【正文】 考察。“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，”這是新課標(biāo)的一個(gè)基本理念。（3）重視各種能力的考查。本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識(shí)載體，全面考查了學(xué)生的計(jì)算能力，操作能力、觀察能力和判斷能力以及運(yùn)用知識(shí)解決生活問題的能力。這個(gè)問題就成功的把圓的周長(zhǎng)知識(shí)和比緊密的聯(lián)系起來。本次試題注意了開放意識(shí)的浸潤(rùn)，在六大題中設(shè)置了“用圓規(guī)設(shè)計(jì)一幅自己喜歡的圖案”和第七題解決問題中的最后一個(gè)，“你還能提出什么數(shù)學(xué)問題進(jìn)行解答”的開放性題目，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的思維方式和解決問題的策略。從卷面的得分情況來看，總體成績(jī)不錯(cuò)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，形成了一定的基本技能。全年級(jí)計(jì)算得分率達(dá)到了95%以上。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是為了能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題，因此，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力成了我們教學(xué)中的重要目標(biāo)之一。本次得分率達(dá)到了96%以上。本次試卷中，除了極個(gè)別學(xué)生外，絕大多數(shù)學(xué)生做到了書寫工整，卷面整潔，得分率達(dá)到了91%，這與平時(shí)教師的指導(dǎo)和訓(xùn)練以及學(xué)生的努力是分不開的。主要體現(xiàn)在：（1）對(duì)題目理解不夠。導(dǎo)致了錯(cuò)誤。比如，選擇題的最后一題，看圖找出哪幅圖能正確描述摩托車油箱中汽油容積隨時(shí)間變化而變化的。由此可見，動(dòng)手動(dòng)口應(yīng)緊密結(jié)合起來。在今后的教學(xué)中，要注意從這幾方面加以改進(jìn)。（二）閱讀天地（占31分）、包括兩篇短文：《無題》和《一生勤奮的魯迅先生》（三）習(xí)作（占25分）寫一個(gè)熟悉的人，要求通過具體語言，動(dòng)作、神態(tài)，表現(xiàn)人物特點(diǎn)。從整體看，非常注重語文綜合能力的檢測(cè)，除了檢查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)及課內(nèi)外閱讀能力之外，還重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，想象力和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力以及舉一反三的能力，能比較客觀的反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育基本理念。通過學(xué)生答卷情況來看，學(xué)生的知識(shí)掌握情況大致如下：掌握較好的是基本知識(shí)題，字、詞、句子部分學(xué)生掌握得較好，得分率各題可達(dá)到85%，只是在查字典一題較難學(xué)生丟分多一些，還有找錯(cuò)別字并改正，像“直接了當(dāng)”“人才倍出”“談笑風(fēng)聲”等，很多學(xué)生沒有找對(duì)，平時(shí)在這方面也沒有做過多的訓(xùn)練和強(qiáng)調(diào)。還有最后一個(gè)選擇，由于學(xué)生對(duì)短文沒有深刻理解，也就不能體會(huì)到小說中兒子為母親著想，母親為兒子著想，老師為學(xué)生著想，使人讀后思緒萬千，震撼不已，發(fā)人深省的魅力。由于本篇作文學(xué)生以前寫過，所以絕大多數(shù)學(xué)生寫的不錯(cuò)。而且語句通順，內(nèi)容具體，用詞也不錯(cuò)。（1）詞語句子積累不夠。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂觀。特別是有些容易寫錯(cuò)的字，很多學(xué)生在這方面丟分。要更加重視學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，要學(xué)生書寫端正、規(guī)范、卷面整潔。注重語言積累的靈活性。