【正文】 設(shè)計(jì)特色： 以讀為本，自主參與，合作探究。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“餐、丟、礦、糟糕、粗、概、共、汽、記、保、管、夾”13個(gè)生字。會寫“問、間、伙、伴、共、汽”6個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)并學(xué)會分角色朗讀。了解小伙伴們對待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度，懂得要有樂于幫助他人的愿望和行動去關(guān)心幫助自己的小伙伴。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：初讀課文，整體感知內(nèi)容。深入理解課文，了解小伙伴們的不同態(tài)度。教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：（初讀課文，學(xué)習(xí)生字、詞）教學(xué)過程：一、談話激趣，揭題導(dǎo)入結(jié)合生活實(shí)際談話，揭示課題。（一）說一說，你的小伙伴是誰？（二）板書“小伙伴”，請小朋友說說自己的小伙伴有哪些？在小伙伴之間發(fā)生過什么事？[設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生生 活實(shí)際談話，理解“伙伴”之意，并運(yùn)用閱讀期待激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。]二、初讀感知，認(rèn)讀生字提出要求，自讀課文，整體感知自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，劃出生字多讀幾遍。想一想，課文中的小伙伴是指誰？寫了他們之間的什么事？[設(shè)計(jì)意圖：要想讓學(xué)生理解更好地理解課文內(nèi)容，就應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的語境，就需要學(xué)生充分地讀。于是在此環(huán)節(jié)，我先范讀，再讓學(xué)生齊讀。在讀之前，插入課件，讓學(xué)生思考：課文講了一件什么事？這樣，又能達(dá)到另一訓(xùn)練目的：邊聽邊讀邊思考。]三、檢查自學(xué)情況、交流反饋。（一）采用多種形式檢查生字讀音。，檢查自學(xué)情況。午餐 丟了 礦泉水 糟糕粗心 大概 公共 汽車忘記 保護(hù) 管理 夾心（1）同位之間練讀。（2）指名一個(gè)小老師領(lǐng)讀所有的詞語。沒有了拼音朋友的幫忙，你還能讀好那就厲害了。（1）自由練讀，教師遮住拼音。（2）開火車檢查讀。（兩列）。（1）同位之間交流識記方法。（2）全班交流。（3）猜字游戲 如： 大官戴個(gè)竹帽子——管；二人睜兩眼——夾；四、指導(dǎo)書寫。，“問、間”，明確書寫的內(nèi)容。：這兩個(gè)字都有一個(gè)門字框，寫的時(shí)候，先寫外邊的門字框，再寫里面的部分。，提出書寫要求教師示范寫。、練寫。[ 設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，弄清主次筆和間架結(jié)構(gòu)，然后請學(xué)生嘗試書寫，再輔以教師指導(dǎo)，力求使學(xué)生達(dá)到書寫規(guī)范、整潔。]再讀課文，整體感知 學(xué)生交流匯報(bào)：再讀讀課文，說說課文寫了哪些小朋友？誰是誰的小伙伴？（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生 回答教師板書：瑪莎、維加、安娜、安東。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生：莎是維加的小瑪伙伴。維加是說說瑪莎的小伙伴。瑪莎的小伙伴有維加、安娜、安東。??）他們之間發(fā)生了什么事？（引導(dǎo)學(xué)生簡單敘述）五、拓展閱讀23篇短文六、寫話訓(xùn)練：選12個(gè)詞語寫一句話或一段話。七、板書設(shè)計(jì)午餐 丟了 礦泉水 糟糕粗心 大概 公共 汽車忘記 保護(hù) 管理 夾心第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：（深入學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步理解感悟小伙伴們的不同做法，懂得安東的關(guān)心幫助是最具體、最實(shí)際的。）教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。：安東真是個(gè)好孩子，他把自己的面包掰開，把大的一半給了瑪莎！另兩個(gè)伙伴呢？維加和安娜又是怎么關(guān)心瑪莎的呢？二、朗讀感悟維加、安娜和瑪莎的對話。～七自然段。、安娜都是怎么關(guān)心瑪莎的。你怎么不吃呀？ 真糟糕！離回到家還有好長時(shí)間呢！第一句強(qiáng)調(diào)“？”；第二句注意“！”?！鞍材取?。（1）自由練讀安娜的兩句話。（2）指名讀、挑戰(zhàn)讀、齊讀。（3）讀完這兩句話，你知道了什么？，讀出心情好沉重語氣。三、朗讀感悟課文最后一個(gè)自然段。，自由朗讀課文。，大家評議。四、全文朗讀指導(dǎo)：（1）讀出小伙伴的詢問、責(zé)怪、教育和關(guān)心瑪莎的不同語氣來。（2）瑪莎同學(xué)丟了東西，沒吃的了，心里一定很難過，因此讀他的話聲音要小一些。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。為了能在讀中深入感悟，讀中深入思考，讀中深入體驗(yàn)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生分角色讀，并在小組中交流討論，自由發(fā)揮自己的見解，使之能達(dá)到訓(xùn)練目的：充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。（1）分角色朗讀四個(gè)小伙伴的對話，朗讀熟練以后，可以邊讀邊配上動作表演。（2）議一議：三個(gè)小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的，誰做的最好？說說你的理由。（3）指名回答，說明理由。