。（三）指導書寫同桌讀一讀，找找關(guān)鍵筆畫。自己描紅，重點描出關(guān)鍵筆畫。教師出示范字。請學生上前找到關(guān)鍵筆畫提醒大家。展示評價。（四）、課后延伸：觀察美麗的夏夜（課件）引導學生去觀察美麗的夏夜，看看它美在哪里？小學一年級語文教案7一、復習導入同學們你們看，小作者的家鄉(xiāng)在——（生接讀），那