【正文】 上的汗珠，大顆大顆地滴在泥土里。固生字、生詞，卡片抽讀。學(xué)習(xí)生字：盤：認(rèn)識“皿”字底。誰知/盤中/餐，粒粒/皆/辛苦。如：中午，火辣辣的太陽當(dāng)頭照，農(nóng)民伯伯在地里給禾苗鋤草。教師邊板書邊教學(xué)“鋤”：注意讀準(zhǔn)翹舌音，想想為什么是金字旁請一位小朋友做個鋤地的動作。（課件點(diǎn)擊，出現(xiàn)一幅中午炎熱的情景，特寫一個火辣辣的太陽。第一課時（一）預(yù)設(shè)目標(biāo)學(xué)會5個生字，認(rèn)識偏旁皿字底，理解“鋤禾”“辛苦”“日當(dāng)午”等詞的意思。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解詞語句子的含義，并且能轉(zhuǎn)換成兒童的語言。會用“辛苦”寫句子。教師小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了勞動果實(shí)是靠辛苦的勞動換來的，勞動是光榮的，我們以后要珍惜勞動成果，養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣，做一個愛勞動的好孩子。問：又香又甜的白米飯是怎么來的?(如果學(xué)生沒問，可由教師問)(通過討論，板書：種鋤草收辛辛不怕彎腰→不怕手起泡→不怕臟苦苦米飯圖珍惜勞動果實(shí)熱愛勞動滲透熱愛勞動、珍惜勞動果實(shí)的教育)演：讓學(xué)生戴著頭飾表演，其它學(xué)生評議。小母雞把稻谷種子種在地里。(貼上小鴨、小貓、小豬圖)三、游戲識字、鞏固運(yùn)用(一)游戲識字1毖生自讀課文，邊讀邊用喜歡的符號標(biāo)記生字。教學(xué)方法：表演法、游戲法、小組合作教學(xué)法教具準(zhǔn)備：小母雞、小鴨、小貓、小豬頭飾、課件、錄音帶教學(xué)時間：1課時教學(xué)內(nèi)容及過程：一、演唱歌曲，激情導(dǎo)課1毖莩歌曲導(dǎo)入：出示丁丁和冬冬唱歌圖，問學(xué)生：我們的好朋友丁丁和冬冬在唱歌呢，你想知道他(她)們在唱什么嗎?(想)出示《勞動最光榮》你想唱嗎?(學(xué)生唱歌)2毖生自讀歌詞，讀后談知道了什么(學(xué)生談：雄雞唱歌叫醒花兒，小喜鵲造新房，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活要靠勞動來創(chuàng)造，勞動最光榮……)3苯淌Φ既耄盒腋5納活哪里來?要靠勞動來創(chuàng)造，小動物們都愛勞動，小母雞也很愛勞動，它在種稻子呢!(出示小母雞種稻子圖)板書課題，齊讀，學(xué)生對課題質(zhì)疑。范寫，書空、描紅、書寫小學(xué)一年級語文教案3教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勞動觀念，知道勞動是光榮的，應(yīng)當(dāng)珍惜勞動成果，體會勞動的辛苦，培養(yǎng)勞動習(xí)慣。）從一個形聲字分析入手：“蜻”，左邊表示意思，右邊表示讀音。）男女生比賽讀不帶拼音生詞。等你同桌小伙伴也畫完了，就請你把你認(rèn)識的小動物的名字讀給他聽，不認(rèn)識的，？開始吧！（生邊讀邊畫）師：現(xiàn)在請你大聲地告訴我們，你畫出了哪些詞來？（生回答所畫出的名字）一樣的舉手。春天過去了，夏天就要來了，就讓我們一起走進(jìn)夏天吧?。ǔ鍪鞠奶斓膾靾D）師：在這個美麗的季節(jié)里，都有哪些小動物呢？他們由在干什么呢？（蜘蛛在忙著結(jié)網(wǎng)，蚯蚓在土里造宮殿….）師：生活中你們見過這些小動物嗎？（見過）可不可以告訴我們，你是在哪里見過的呀？二、朗讀課文：初讀課文：師：同學(xué)們，在生活中我們見到過這些小動物，有一首兒歌就寫了這些小動物有趣的活動。根據(jù)書上的內(nèi)容，配對模擬打電話。二、分角色朗讀課文，表演課文。第三課時教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固生字。三、完成課后練習(xí)“讀一讀，說一說這樣的詞語”。二、理解課文大意，指導(dǎo)分角色朗讀。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)生字開火車讀一讀生字卡片。月作偏旁撇要變成豎?！疤焙痛髤^(qū)別比較。根據(jù)課題說一說打電話的兩個人分別是誰?他們在電話中說了些什么呢?自由朗讀課文，找出本課的一類字和二類字，分別用符號來標(biāo)識。教具準(zhǔn)備：多媒體、頭飾、生字卡片。