浙教版品德與社會六下科技是把雙刃劍第一課時教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-12-04 17:09本頁面
【導(dǎo)讀】的第二課，意在讓學(xué)生認識科學(xué)技術(shù)的雙重性。教材列舉了白色污染、農(nóng)藥危害、而教育學(xué)生形成生態(tài)保護的意識，學(xué)會有責(zé)任地生活。生態(tài)環(huán)境保護的意識。但對于環(huán)境破壞的根源，人類自身責(zé)任的明確缺乏深層次。意義上的意識觀念。然環(huán)境帶來極大的災(zāi)難，繼而懂得科技是把雙刃劍。樹立合理運用科學(xué)技術(shù)的意識。利用書本，農(nóng)藥的價值在哪里？危害用在何處呢？對于每一次這樣的勝利，自然界都報復(fù)了我們!發(fā)展過程中同時產(chǎn)生的負面影響，初步感受科學(xué)技術(shù)帶來的雙重反應(yīng)。懂得“負責(zé)任”，懂得落實到行為當(dāng)中。
【正文】 的 教學(xué) 設(shè)計 意圖從學(xué)生尋常的生活說起，從顯而易見的變化中發(fā)現(xiàn)科技發(fā)展過程中同時產(chǎn)生的負面影響，初步感受科學(xué)技術(shù)帶來的雙重反應(yīng)。 尊重六年級學(xué)生的知識儲備和信息能力，充分利用課堂形成“科技災(zāi)難”的交互平臺，讓學(xué)生在展示和對話中了解現(xiàn)代科技給人類以及生態(tài)環(huán)境帶來的巨大危害，形成生態(tài)平衡意識。 這一課的教育意義在于喚醒責(zé)任，引導(dǎo)行為，在事實面前引發(fā)學(xué)生的討論“是科技之錯，還是人類之錯”，以使學(xué)生懂得，人類在發(fā)展科學(xué)技術(shù)的 同時，應(yīng)該懂得“負責(zé)任”，懂得落實到行為當(dāng)中。
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