如何評(píng)價(jià)一節(jié)小學(xué)英語(yǔ)課5篇材料-資料下載頁(yè)
2024-10-20 23:49本頁(yè)面
【正文】 日常生活；是否讓學(xué)生明確了教學(xué)重難點(diǎn)。三、目標(biāo)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生教師的啟示：學(xué)生方面：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，誘發(fā)學(xué)生探索未知的欲望。教師方面：培養(yǎng)鍛煉加強(qiáng)自己的教育理論水平、思想水平和業(yè)務(wù)水平等不同程度的提高?？偠灾?，教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中，首先應(yīng)該記得這一段話，因?yàn)榻逃a(chǎn)首先是一種保護(hù)，要保護(hù)好學(xué)生幼小心靈里迸發(fā)出的每一點(diǎn)火花，這是我們每個(gè)教師應(yīng)盡的職責(zé)。課堂教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的師生互動(dòng)過(guò)程，課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)也是不斷發(fā)展的藝術(shù)。第五篇：對(duì)一節(jié)高中英語(yǔ)課的評(píng)價(jià)對(duì)一節(jié)高中英語(yǔ)課的評(píng)價(jià)蘆臺(tái)二中 方艷紅 20111031對(duì)一節(jié)高中英語(yǔ)課的評(píng)價(jià)高中的英語(yǔ)教學(xué)以閱讀教學(xué)為主，旨在通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀語(yǔ)篇，培養(yǎng)他們了解信息、獲取信息的能力以及良好的閱讀習(xí)慣，有效地培養(yǎng)他們的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。對(duì)于閱讀教學(xué)，老師們都在自己的教學(xué)實(shí)踐中有很多有益的嘗試，本著相互交流、相互學(xué)習(xí)的原則，我就結(jié)合王海君老師的一堂閱讀課談?wù)勛约旱囊恍┫敕?。一、教材分析。王老師的授課內(nèi)容是外研版《英語(yǔ)》（新標(biāo)準(zhǔn)）高中第一冊(cè)（必修1）Module 1的Reading and Vocabulary的短文閱讀。本模塊以My New Life at Senior High為話題，介紹了新學(xué)校和校園生活，旨在通過(guò)模塊的教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)描述學(xué)校及校園生活，并能運(yùn)用所學(xué)詞匯、句型來(lái)描述自己的新學(xué)校并表達(dá)自己的喜好。本節(jié)課有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一、布置好預(yù)習(xí)作業(yè)，通過(guò)檢查預(yù)習(xí)任務(wù)導(dǎo)入課堂。通過(guò)讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，教師既能了解學(xué)生的現(xiàn)有閱讀水平，又能讓學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)自己的知識(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備情況，對(duì)整體閱讀教學(xué)有重大指導(dǎo)意義。王老師讓學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)把握了文章的整體脈絡(luò)，為真正的課堂學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。老師通過(guò)六、七分鐘的檢測(cè)讓學(xué)生回顧文章主要內(nèi)容和文章的關(guān)鍵詞，使學(xué)生為深入學(xué)習(xí)文章做好準(zhǔn)備。二、精心設(shè)計(jì)，培養(yǎng)閱讀能力。王老師在教學(xué)中把文章分成三大段，針對(duì)每段進(jìn)行提問(wèn)和知識(shí)點(diǎn)的講解。脈絡(luò)清晰，環(huán)環(huán)相扣，過(guò)度自然，時(shí)間分配合理，密度適中，效率高。王老師閱讀中的提問(wèn)以激發(fā)學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，以面向全體學(xué)生為切入點(diǎn)，以體現(xiàn)教學(xué)重、難點(diǎn)為著力點(diǎn)。因此問(wèn)題能吸引學(xué)生，能幫助學(xué)生進(jìn)行有效閱讀，真正從文本獲取信息，從而提高閱讀能力。語(yǔ)言點(diǎn)的處理，緊扣重難點(diǎn)，例句的選擇難度適中，學(xué)生能脫口而出，培養(yǎng)了學(xué)生的靈活運(yùn)用能力。講與練時(shí)間分配合理，與教學(xué)目標(biāo)和要求一致?？傊?，王老師這堂閱讀教學(xué)課，設(shè)計(jì)合理，行之有效。三、讀后的總結(jié)活動(dòng)和評(píng)價(jià)的升華。學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此能否活躍學(xué)生的頭腦和思維，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言能力等各方面的發(fā)展是衡量閱讀課活動(dòng)設(shè)計(jì)是否成功的關(guān)鍵。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我非常欣賞她所采用的由詞到句，由句到篇的方法，引導(dǎo)學(xué)生從本單元四會(huì)詞入手，尋找詞所在的課文相關(guān)信息，擴(kuò)展到句，再由句整合到篇。這是一個(gè)值得學(xué)習(xí)和借鑒的回顧課文內(nèi)容，復(fù)述故事的好辦法！因?yàn)閺?fù)述的過(guò)程實(shí)際上就是用大腦思維的過(guò)程，學(xué)生的歸納能力和語(yǔ)言表述能力得到很大程度的培養(yǎng)。也是整節(jié)課最大的亮點(diǎn)！三、老師基本功扎實(shí)，駕馭課堂能力強(qiáng)，教學(xué)效果好。王老師是一位非常有經(jīng)驗(yàn)的老教師。僅從短短45分鐘的課上來(lái)看，就能看出王老師的個(gè)人素質(zhì)很強(qiáng)，業(yè)務(wù)水平非常高。課堂調(diào)控能力很強(qiáng)，能夠針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，靈活應(yīng)變，做到了真正從學(xué)生出發(fā)。王老師課堂教態(tài)明朗，莊重，富有感染力，態(tài)度熱情，師生感情融洽，配合默契。教學(xué)過(guò)程中，不同層次的學(xué)生都能參與，學(xué)生受益面大，最后要求學(xué)生按板書(shū)提示復(fù)述課文，使學(xué)生從能力上有所提升。不足之處及改進(jìn)建議：當(dāng)然金無(wú)足赤，人無(wú)完人，本節(jié)課也存在幾點(diǎn)不足之處。第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入與復(fù)習(xí)，這部分起到復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知的作用。所以我覺(jué)得可以使用上節(jié)課學(xué)過(guò)的詞匯描述心學(xué)校和老師，既復(fù)習(xí)了上節(jié)課涉及到的詞匯，又很自然地進(jìn)入到今天主要談?wù)摰脑掝}。為避免學(xué)生對(duì)詞匯復(fù)習(xí)感到枯燥無(wú)味，可采用游戲形式Brainstorming完成，最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以這部分也屬于激趣階段。閱讀與理解。這一環(huán)節(jié)是本模塊的中心內(nèi)容，也是本課時(shí)的重難點(diǎn)。我認(rèn)為可采用以下方法。在課件中通過(guò)呈現(xiàn)照片使學(xué)生對(duì)課文中的新學(xué)校產(chǎn)生親切感。然后讓學(xué)生帶著Reading Activity1中的兩個(gè)問(wèn)題，進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，使學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力撲捉能力，為進(jìn)一步的閱讀理解打下基礎(chǔ)。
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