我對一節(jié)小學(xué)英語課的評課議課-資料下載頁
2025-04-04 00:50本頁面
【正文】 （1）、針對本課，教師如何做哪些準(zhǔn)備才能做到課上少講？觀念轉(zhuǎn)變是前提，樹立“以學(xué)為本”“視學(xué)定教”……的教學(xué)觀念，切實(shí)轉(zhuǎn)變教與學(xué)的關(guān)系；加強(qiáng)活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生多說，教師才能少講；用利用資源；教師要做好如何激勵(lì)、喚醒和鼓舞的準(zhǔn)備，真正明白教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)；教師要做好情景、氛圍的準(zhǔn)備；老師何如做好學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)條件的準(zhǔn)備。（2）、教師如何言簡意賅地導(dǎo)學(xué)才能讓學(xué)生明白一節(jié)課的“做事”的目標(biāo)要求？情景創(chuàng)設(shè)——激活舊知——明確話題——以“能做某事”具體呈現(xiàn)目標(biāo)——目標(biāo)表述要用學(xué)生可理解的語言（不以，或不全以生詞句）——目標(biāo)以行為動(dòng)詞為主來表述——目標(biāo)是否達(dá)成可測量——目標(biāo)設(shè)定與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)（3）、教師如何引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地聯(lián)系生活學(xué)習(xí)實(shí)際開展有意義的探究活動(dòng)（有信息傳遞的交際活動(dòng)）？ 遵循“明確話題功能——充分感知理解——加強(qiáng)鞏固訓(xùn)練——利用合作交流——真實(shí)拓展運(yùn)用”的順序開展學(xué)習(xí)活動(dòng)；任務(wù)引導(dǎo)，用“做事”作為目標(biāo)，引發(fā)學(xué)生探究活動(dòng)；整合教學(xué)資源，著眼實(shí)際、真實(shí)、個(gè)性開展活動(dòng)；利用學(xué)習(xí)工具，開發(fā)個(gè)性學(xué)習(xí)內(nèi)容。注重多樣活動(dòng)形式，更應(yīng)承載豐富內(nèi)容；用好調(diào)查、互動(dòng)，促進(jìn)廣泛參與；巧設(shè)信息缺口。（4）、在展示準(zhǔn)備時(shí)，如何有針對性地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維。如何解決展示形式多樣，內(nèi)容卻停留在原有水平？ 思想上要摒棄“只重形式變化，不重內(nèi)容豐富”的思想，要在展示準(zhǔn)備上引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系新知與舊知，聯(lián)系不同情景開展活動(dòng)；思想上要摒棄只盯課本，不敢“越雷池半步”的思想，要幫助學(xué)生做好滿足自主學(xué)習(xí)的必要條件的準(zhǔn)備，如學(xué)習(xí)工具；教師要利用不同任務(wù)、多樣情景設(shè)置傳達(dá)在不同情景下運(yùn)用、運(yùn)用的量、參與的人員等的要求；師生的評價(jià)上要注意從專業(yè)的角度（如以統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法）去評價(jià)學(xué)生展示活動(dòng)的承載量，并一起研究改進(jìn)的方法5
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