培養(yǎng)學(xué)生的想象力，體會青蛙與星星的內(nèi)心情感。全詩以對話的形式，講述了天空的美麗及青蛙和星星的可愛。詩中把星星、青蛙擬人化，還以同樣的方式寫出天空的樣子，這樣寫，貼近兒童的心靈，體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性。感受天空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)時數(shù)：三課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：初步了解課文大意，識字教學(xué)。三、識字教學(xué)認(rèn)讀13個生字，說說你認(rèn)識哪個生字，是怎么記住的。指導(dǎo)書寫。人作偏旁撇、捺距離要遠(yuǎn)些。做猜字游戲。教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽一聽、劃一劃。比一比，看哪個小組說的既多又好。朗讀課文。三、“想一想，說一說”請同學(xué)分別扮演月亮、星星、太陽、飛船，小熊、小鳥、小魚、小青蛙?？梢员硌荩鰟幼?。你們愿不愿意先自己讀讀？（愿意）如果你在讀的過程中遇到困難怎么辦？（借助拼音，問問同桌….）師：你們說得都是很好的學(xué)習(xí)方法，那你們就先讀讀，讀準(zhǔn)字音，這首兒歌就在書第97頁。四、認(rèn)讀生字認(rèn)讀帶拼音的生詞：師：你們真棒！現(xiàn)在小動物們被你們從兒歌中叫出來了，那你們還認(rèn)識他們的名字嗎？快把書放好！看，小動物們都從兒歌中跑出來了，我們一起來認(rèn)認(rèn)他們的名字吧！出示：（打亂順序）qingting蜻蜓kedou蝌蚪zhizhumayi蜘蛛螞蟻qiuyinhudie蚯蚓蝴蝶教師點(diǎn)生詞，學(xué)生朗讀。認(rèn)讀排好順序的生詞：師：真了不起！這回，小動物們站好了整齊的隊伍，你們看，還認(rèn)識他們嗎？（認(rèn)識）真的呀？誰認(rèn)識？認(rèn)識的同學(xué)請你起立！你們可真是自信的孩子啊?。R讀排好順序的生詞）蜻蜓螞蟻蝴蝶蝌蚪蚯蚓蜘蛛交流難認(rèn)的詞：師：在這些詞中，有哪個詞你還有一點(diǎn)點(diǎn)不認(rèn)識呢？你就請你的好朋友來幫幫你吧?。ㄉf認(rèn)為較難的詞，另一學(xué)生幫忙讀音）師：如果你還有不認(rèn)識的字，現(xiàn)在請你問問你的同桌，當(dāng)經(jīng)過你們兩個人的努力，全都認(rèn)識了，那就請你們坐端正吧！圖文結(jié)合認(rèn)字：師：我這里有小動物的名片（出示打印的“蝴蝶”、“蚯蚓”等六張名片）師：我這里有小動物的照（出示打印的“蝴蝶”、“蚯蚓”等六張彩色圖片）做“動物找朋友”的游戲。師：這個“蟲”字旁與這些字有什么關(guān)系呢？（這些都是昆蟲）教師小結(jié)：像這樣的字，一部分表示這個字的意思，另一部分表示這個字的讀音，就叫做——形聲字。 小母雞種稻子教案教學(xué)設(shè)計識字14個，鞏固學(xué)過的字，并進(jìn)行滲透性識字，知道反犬旁、鳥字旁的名稱及表示的意思。(小母雞在和誰種稻子?小母雞怎樣種稻子?)二、初讀課文，了解內(nèi)容1庇每渭顯示《小母雞種稻子》課文內(nèi)容，學(xué)生邊看邊聽，感知課文內(nèi)容。2弊鲇蝸罰翰燒“聰明果”教師課件顯示“智慧樹”，“樹”上結(jié)了很多“聰明果”(果子覆蓋著生字)，“聰明果”有多種顏色，喜歡哪種顏色就摘哪一個。我們還學(xué)過了哪些多音字?(學(xué)生回答，顯示)(3)讀一讀小雞小鴨小豬小貓她們自己明年愿意(4)照樣子說句子你愿意和我一起種稻子嗎?你愿意和我一起鋤草嗎?你愿意和我一起收稻子嗎?——愿意——?……四、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容1筆ι共同學(xué)習(xí)“小母雞找小鴨幫忙種稻子”一部分。3貝叢煨員硌藎河止了一年，這時小母雞又要種稻子，她又找小鴨、小貓、小豬幫助她，你想會發(fā)生什么事呢?小組內(nèi)續(xù)編故事。六、布置作業(yè)：發(fā)下卡紙，讓學(xué)生回家在爸爸媽媽的幫助下一起訂《勞動公約》。會用自己的話說清楚古詩的意思。教學(xué)難點(diǎn)：“餐”的字形，“日當(dāng)午”的意思。培養(yǎng)學(xué)生正確看圖，了解圖意的能力；圖文結(jié)合，理解詩的意思。）