【正文】 數(shù)學(xué)非常薄弱的有2人，不及格的有4人，中等水平的將近26人。二、整體情況分析綜合情況分析，反映了本級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合水平處于中等水平，兩極分化較嚴(yán)重，%的學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)較好，都能在90分以上，%的學(xué)生不及格，%的學(xué)生成績(jī)?cè)?0分以?xún)?nèi)，平均分就難提高上去。說(shuō)明學(xué)生的知識(shí)掌握不夠全面，系統(tǒng)處理數(shù)學(xué)知識(shí)的能力尚未建立。學(xué)困生分析本年級(jí)的學(xué)困生已成現(xiàn)實(shí)，難以改變，因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)知識(shí)實(shí)在不行，屬于特兒內(nèi)。%的學(xué)生思維水平不是特別高，相對(duì)于優(yōu)等生來(lái)說(shuō)理解會(huì)慢點(diǎn)，不夠靈活，但耐心講解，他們也能掌握好，這部分學(xué)生還是可以挽救的。卷面分析本次檢測(cè)較以往，有如下改變：一是解決問(wèn)題的比重適度降低，幾乎涵蓋了本冊(cè)重點(diǎn)知識(shí)，分值只占20%；二是口算題量增加，強(qiáng)化了口算能力的重要性；三是注重了知識(shí)習(xí)得過(guò)程的考查；四是注重知識(shí)的全面理解。三、試題具體分析學(xué)生答卷整體情況分析：從學(xué)生答題情況開(kāi)看，還算可以。除了第二大題，每個(gè)大題的答題率都在70%之上，只有解決問(wèn)題的第4個(gè)題目不大理想。而有關(guān)用數(shù)對(duì)表示位置的習(xí)題正確率在99%，難能可貴。其余較好的有計(jì)算、操作題，正確率都在80%以上。本次的解決問(wèn)題比上學(xué)期要好，答題率都在70%左右，有關(guān)計(jì)算的習(xí)題也算可以，都在90%左右。答題情況較弱的是列式計(jì)算，這些認(rèn)知水平較高、需一定解決能力的習(xí)題。細(xì)化分析：從試卷安排順序逐步進(jìn)行分析，以便科學(xué)合理的反映本班答題情況。項(xiàng)目一：填空。（18%）失分原因：一是知識(shí)點(diǎn)記憶不深刻；二是轉(zhuǎn)化意識(shí)不強(qiáng)，如第12小題，把9/10米長(zhǎng)的繩子平均分成3份，每份長(zhǎng)（）米，每份占全長(zhǎng)的（），失分較多，理解不透。今后教學(xué)要加強(qiáng)：一是知識(shí)形成的展開(kāi)過(guò)程，更加重視直觀教學(xué)；二是基礎(chǔ)知識(shí)的回憶和理解；三是講究策略和方法。項(xiàng)目二：判斷。（26%）⒈考點(diǎn)：倒數(shù)、圓的認(rèn)識(shí)、百分?jǐn)?shù)等。⒉答題情況：答題率在60%，幾道習(xí)題應(yīng)該不難，平時(shí)教學(xué)都有講到過(guò)。但是還是出現(xiàn)很多學(xué)生粗心做錯(cuò)。⒊失分原因：學(xué)生對(duì)知識(shí)理解不到位，沒(méi)有形成整體觀，缺乏辨析能力。⒋今后教學(xué)：一是要加強(qiáng)概念的理解和知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)；二是培養(yǎng)學(xué)生綜合分析數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。項(xiàng)目三：計(jì)算。（22%）相對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，計(jì)算能力的測(cè)查是必測(cè)項(xiàng)目。而計(jì)算離不開(kāi)口算、遞等式計(jì)算、解方程、列式計(jì)算等。⒈考點(diǎn)：主要側(cè)重于分?jǐn)?shù)乘除法、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算、解方程、化最簡(jiǎn)單的整數(shù)比等；⒉答題情況：一是口算的答題率有90%，其中滿分4分有25人。%，方程總分4分。⒊失分原因：一是學(xué)生基本已掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算順序，但往往由于粗心結(jié)果錯(cuò)誤較多，對(duì)簡(jiǎn)便方法掌握不夠，原因在于不能先觀察數(shù)據(jù)特點(diǎn)進(jìn)行合理計(jì)算；二是解方程的能力不強(qiáng)，尤其是稍復(fù)雜的方程。⒋今后教學(xué)：一是更加突出計(jì)算能力的教學(xué)，找準(zhǔn)機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，安排一定的計(jì)算練習(xí)，形成較強(qiáng)的計(jì)算方法；二是突出乘法分配率的教學(xué)，尤其是方程。項(xiàng)目四：操作。（14%）⒈考點(diǎn)：畫(huà)圓、對(duì)圓的認(rèn)識(shí)并計(jì)算圓的周長(zhǎng)，用數(shù)對(duì)表示位置。