通過本次檢測(cè)，本級(jí)學(xué)生兩極分化極其嚴(yán)重，數(shù)學(xué)非常薄弱的有2人，不及格的有4人，中等水平的將近26人。說明學(xué)生的知識(shí)掌握不夠全面，系統(tǒng)處理數(shù)學(xué)知識(shí)的能力尚未建立。%的學(xué)生思維水平不是特別高，相對(duì)于優(yōu)等生來說理解會(huì)慢點(diǎn)，不夠靈活，但耐心講解，他們也能掌握好，這部分學(xué)生還是可以挽救的。三、試題具體分析學(xué)生答卷整體情況分析：從學(xué)生答題情況開看，還算可以。而有關(guān)用數(shù)對(duì)表示位置的習(xí)題正確率在99%，難能可貴。本次的解決問題比上學(xué)期要好，答題率都在70%左右，有關(guān)計(jì)算的習(xí)題也算可以，都在90%左右。細(xì)化分析：從試卷安排順序逐步進(jìn)行分析，以便科學(xué)合理的反映本班答題情況。（18%）失分原因：一是知識(shí)點(diǎn)記憶不深刻；二是轉(zhuǎn)化意識(shí)不強(qiáng)，如第12小題，把9/10米長(zhǎng)的繩子平均分成3份，每份長(zhǎng)（）米，每份占全長(zhǎng)的（），失分較多，理解不透。項(xiàng)目二：判斷。⒉答題情況：答題率在60%，幾道習(xí)題應(yīng)該不難，平時(shí)教學(xué)都有講到過。⒊失分原因：學(xué)生對(duì)知識(shí)理解不到位，沒有形成整體觀，缺乏辨析能力。項(xiàng)目三：計(jì)算。而計(jì)算離不開口算、遞等式計(jì)算、解方程、列式計(jì)算等。%，方程總分4分。⒋今后教學(xué)：一是更加突出計(jì)算能力的教學(xué)，找準(zhǔn)機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，安排一定的計(jì)算練習(xí)，形成較強(qiáng)的計(jì)算方法；二是突出乘法分配率的教學(xué)，尤其是方程。（14%）⒈考點(diǎn)：畫圓、對(duì)圓的認(rèn)識(shí)并計(jì)算圓的周長(zhǎng)，用數(shù)對(duì)表示位置。二是用數(shù)對(duì)表示位置非常好，答題率在98%。（24%）⒈考點(diǎn)：?jiǎn)栴}解決是數(shù)學(xué)測(cè)試的重頭戲。⒉答題情況：一是分?jǐn)?shù)乘除法解決問題的答題情況較好，正確率都在90%以上；二對(duì)百分?jǐn)?shù)解決問題學(xué)生掌握還是不夠好，其中的數(shù)量關(guān)系掌握不透徹，如：第1小題，這類型的題平時(shí)做過很多，也講解的很多，這種強(qiáng)調(diào)要把原價(jià)看作“單位1”但是很多學(xué)生還是把現(xiàn)價(jià)看作了“單位”計(jì)算。⒋今后教學(xué)：一是加強(qiáng)數(shù)量分析的理解，幫助學(xué)生正確找到習(xí)題中的數(shù)量關(guān)系，尋求解決問題的方法；二是注重周長(zhǎng)和面積的理解，正確計(jì)算；三是概念的落實(shí)。學(xué)困生已成為本班的現(xiàn)實(shí)問題，一時(shí)也難以改變。尖子生還不是很全面，今后要融入拓展性習(xí)題，著重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的靈敏度，當(dāng)然首先要夯實(shí)基礎(chǔ)，教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)的系統(tǒng)性，幫助建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)體系。注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的過程演繹。讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)的脈絡(luò)體系，建構(gòu)系統(tǒng)知識(shí)?？梢?，備課缺乏系統(tǒng)觀，要充分挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)演繹過程的思維價(jià)值，進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)?；A(chǔ)知識(shí)一定要讓學(xué)生切實(shí)掌握，尤其是學(xué)困生，教學(xué)不能浮在知識(shí)表層，一定要深挖，體現(xiàn)思想。遇到不同類型的習(xí)題，讓學(xué)生找到更合適的解決方法和策略來提高解題能力，最終建立解題模型，發(fā)展學(xué)生的思維能