看圖說話：圖上畫著什么畫著這樣的情景（夏天的中午，火辣辣的太陽當(dāng)空照，……）（課件點(diǎn)擊，出現(xiàn)小朋友中午吃飯、午睡及農(nóng)民鋤禾的畫面。說說“鋤禾”是什么意思圖文結(jié)合理解古詩?？梢宰寣W(xué)生找找，詩中的哪一句與圖的內(nèi)容是對應(yīng)的板書：鋤禾日當(dāng)午理解：“日當(dāng)午”是什么意思從哪里可以看出農(nóng)民伯伯勞動很辛苦“汗滴禾下土”看到農(nóng)民伯伯那么辛苦你想到了什么“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。指名背誦，比賽誰讀得有感情。餐：（字形分析是重點(diǎn)）上下結(jié)構(gòu)，上半要書空記形。練習(xí)。（3）抄寫古詩。（二）教學(xué)過程復(fù)習(xí)檢查。（）（4）默寫古詩比賽：四人小組開火車，每人一句，比誰寫得又對又好。（3）四人小組里用自己的話說說這首詩的意思。 （）C、課間點(diǎn)心吃不完，趁老師不注意，扔進(jìn)垃圾桶。（3）比一比，組詞。學(xué)生興趣盎然，課堂氣氛活躍。完成后，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行連環(huán)畫解說，有一組小朋友是這樣描述的：生1：在一個夏天的中午，太陽照著大地，農(nóng)民伯伯正在禾苗地里鋤草。課后，舉行連環(huán)畫展，評選最佳創(chuàng)作獎。這些東西是什么？仔細(xì)觀察圖上的字，再說出來。三、關(guān)于學(xué)習(xí)的名言（第二次“先學(xué)后教”）借助拼音自讀。語境運(yùn)用練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫，發(fā)音習(xí)慣。①看老師發(fā)音，小朋友仔細(xì)看、聽。三、教學(xué)k講故事引出k（邊講故事邊出示課件）區(qū)別k、g，請小朋友把手心對準(zhǔn)嘴，想想讀g、k有什么不一樣？教師領(lǐng)談，學(xué)生跟讀。游戲：摘蘋果老師這有一棵蘋果樹，樹上結(jié)了許多又大又紅的蘋果，小朋友們想吃嗎，但要吃這些蘋果需要拼拼這些音節(jié)，拼對了才能把蘋果摘走。正確、流利地朗讀課文。因此在教學(xué)時可先啟發(fā)學(xué)生看圖。這一部分重點(diǎn)講讀第二自然段，讓學(xué)生借助圖畫和課文弄清缸在假山的什么地方，以及這是一個什么樣的缸。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生看圖后再仔細(xì)讀第五自然段課文，說說是如何砸缸的。教學(xué)過程：第一課時一、揭示課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提出初讀要求：（1）讀準(zhǔn)每個字音。第一自然段。（4）回到課題，是以人物的名字作為課題的。第三自然段。（1）指名朗讀課文。（1）要求學(xué)生仔細(xì)讀課文，用筆畫出砸缸的動作。第六自然段。二、朗讀四至六自然段課文。讓學(xué)生說說是個怎樣的孩子。（2）砸缸。（2）第2組的第2句寫清楚了用什么東西砸水缸?！昂颉弊⒁庥疑喜灰獙懗伞肮ぁ弊??！芭堋薄白阕峙浴?，右邊是書包的“包”。鼓勵學(xué)生遇到困難要積極動腦，設(shè)法解決。難點(diǎn)：提示生字音、形、義的聯(lián)系，幫助學(xué)生牢固地掌握字形。生字卡片。烏鴉雖然全身烏黑，長得不好看，可是很愛動腦筋。學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，詞兒連續(xù)，句子不讀破。（1）烏鴉為什么要喝水呢？誰來讀一段？（出示課文第一段）（2）“渴”是個生字，再讀兩遍。學(xué)習(xí)第二段。我們有時為了看清遠(yuǎn)處的東西，會這樣做：（老師手搭涼蓬做出遠(yuǎn)望動作），所以這個生字可以用什么好辦法記呢？（3）烏鴉看見一個瓶子里有水，可是，烏鴉喝不著水，這是什么原因呢？誰業(yè)讀第二句？（4）學(xué)生觀察插圖或?qū)嵨?，想象或演示烏鴉把嘴伸進(jìn)瓶口喝不著水的情景。（出示三、四段課文）（3）教師引讀：烏鴉想出的辦法是＿學(xué)生接讀第四段。（6）演示烏鴉喝著水的情景。出示生字卡片，開火車讀生字。開展朗讀競賽，朗讀全文。完成課后練習(xí)3。最后挑幾個詞讓學(xué)生抄下來。能正確、流利、有感情地朗讀課文。C組：大致了解課文內(nèi)容，能正確區(qū)分冬瓜和茄子?