【正文】 仿佛是左相平天生的本領(lǐng)。雖然地處深山，但左相平卻不單純追求升學(xué)率，而是開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，讓每一個(gè)孩子都能在活動(dòng)中展示亮點(diǎn)、找到自信。響水中學(xué)的學(xué)生有著山里孩子的質(zhì)樸，也在活動(dòng)中鍛煉出了落落大方的氣質(zhì)。當(dāng)老師，左相平在課內(nèi)課外點(diǎn)燃每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生們?cè)谄D苦的環(huán)境中學(xué)出了一流的成績(jī)；當(dāng)校長(zhǎng)，他點(diǎn)燃每一個(gè)教師的工作激情，給每個(gè)教師搭建成長(zhǎng)平臺(tái)。多年來(lái)，響水中學(xué)培養(yǎng)了很多盤(pán)縣教育的“領(lǐng)頭羊”，響水中學(xué)成了盤(pán)縣教育的“黃埔軍校”。有人曾問(wèn)左相平，你把優(yōu)秀老師推舉出去，就不擔(dān)心你的教學(xué)質(zhì)量？左相平自信地呵呵一笑：“不怕，一所好學(xué)校不僅能培養(yǎng)出好學(xué)生，也能培養(yǎng)出好老師。優(yōu)秀老師出去了，其他老師又有了機(jī)會(huì)，我們那么多老師在盤(pán)縣教師技能大賽中獲獎(jiǎng)，學(xué)校中考上線人數(shù)連年遞增，正說(shuō)明‘流水不腐，戶樞不蠹’嘛?！眲?wù)實(shí)和創(chuàng)新反應(yīng)，生成了專家型校長(zhǎng)曾在盤(pán)縣教育局擔(dān)任多年教研室副主任的葉征雄，借用化學(xué)課的表述方式，說(shuō)左相平是一位由務(wù)實(shí)和創(chuàng)新反應(yīng)而生成的專家型校長(zhǎng)。“他知識(shí)面廣，文理兼通，敢于創(chuàng)新。當(dāng)校長(zhǎng)以后視野更加開(kāi)闊，理念更加超前，抓教研活動(dòng)有一套，一般的校長(zhǎng)干不贏他！”盤(pán)縣教育局局長(zhǎng)黃初俊認(rèn)為左相平是個(gè)特別善于學(xué)習(xí)的人，他小時(shí)候輟學(xué)也不放棄自學(xué)，放了3年半的牛還能跳級(jí)讀五年級(jí)；當(dāng)民辦教師，拼音教不來(lái)，就天天去找村小的黃世聰老師“惡補(bǔ)”；1979年參加升學(xué)考試，成為周邊幾十里村寨唯一被盤(pán)縣特區(qū)師范錄取的考生；1985年考上六盤(pán)水師專，1995年通過(guò)自考獲得了本科文憑、1998年被破格評(píng)為中學(xué)一級(jí)職稱，曾在專業(yè)期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文30多篇，其中19篇獲得省市論文評(píng)選、比賽一等獎(jiǎng)??這些刻苦求學(xué)深造，為他當(dāng)一名優(yōu)秀教師和校長(zhǎng)打下了扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，也為他打開(kāi)了大山擋不住的視野。從民辦教師、全科教師、教導(dǎo)主任、教輔站書(shū)記、教研員到校長(zhǎng)，從掃盲夜校、村小到鎮(zhèn)中，左相平幾乎把山區(qū)基礎(chǔ)教育的所有程序走了一遍。他深知發(fā)展山區(qū)教育的軟肋和瓶頸所在，一直重視教師的進(jìn)修和培訓(xùn)，重視教研和管理，琢磨出一套行之有效的管理辦法。2001年，左相平剛調(diào)到響水中學(xué)任校長(zhǎng)時(shí)，2萬(wàn)多人口的響水鎮(zhèn)，連續(xù)6年沒(méi)有一個(gè)初中畢業(yè)生考出去，人心渙散，生源紛紛外流。左相平到任后，首先對(duì)教師實(shí)行嚴(yán)格考核，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，實(shí)行“鼎立式”分組教學(xué)、分組管理，實(shí)行教師跟班過(guò)關(guān)考試，狠抓教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和師生的行為習(xí)慣。從2003年起，響水中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量開(kāi)始直線上升，成為六盤(pán)水市100多所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)中的佼佼者。