聲音的產(chǎn)生與傳播精品教案第三次定稿-資料下載頁
2025-10-11 22:29本頁面
【正文】 、固體、液體的振動而發(fā)生的。教師：我們能聽見身邊同學(xué)的話語，能聽見林中鳥兒的歌聲，能聽見遠處列車的轟鳴聲。那么聲音是如何傳到人耳的呢？聲音能否在氣體、固體、液體中傳播呢？二、聲音的傳播 探究：聲音的傳播問題：聲音能否在氣體、液體、固體中傳播？方法：讓學(xué)生們進行實驗：兩人一組，一位同學(xué)把耳朵貼在桌面上，另一位同學(xué)在另一邊輕敲桌子，然后兩人互換；你家魚缸里的魚，當(dāng)你猛拍掌時，魚會怎樣？老師進行演示實驗，將一個鬧鐘放在鐘罩中，比較鬧鐘在空氣鐘罩和真空鐘罩中能否聽見聲音。分析與論證耳朵貼在桌子上時能聽見敲桌子的聲音；拍掌時魚會被嚇到；真空鐘罩中不能聽見鬧鐘的聲音。得出結(jié)論聲音可以在氣體、液體、固體中傳播，不能再真空中傳播。介質(zhì)：傳播聲音的物質(zhì)叫做介質(zhì)聲音傳播需要介質(zhì)，它既可以在氣體中傳播，也可以在固體和液體中傳播。三、聲速教師：聲音在不同物質(zhì)中傳播速度是不同的，一般而言，有v固v液v氣，聲音在空氣中的傳播速度還與壓強和溫度有關(guān)。15℃空氣中聲音速度為340m/s。人聽到聲音的條件：，如空氣。回聲的應(yīng)用：利用回聲測距離例題分析例題1：關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說法正確的是（）A、聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度相同B、人說話是靠舌頭振動發(fā)聲的C、只要物體在振動，我們?nèi)硕湍苈牭铰曇鬌、一切發(fā)聲物體都在振動例題2：敲響的音叉接觸水面能濺起水花，說明聲音是由于物體的＿＿＿＿＿＿產(chǎn)生的；如圖乙，魚兒能聽見拍手聲，說明＿＿＿＿＿＿可以傳播聲音。例題3：關(guān)于“聲速”，以下說法正確的是（）A．回聲的傳播速度小于原聲的傳播速度B．聲音在真空中的傳播速度最大C．物體振動得越快，聲音的傳播速度越大D．聲音的傳播速度與物體振動的幅度無關(guān)四、作業(yè)布置 練習(xí)冊：五、板書設(shè)計 167。1音的產(chǎn)生與傳播一、聲音的產(chǎn)生聲音是由物體的振動產(chǎn)生的聲源：正在發(fā)聲的物體叫聲源二、聲音的傳播介質(zhì)：傳播聲音的物質(zhì)叫做介質(zhì)聲音傳播需要介質(zhì)，它既可以在氣體中傳播，也可以在固體和液體中傳播。三、聲速 15℃空氣中聲音速度為340m/s。人聽到聲音的條件：，如空氣。、回聲的應(yīng)用：利用回聲測距離第五篇：聲音的產(chǎn)生與傳播教案光村中學(xué) 王伯奇一、教學(xué)目標(biāo)，初步認識聲音產(chǎn)生和傳播的條件，提高學(xué)生初步的觀察能力并學(xué)習(xí)初步的研究方法。，聲音在不同的介質(zhì)中傳播的速度不同。，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲，并樂于于探索自然現(xiàn)象中蘊含的道理。二、教學(xué)重點難點：（1）聲音是由于物體振動產(chǎn)生的；（2）聲音傳播需要介質(zhì)。：引導(dǎo)學(xué)生觀察、探索聲音傳播的條件以及解釋生活中聲音傳播的現(xiàn)象；三、教學(xué)流程（利用多媒體播放一小段視頻）學(xué)生觀看后思考，并根據(jù)教師的引導(dǎo)提出疑問。教師選取針對性的問題板書。然后進入今天的內(nèi)容學(xué)習(xí)。