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課，整體感知師：同學(xué)們，大家還記得《菜園里》這首兒歌嗎？師：是啊，秋天的菜園是多么美呀！你們聽，誰也來參觀這美麗的菜園了。師：首先請同學(xué)們一起來聽一下課文錄音。學(xué)習(xí)課文第三自然段：⑴ 一學(xué)生朗讀課文第3自然段。“仔細(xì)”是什么意思？（仔細(xì)：認(rèn)真、細(xì)致）我們平時做哪些事情也應(yīng)當(dāng)仔細(xì)？⑷ 出示：看看、再去看看、再去仔細(xì)看看。四、指導(dǎo)朗讀分角色朗讀；表演讀，配動作。學(xué)習(xí)課文，增強(qiáng)熱愛自然的感情和審美情趣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】掛圖，詞卡、圖片。?今天我們來學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》，教師板書，學(xué)生舉手書空，齊讀課題。二、初讀課文，感知生字詞。下面同學(xué)們借助拼音自由讀課文，做到正確流利，特別遇到難讀的句子要多讀幾遍，生字更要多讀幾遍。①(板書：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠貼圖)認(rèn)識一下“蝌蚪、水珠、水泡”(詞卡)領(lǐng)讀，指生讀。②師拿字卡“逗號”讓學(xué)生讀。與“勺”區(qū)別，組詞。④有什么東西是成串的?(一串項(xiàng)鏈、一串辣椒、一串香蕉、一串燈籠、一串葡萄、一串冰糖葫蘆、一串羊肉)(7)學(xué)“號”①同學(xué)們看黑板，觀察它們的形狀，你有什么發(fā)現(xiàn)?你能說說嗎?誰像誰?②這些都叫標(biāo)點(diǎn)符號，你還知道哪些標(biāo)點(diǎn)?(?。出示“呱”，又發(fā)現(xiàn)什么?(形式字)(2)找找本課中，還有哪些形聲字?(蝌蚪，泡，逗。四、寫字完成“號句成串”引導(dǎo)觀察在虛宮格里的位置，和每個字的主筆。(出示詞字：寫詩蝌蚪逗號水泡泡句號一串水珠可以省略號呱給)自讀、小組內(nèi)讀、全班匯報讀。(教師注意指導(dǎo)第五節(jié)的停頓處理)想想：你讀懂了什么?三、創(chuàng)設(shè)情境，感悟課文。小雨點(diǎn)一滴一滴落到了水里，落到了荷葉上，快把你看到的告訴大家。雨點(diǎn)兒落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦!水里的蝌蚪們都來啦，它們都把小腦袋露出來了?？彀涯愕母惺茏x出來。識字與認(rèn)識詩文相結(jié)合，同時訓(xùn)練語言)②師請孩子吹泡泡，你們發(fā)現(xiàn)什么啦?(水泡泡圓圓的，很像句號。③師(板書……)認(rèn)識省略號，出示圖片理解詞語“一串水珠”為什么不說一個水珠呢?(省略號是六個的，一個不行的，我覺得一串排一起來很有趣!水珠們很團(tuán)結(jié)!)還能說一串什么?(訓(xùn)練語言)師引讀：快把你的想法讀出來。指導(dǎo)分角色朗讀課文。拓展延伸，訓(xùn)練語言。(三)學(xué)習(xí)第5小節(jié)，美讀詩文，啟迪靈性有這么多好朋友幫助小青蛙，它終于把——詩——寫完成(出示詩文——)了，快出生讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么?青蛙作的詩多有意思，只有一個字——呱。指導(dǎo)觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。引領(lǐng)孩子按一寫二看三對照的方法主動去寫好字。教具：掛圖生字卡片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景1．看圖提問，圖上畫的是什么地方呀？2．你們覺得圖上的大海美不美呀？今天我們就一塊去大海邊領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光，好嗎？二、指導(dǎo)看圖，練習(xí)說話1．誰來說說海邊都有些什么？（相機(jī)出示字卡：沙灘、貝殼、腳丫）沙灘：貝殼：腳丫：2．那么在海面上又有些什么呢？（相機(jī)出示字卡：海鷗、花）遠(yuǎn)處滿載而歸的漁船乖海風(fēng)正慢慢地駛?cè)牒８?，一片豐收的景象。四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫1