失物招領(lǐng)工作策劃-資料下載頁(yè)
2024-10-20 23:05本頁(yè)面
【正文】 領(lǐng)中心成立的現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)時(shí)間：十月第二周周末中午11：30至1:00地點(diǎn)：東食堂西廣場(chǎng)物品需要：帳篷若干，桌子一臺(tái)，橫幅若干（宣傳品？），《失物招領(lǐng)指南》若干，失物登記本一本，領(lǐng)取失物登記本一本，筆四支，所有存放未領(lǐng)的失物?；顒?dòng)流程：9:30，負(fù)責(zé)人員在活動(dòng)地點(diǎn)集合，進(jìn)行分工：失物登記員一名，現(xiàn)場(chǎng)領(lǐng)取失物登記員一名，宣傳人員若干。做好各崗位的培訓(xùn)工作，尤其是講解的培訓(xùn)工作。10:00，統(tǒng)一搬運(yùn)并搭建帳篷，擺放桌子，拉起橫幅。（晚否？）10:45，將存放的失物搬至帳篷下，按類別擺放好。分發(fā)給宣傳人員足夠的《失物招領(lǐng)指南》。11:30，活動(dòng)正式開(kāi)始。（儀式性的東西？）宣傳人員向過(guò)往同學(xué)老師主動(dòng)講解，分發(fā)《失物招領(lǐng)指南》。有現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)失物或欲登記失物的同學(xué)，宣傳人員負(fù)責(zé)引至桌子處進(jìn)行登記。13:00，所有人員歸置物品，將帳篷桌子等搬回原處。第五篇：失物招領(lǐng)說(shuō)課稿失物招領(lǐng)說(shuō)課稿一、說(shuō)教材這篇課文寫的是小學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的一件事。取題巧妙，明明是亂扔的垃圾，卻稱為“失物”，那么這些失物的主人是誰(shuí)呢？它們是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的？主人又是怎樣處理的？教師可緊緊抓住這些問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。還可以有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，在讀文感悟中矯正不良行為，自覺(jué)養(yǎng)成愛(ài)護(hù)衛(wèi)生的良好習(xí)慣。二、說(shuō)目標(biāo)知識(shí)與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法：聯(lián)系生活實(shí)際采取演演讀讀議議的方式進(jìn)行讀中感悟的學(xué)習(xí)。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的好習(xí)慣。三、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：（學(xué)習(xí)第4至8自然段）理解失物的兩種不同含義（失物和“失物”）。通過(guò)重點(diǎn)詞句使學(xué)生理解文章的內(nèi)容所蘊(yùn)含的道理，使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)唐老師和張爺爺露出會(huì)心微笑的原因。四、說(shuō)教法、學(xué)法教法：我預(yù)設(shè)用讀讀演演議議的方法進(jìn)行教學(xué)。學(xué)法：預(yù)設(shè)用合作探究的學(xué)法進(jìn)行學(xué)習(xí)。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入齊讀課題復(fù)習(xí)回顧二、講讀課文自由讀文，邊讀邊想發(fā)生了什么事？你是從哪里知道的？學(xué)習(xí)第四段（1）、指名答（2）、出示第四段內(nèi)容：指名讀“嚴(yán)肅”一詞齊讀。（3）、思考：你認(rèn)為“嚴(yán)肅”是什么樣的表情？指名答，師概括。（4）、指2名讀本段：體會(huì)讀出唐老師“嚴(yán)肅”的話語(yǔ)。（5）、齊讀本段。聽(tīng)了唐老師嚴(yán)肅的話語(yǔ)同學(xué)們有什么反應(yīng)呢？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页霰憩F(xiàn)同學(xué)們反應(yīng)的句子作上記號(hào)。學(xué)習(xí)第五段a 扣詞學(xué)文： 出示句子（1）、指名讀詞語(yǔ)“睜得大大的、摸索、一齊喊”。（2）、師生配合演讀。（3）、生自由演讀體會(huì)同學(xué)們此時(shí)的心情。（聽(tīng)到唐老師嚴(yán)肅的話語(yǔ)后同學(xué)們?yōu)槭裁囱劬Α氨牭么蟠蟮摹?、他們?cè)诳诖锩魇裁?？?lián)系實(shí)際談?wù)効诖镅b的都是些什么？）（4）、指名答，師歸納：原來(lái)此時(shí)同學(xué)們很緊張、好奇、疑惑，所以才會(huì)（眼睛睜得大大的、摸索、一齊喊）。（5）、齊讀本段。唐老師所指的同學(xué)們丟的“失物”到底是什么呢？ b 理解“失物”一詞和學(xué)習(xí)省略號(hào)的用法：出示句子（1）、指名答：唐老師所指同學(xué)們丟的“失物”到底是什么？（2）、師歸納后板書：失物垃圾（3）、問(wèn)：塑料袋里裝的僅僅只有這些垃圾嗎？指名答（4）、可以將你們剛才列舉的被同學(xué)們遺棄的垃圾都寫下來(lái)嗎？為什么？（4）、指名答，師小結(jié)：（很麻煩、啰嗦）所以作者在此處用了一個(gè)省略號(hào)?？吹剿芰洗锉贿z棄的垃圾，同學(xué)們有什么反應(yīng)？請(qǐng)將文中描寫同學(xué)們反應(yīng)的地方作上記號(hào)。合作學(xué)習(xí)第六、七段（1）、合作探究：那幾個(gè)同學(xué)為什么臉紅？此時(shí)，他們心里在想什么？（2）、指名答，師歸納：原來(lái)臉紅的原因是同學(xué)們知道自己錯(cuò)了、感到羞愧，所以勇敢地認(rèn)錯(cuò)并改錯(cuò)。板書：知錯(cuò)能改看到同學(xué)們知錯(cuò)能改，你猜測(cè)張爺爺和唐老師會(huì)對(duì)同學(xué)們說(shuō)些什么呢？合作學(xué)習(xí)第八段出示句子（1）、合作探究（2）、指名答，師歸納：看到孩子們知錯(cuò)能改，轉(zhuǎn)變成愛(ài)護(hù)環(huán)境的好學(xué)生張爺爺和唐老師的臉上露出了會(huì)心的微笑。板書：愛(ài)護(hù)環(huán)境三、回顧全文（1）、有感情的朗讀課文，思考：學(xué)文后里們明白了什么？（2）、師總結(jié)：保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，從現(xiàn)在起、從小事做起，人人爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士！過(guò)渡：四、課堂作業(yè)齊讀題目教師指導(dǎo)學(xué)生答題學(xué)生完成作業(yè)（師巡視，提醒學(xué)生保持三姿）板書設(shè)計(jì)：、失 物 招領(lǐng) ︱ ︱ 垃圾 知錯(cuò)能改︸︸︸ 愛(ài)護(hù)環(huán)境
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