⒉答題情況：一是大部分同學(xué)能正確畫(huà)圓，并能準(zhǔn)確標(biāo)出圓心、半徑、直徑，尤其是能正確計(jì)算周長(zhǎng)。二是用數(shù)對(duì)表示位置非常好，答題率在98%。項(xiàng)目五：活用知識(shí)，解決問(wèn)題。（24%）⒈考點(diǎn)：?jiǎn)栴}解決是數(shù)學(xué)測(cè)試的重頭戲。本張?jiān)嚲砗w了分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題、百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題、環(huán)形圖形面積的計(jì)算。⒉答題情況：一是分?jǐn)?shù)乘除法解決問(wèn)題的答題情況較好，正確率都在90%以上；二對(duì)百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題學(xué)生掌握還是不夠好，其中的數(shù)量關(guān)系掌握不透徹，如：第1小題，這類(lèi)型的題平時(shí)做過(guò)很多，也講解的很多，這種強(qiáng)調(diào)要把原價(jià)看作“單位1”但是很多學(xué)生還是把現(xiàn)價(jià)看作了“單位”計(jì)算。⒊失分原因：一是不能正確找到其中的數(shù)量關(guān)系，進(jìn)行合理分析，尤其是百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題；二是有關(guān)利息的計(jì)算，學(xué)生存在讀題不準(zhǔn)，看錯(cuò)數(shù)字，計(jì)算出錯(cuò)等問(wèn)題。⒋今后教學(xué)：一是加強(qiáng)數(shù)量分析的理解，幫助學(xué)生正確找到習(xí)題中的數(shù)量關(guān)系，尋求解決問(wèn)題的方法；二是注重周長(zhǎng)和面積的理解，正確計(jì)算；三是概念的落實(shí)。四、今后教學(xué)建議：抓兩頭并進(jìn)，促中間層發(fā)展。學(xué)困生已成為本班的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，一時(shí)也難以改變。只能在新知教學(xué)時(shí)讓這部分學(xué)生切實(shí)掌握好一些簡(jiǎn)單知識(shí)，掌握基本的計(jì)算技能和方法。尖子生還不是很全面，今后要融入拓展性習(xí)題，著重培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的靈敏度，當(dāng)然首先要夯實(shí)基礎(chǔ)，教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)的系統(tǒng)性，幫助建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)體系。中間層的學(xué)生只能靠耐心，多伸援助之手，利用課后輔導(dǎo)時(shí)間，詳細(xì)講解要點(diǎn)，幫助他們掌握好每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，這樣才不至于他們掉進(jìn)學(xué)困生的隊(duì)伍，使他們穩(wěn)定在八十分左右。注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程演繹。在備課時(shí)，我們要形成整體觀，在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的全面系統(tǒng)知識(shí)體系，落實(shí)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，充分發(fā)揮知識(shí)的作用，開(kāi)展思維訓(xùn)練，一定要讓學(xué)生切實(shí)經(jīng)歷知識(shí)的習(xí)得過(guò)程。讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)的脈絡(luò)體系，建構(gòu)系統(tǒng)知識(shí)。如圓面積的推導(dǎo)過(guò)程，我們只注重面積的推導(dǎo)，而沒(méi)有去挖掘周長(zhǎng)的計(jì)算也是一種很好的教學(xué)?？梢?jiàn)，備課缺乏系統(tǒng)觀，要充分挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)演繹過(guò)程的思維價(jià)值，進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)。重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。基礎(chǔ)知識(shí)一定要讓學(xué)生切實(shí)掌握，尤其是學(xué)困生，教學(xué)不能浮在知識(shí)表層，一定要深挖，體現(xiàn)思想。教學(xué)更講究學(xué)習(xí)方法和策略。遇到不同類(lèi)型的習(xí)題，讓學(xué)生找到更合適的解決方法和策略來(lái)提高解題能力，最終建立解題模型，發(fā)展學(xué)生的思維能力。