[ 設(shè)計(jì)意圖：開放性的問題有利于拓寬學(xué)生的思維空間，能有效的挖掘創(chuàng)造潛能。讓學(xué)生“根據(jù)圖文對照，說說圖上的人物分別是誰”是個(gè)開放性的問題，可以使學(xué)生依據(jù)自己不同的感悟來分析判斷。應(yīng)該說學(xué)生的思維已進(jìn)入開放狀態(tài)。同時(shí)，這環(huán)節(jié)的安排也增加了學(xué)生的語言實(shí)踐機(jī)會，使學(xué)生運(yùn)用多種表達(dá)方式進(jìn)行說明，達(dá)到資源共享。]五、拓展閱讀23篇短文六、創(chuàng)設(shè)情境，課外延伸，寫話訓(xùn)練課標(biāo)指出：語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。因此，聯(lián)系課文：想一想、寫一寫。如果你是小伙伴們中的一個(gè)，你會怎么做？假如你是瑪莎，你會怎么想？在生活中，我們也一定會遇到一些困難，你有幫助過誰？或者是你接受過誰的幫助？這樣，由課內(nèi)延伸到課外，就能使課文中所蘊(yùn)含的道理內(nèi)化為孩子的情感需要了。[設(shè)計(jì)意圖：將抽象的問題轉(zhuǎn)化為適合學(xué)生獨(dú)立思考的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)進(jìn)入課文，從閱讀者變?yōu)楫?dāng)事者，學(xué)生的體念就會更深刻，感情的抒發(fā)就會更真切。通過小組合作分角色朗讀，把文字故事轉(zhuǎn)化為直觀形象的表演，這是知識內(nèi)化的過程，也是孩子們喜聞樂見的一種方式。引導(dǎo)學(xué)生體會三個(gè)小伙伴的不同表現(xiàn)（維加：問，說；安娜：說，說；安東：掰，放，說。），想象安東當(dāng)時(shí)是怎么想的，深入了解安東的幫助，在當(dāng)時(shí)來說是最有用的，最具體的關(guān)心。]七、創(chuàng)設(shè)情境，熏陶感染通過舉例我們新疆地區(qū)遭受嚴(yán)重的旱災(zāi)，進(jìn)行情感教育。同時(shí)教育他們應(yīng)該獻(xiàn)出自己的一份愛心，并能夠繼續(xù)傳承這種美德，讓世間充滿愛；讓愛充滿每個(gè)人的心田。讓他們感受到世界是美好的，生活是如此幸福；應(yīng)該用一顆感恩的心去幫助他人。最后，用一首《感恩的心》來結(jié)束這節(jié)課。八、板書設(shè)計(jì)小伙伴瑪莎 丟了吃的維加 詢問 真糟糕安娜 真粗心安東 給面包第五篇：《小伙伴》教學(xué)設(shè)計(jì)《小伙伴》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識“餐、丟、礦、糟糕、粗、概、共、汽、記、保、管、夾”１３個(gè)生字。會寫“問、間、伙、伴、共、汽”６個(gè)字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)并學(xué)會分角色朗讀。３、了解小伙伴們對待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度，懂得要有樂于幫助他人的愿望和行動去關(guān)心幫助自己的小伙伴。【教學(xué)重點(diǎn)】１、識字、寫字。２、有樂于助人的愿望，并懂得用行動去關(guān)心別人?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】有樂于助人的愿望，并懂得用行動去關(guān)心別人?！窘叹?、課件】生字卡片、本課課件【教學(xué)過程】第一課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】初讀課文，認(rèn)識課文生字，會寫“問、間、伙、伴”四個(gè)字。一、讀課題，初識小伙伴：１、齊讀?。?、你能向大家說說你的小伙伴嗎？⑴ 誰是你的小伙伴？⑵ 你們經(jīng)常在一起趕什么？⑶ 把這兩句話連起來說說。３、是??！小伙伴在一起學(xué)習(xí)、玩耍多開心哪?。础⒔裉?，閔老師為大家?guī)硭膫€(gè)新伙伴，而且是外國小伙伴。（點(diǎn)擊課件）喜歡他們嗎？來，親切地叫叫他們的名字吧。５、和他們打個(gè)招呼吧?。ㄓ押靡稽c(diǎn)，問聲好吧？）（熱情一點(diǎn)，說句歡迎的話吧。）二、初讀課文：１、師：借拼音自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，圈出文中的生字，把它們和在文中連成的詞一塊兒多讀幾遍。２、字詞教學(xué)。⑴ 小老師帶讀（有注音），想帶讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。⑵ 開火車讀（有注音）。⑶ 集體讀（無注音）。３、學(xué)生自由讀課文，給自然段標(biāo)上序號，并選擇自己最喜歡的自然段讀給大家聽。４、提供這些詞語：“春游 午餐 背包 丟了 小伙伴 幫助 ”你能用上這些詞語說說這四個(gè)小伙伴間的小故事嗎？通過連詞成句的訓(xùn)練，了解課文的主要內(nèi)容。三、復(fù)習(xí)鞏固生字：１、出示生字卡片，開火車讀。２、讀書小組長檢查組員識記生字。（取出生字袋中的生字，帶領(lǐng)組員讀，然后把會讀的生字放回袋中。遇到不會或不熟練的，請同學(xué)相互幫忙。）四、指導(dǎo)書寫“問、間、伙、伴”四個(gè)字：１、出示四個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生分析（有什么特點(diǎn)？書寫時(shí)要注意什么？）并嘗試書寫。（“問、間”都是半包圍結(jié)構(gòu)，偏旁是“門字框”；“伙、伴”都是左右結(jié)構(gòu)，偏旁都是“單人旁”。）２、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“問”、“伙”。３、學(xué)生書寫?！盎锇椤眱蓚€(gè)字你會寫嗎？指導(dǎo)書寫生字“伙伴”。在學(xué)生對“伙伴”這兩個(gè)字充滿興趣時(shí)及時(shí)學(xué)習(xí)寫法，孩子記憶更牢固。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，弄清主次筆和間架結(jié)構(gòu)，然后請學(xué)生嘗試書寫，再輔以教師指導(dǎo)，力求使學(xué)生達(dá)到書寫規(guī)范、整潔。