（1）聲音的產(chǎn)生我們首先要探究的問題是聲音是怎樣產(chǎn)生的。要想探究聲音是怎樣產(chǎn)生的，那么，首先就要制造出聲音來；如果在無聲的世界里，我們是無法探究聲音的產(chǎn)生的。問題：同學(xué)們能否利用身邊的一些物體造出聲音來呢？（看學(xué)生的造聲情況，加以點評）（請2位學(xué)生上講臺來配合完成以下實驗活動）活動一：撥動拉緊的橡皮筋?；顒佣涸谒醒b適量水，觀察比較杯中的靜水與搖晃使水發(fā)聲時的情況。光村中學(xué) 王伯奇活動三：利用身邊的飲料瓶：吹瓶口。l 活動開始前強調(diào)：邊做邊體驗：① 物體發(fā)聲時與不發(fā)聲時有什么不同？② 物體發(fā)聲時有什么共同的特征？③ 發(fā)聲的物體都屬于固體、液體、氣體中的哪一類？④ 怎樣使發(fā)聲的物體停止發(fā)聲？（帶活動操作完成后，一起交流與討論以上問題）感受共同特征：它們發(fā)聲是都在振動引導(dǎo)學(xué)生對此做出猜想：聲音是由于物體振動而產(chǎn)生的。進行實驗與收集證據(jù)：演示實驗一：將以正在發(fā)聲的音叉靠近一懸掛著的乒乓球觀察現(xiàn)象；再將停止發(fā)聲的音叉靠近一懸掛著的乒乓球觀察現(xiàn)象。演示實驗二：在紙盒上方一些小碎紙片，敲擊紙盒面，觀察小碎紙片有何變化？提問：通過剛才的體驗，你們對聲音的產(chǎn)生有了一個怎樣的認識？（請同學(xué)起來說說）小結(jié)：①聲音是由于物體振動而產(chǎn)生的，物體振動停止，發(fā)聲也停止。②我們把正在發(fā)聲的物體叫做聲源。固體、液體、氣體都可以做聲源。（2）聲音的傳播提問：聲源發(fā)出的聲音是怎樣向遠處傳播的呢？（思考）事例：①我國古代“伏地聽聲”之說。②水中的魚會被岸上的說話聲嚇跑。③航天員在月球上通過無線電交談。通過這些事例，我們可以提出猜想：聲音的傳播需要借助一定的物質(zhì)作為媒介。物理學(xué)中，像這樣可以傳播聲音的物質(zhì)統(tǒng)稱為介質(zhì)。進行實驗與收集證據(jù)：學(xué)生活動五：①,乙用手敲桌面,甲聽到敲聲嗎?說明什么?光村中學(xué) 王伯奇②甲用耳朵貼在桌面的一端，乙用手輕輕的敲桌面，甲能聽到敲聲嗎？說明什么? 演示實驗三：將包裹好的正在發(fā)生的手機浸泡在水里。你能聽到響聲嗎?說明什么? 通過以上實驗，你能得出什么結(jié)論呢？結(jié)論：聲音可以在固體、液體、氣體中傳播。提問：你能例舉出一些例子來說明聲音能在固體、液體、氣體中傳播嗎？思考：聲音的傳播能否離開物質(zhì)呢？ 播放錄像：真空罩中的鬧鐘實驗。（觀看后，交流討論）結(jié)論：聲音能在空氣中傳播，聲音不能在空氣中傳播。思考：聲音在空氣中是怎樣傳播的？（閱讀P 29 第二段）（3）聲速聲音在不同的物體中傳播的速度是不同的，一般情況下，聲音在液體中的速度小于固體中的速度大于氣體中的速度。即：V 固 V 液 V 氣四、課堂小結(jié)及作業(yè)P 31 3 5五、板書設(shè)計 聲音的產(chǎn)生與傳播，物體停止振動，發(fā)聲也停止。，固體、液體、氣體都可以是生源。（固體、液體、氣體）以聲波形式向外傳播。（真空不能傳聲）（聲速）：跟介質(zhì)和溫度有關(guān)，一個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，光村中學(xué) 王伯奇℃時，V=340 m/s，一般有 V 固 V 液 V 氣光村中學(xué)王伯奇六、教學(xué)反思
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