當(dāng)校長(zhǎng)事務(wù)繁雜，作為盤(pán)縣化學(xué)學(xué)科帶頭人，每年還要承擔(dān)大量的教研任務(wù)，左相平卻一直沒(méi)有離開(kāi)過(guò)教學(xué)一線，他采用“鼎立式”分組管理模式，把年級(jí)組打亂為3個(gè)教研組，強(qiáng)弱搭配，基本均衡，就像新課改的小組學(xué)習(xí)原則——“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”，實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制?！敖M長(zhǎng)就相當(dāng)于一個(gè)小校長(zhǎng)，所以我只管3個(gè)人，所以很輕松?！?而教師跟班過(guò)關(guān)考試，就是師生同考，逼著老師熟悉教材，逼著老師“下水”，考試成績(jī)只在教師之間公開(kāi)，但與績(jī)效工資、獎(jiǎng)金、評(píng)優(yōu)、評(píng)模掛鉤?！伴_(kāi)始有些老師很抵觸，還真有考不贏學(xué)生的，后來(lái)就慢慢地都接受了。去年開(kāi)始，這種模式在盤(pán)縣全縣都推廣開(kāi)了。”這些年，左相平被六盤(pán)水市政府授予“五好職工”稱號(hào)，榮獲“大山的脊梁——感動(dòng)貴州的教師”特別獎(jiǎng)、貴州省“道德模范提名獎(jiǎng)”、“貴州省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆眲趧?dòng)模范、盤(pán)縣十佳校長(zhǎng)等榮譽(yù)稱號(hào)，但在他讀師范時(shí)的數(shù)學(xué)老師張發(fā)鳳眼中，“他的質(zhì)樸和謙和一點(diǎn)沒(méi)有改變，還像當(dāng)初讀書(shū)時(shí)一樣實(shí)在?！泵鎸?duì)榮譽(yù)，左相平說(shuō)自己最幸福的是培養(yǎng)了12800多名學(xué)生，他們中有很多人走出大山，成為各條戰(zhàn)線的技術(shù)骨干、業(yè)務(wù)能手?！半m然有人說(shuō)我的日子太簡(jiǎn)樸了，但我很慶幸自己趕上了改革開(kāi)放、尊師重教、可以充分施展抱負(fù)的好時(shí)代，很慶幸擁用這么多學(xué)生的愛(ài),走到哪兒都有學(xué)生，教過(guò)的學(xué)生又把孩子送來(lái)給我教。大兒子大學(xué)畢業(yè)后回到家鄉(xiāng)當(dāng)了一名特崗教師，小兒子讀的也是師范大學(xué)，賢惠的妻子把家務(wù)全部管起來(lái)，讓我一心把工作做好。堅(jiān)守大山38年，我很幸福！”第五篇：學(xué)習(xí)葉志平同志先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)葉志平同志先進(jìn)事跡11日，中共中央政治局常委李長(zhǎng)春會(huì)見(jiàn)葉志平同志家屬和先進(jìn)事跡報(bào)告團(tuán)成員時(shí)強(qiáng)調(diào)，要大力宣傳葉志平同志的先進(jìn)事跡和崇高精神，在全社會(huì)形成愛(ài)崗敬業(yè)、尊師重教的良好氛圍，引導(dǎo)全國(guó)廣大教育工作者以葉志平同志為榜樣，切實(shí)履行黨和人民賦予的教書(shū)育人神圣職責(zé)，當(dāng)好人類靈魂的工程師，辦好人民滿意的教育。還記得那年嗎？那年的“”它給我們的四川人民給我們的中國(guó)人民帶來(lái)的多么大的災(zāi)難。學(xué)校、工廠、道路等等一切的一切全部化為塵埃，死傷無(wú)數(shù)，但是我們的葉志平同志帶領(lǐng)著他們?nèi)熒氵^(guò)了這一重大災(zāi)難，全校師生無(wú)一傷亡。震后他堅(jiān)持不懈，積極組織全校師生進(jìn)行抗震自救。他始終以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，各項(xiàng)事宜都到起到帶頭的作用。李長(zhǎng)春指出，葉志平同志在抗震救災(zāi)中的突出表現(xiàn)，是他長(zhǎng)期以來(lái)忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、克己奉公優(yōu)秀品德的集中反映。他的感人事跡和崇高精神，生動(dòng)詮釋了“學(xué)為人師，行為世范”的崇高師德風(fēng)范，充分展示了當(dāng)代人民教師良好的精神風(fēng)貌，集中體現(xiàn)了一名共產(chǎn)黨人的政治本色和先進(jìn)性。他不愧為教育戰(zhàn)線的杰出代表，不愧為全社會(huì)學(xué)習(xí)的優(yōu)秀楷模。今天他走了，那個(gè)被稱為“史上最牛校長(zhǎng)”的人走了。雖然他走了，但是他的精神沒(méi)有走，他留下無(wú)限的精神財(cái)富。他那愛(ài)崗敬業(yè)、尊師重教的精神是后人學(xué)習(xí)的典范?！柏?zé)任高于一切，成就源于付出”，這是葉志平同志一直秉承的工作原則，正是他秉承著這樣的工作原則才使得他在自己那算是平凡的崗位上做出了一般人根本無(wú)法做到實(shí)事，他真正做到了在自己平凡的崗位上做出不平凡的貢獻(xiàn)。這是我們?nèi)鐣?huì)全人類都要學(xué)習(xí)的崇高精神。