【正文】 9~2010學第一學期三年級數(shù)學教學總結(jié)關里姬本學期，我擔任三年級的數(shù)學教學工作，在教學期間我努力根據(jù)學生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣, 取得了一定成效。在工作中認真?zhèn)湔n、上課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作；工作之余，不斷提高自己的業(yè)務水平，充實自己的頭腦，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)。一期將過，我付出過辛勞，也有收獲的喜悅。為了下一學期更好地工作，現(xiàn)作如下小結(jié)：一、以課堂教學為核心：備課。學期初，鉆研了《數(shù)學課程標準》、教材、教參，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好作業(yè)練習。上課。（1）創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言沉悶的局面，使學生樂于思考，敢于積極回答問題。針對教學重、難點，選擇學生的探究結(jié)果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。根究學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。盡量讓學生自己小結(jié)學到的知識以及方法?，F(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣，參與性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。（2）及時復習。新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延伸復習。這項措施非常適合低中段年級學生遺忘快、不會復習的特點。（3）努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復習形成知識鏈；一學期對整冊書進行整理復習。學生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學到了方法，容易產(chǎn)生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。作業(yè)。做到精講多練，有針對性。同時對學生的作業(yè)及時批改，認真對學生的每一道錯題進行糾錯。分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。注重培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助潛能生。對潛能生分層次要求和輔導，在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心。做好測試評估工作。評估不只是看學生學習成績?nèi)绾?，更重要的是了解學生學習的心理，測試的結(jié)果不作為評價學生唯一依據(jù)，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，嘗試采用按類對比講解。如：將試卷中有關概念的歸類進行講解。通過這分類，能讓學生從不同角度掌握、運用知識，達到舉一反三觸類旁通的學習效果。二、積極落實素質(zhì)教育：目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。三、今后努力的方向加強學習，學習新課標中新的教學思想和理念，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。多聽課，多學習同科目教師先進的教學方法和教學理念。加強轉(zhuǎn)劣培優(yōu)力度，加強教學反思?？傊?，今后的教學工作中我還要不斷積累，不斷探索，使學生因樂學而好學數(shù)學，使學生們各方面能力都得到提高。2009~2010學第一學期三年級英語教學總結(jié)李文英匆匆一學期即將結(jié)束，回顧這一學期，付出多多，感觸也頗多。一．本學期所做工作及采用教學方法。本學期一開始便給自己加壓，首先從心態(tài)上不要讓自己失望，克服枯燥的課堂使學生失去學英語的興趣，所以每堂課都精心準備。在復習時我將所有自制是單詞卡片及搜集來的教具攤在桌子上分類準備復習時，連我自己也感到驚奇，平日里也沒意識到自己做了多少，但此時眼前的一切說明我確實履行當初給自己定的目標：盡我最大的努力教好這門課，我盡力了。五音不全的我從不在眾人面前唱歌，但在課堂上我卻勇于放開歌喉，學歌時的認真是以前從未；有過的，畫畫更不是我的特長，但是為了學生，為了讓這堂課更生動，直觀，便于學生理解，我用拙劣的線條勾勒著每一筆，并且；一步步改進，如今翻過課本的每一頁，我都能如數(shù)家珍的說出每一課的教學過程以及孩子們的反應，這個班的這個環(huán)節(jié)學生反應不是很激烈，下課時從這個班到那個班的十分鐘里我都在思索如何改進這個環(huán)節(jié)，避免缺憾，好的地方延用，可以說這一學期我是在不斷反思中度過的，盡量讓每堂課多些閃光點少些缺憾。在自我摸索的過程中我發(fā)現(xiàn)：在教學中滲透寫，教學單詞時試著教拼讀，一次記不住，堅持每堂課教學時拼讀，多次接觸，說做就做，自此到學期末，大部分學生能自主地拼讀個別單詞。對作業(yè)書寫的要求，我的原則是：少而精。每做一次作業(yè)，我要在黑板上板書，讓學生知道占格要求，在保證書寫正確的同時注意美觀，雖然作業(yè)次數(shù)不多，但質(zhì)量作為初寫英語作業(yè)的學生來說，還是另人滿意的。對課的設計：先預設，工工整整寫在教案上，在正式上課之前我都會在自己的反思集上進行思路整理，列出本課教學的 環(huán)節(jié)要點，也就是說，我還有一本寫給自己的教案。我知道光靠自己的經(jīng)驗來教學是不科學也是不理智的，所以利用閑暇時間，我通過網(wǎng)絡和報紙，觀看和閱讀優(yōu)秀課例，旁征博引，取百家之眾長，為我所用，充實自己和自己的課堂，回顧點點滴滴，卻沒覺的一絲疲勞，因為興趣所在，興趣是最好的老師，我喜歡我所教授的這門課，更喜歡看到課堂上歡呼雀躍的學生。二．教學中存在的問題。這一學期的教學我的感觸頗多，在小有收獲的同時也發(fā)現(xiàn)了教學中存在的問題：（1）能堅持做到面向全體，但未能長期堅持，如對學困生缺少更多的耐心，（2）和學生交流少，未能從思想上幫助其認識到學習的重要性，沒有完全融入到學生當中，有時過于嚴厲。（3）讀的機會少，這方面應是客觀造成的，課時緊又未安排自習。（4）課下輔導不及時到位。（5）評價激勵機制未能長期很好的運用，剛開始小貼畫的發(fā)放激起了學生的興趣，但后來我對小貼畫的發(fā)放有些吝嗇，而且對組的評價在一定程度上也有缺失，一部分同學的積極性未被真正調(diào)動起來。三．今后工作的方向。針對本學期以及今后教學，我作出以下整改：（1）培養(yǎng)學生良好是學習習慣。養(yǎng)成課前預習課后復習的好習慣。（2）及時聯(lián)系家長配合老師的工作，購買錄音帶及字帖，加大聽說讀寫的力度（3）要求學生在課外時間，多聽英語錄音；另外加強自身的業(yè)務素質(zhì)，多聽觀摩課，及時進行經(jīng)驗交流。成功屬于勤奮的人，也只有勤奮的人才能在不斷的反思和總結(jié)中獲得成功，我希望我是勤奮的人更希望在此道路上獲得成功。