六年級數學學困生輔導計劃-資料下載頁
2024-10-20 22:17本頁面
【正文】 ，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。 2第五篇：六年級數學(上)學困生輔導計劃新橋小學六年級（1）班數學科學困生輔導計劃（20122013學第一學期）教 師：李 毅一、本班情況分析本班共有學生63人，其中男生18人，女生28人，結合本班上學期的成績，插班生14名，優(yōu)生幾乎沒有，中等生6名，其余全是學困生，實屬學困生率教高的班級。學困生在學習上總的特點是智力一般，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，針對這一實際情況，我首先要想方設法調動學生的學習積極性，更重要的是做好學困生的轉化工作。在工作中，我十分重視對學生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視學困生。二、存在問題分析學困生在學習上總的特點是智力一般，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案等。具體表現如下：上課精神不集中。練習、作業(yè)書寫不規(guī)范，連簡單的符號和數字也寫不好。平時不認真審題，讀不懂題目的要求。分數加減法不會。繳交作業(yè)不按時?；A知識不扎實。答題速度緩慢。三、具體工作目標和措施（一）、發(fā)現閃光點,創(chuàng)造成功的機會對學習有困難的同學，要積極引導他們參加教學活動，多鼓勵他們,發(fā)現閃光點。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老師喜歡你……”也能加強師生間的情感溝通。師生之間應在合作、平等的基礎上建立起互信融洽的師生關系。這樣才能促進學生學業(yè)的進步和思想的轉化，樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。讓學困生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發(fā)揮作用。（二）、用愛心去溫暖，用耐心去呵護多花一些時間了解學困生，理解他們，尊重愛護他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著學困生，時時處處為他們著想。如面對調皮掏蛋的學生時，教師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動，要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。（三）、結對幫助,齊抓共管充分發(fā)揮家長的作用，與家長多聯系齊抓共管，促其進步。另外，給予他們特別的幫助，選擇一個學習尖子生和他們結對，進行一對一 地幫助，并且做到教師在課后對他們進行輔導。（四）、持之以恒，鞏固習慣學困生的轉化不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉化過程中，學困生故態(tài)復萌，出現多次反復，是一種正?，F象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使學困生保持不 斷前進的勢頭?？傊?，每個數學教師要有整體育人、全面育人的觀念。素質教育的全體性要求教師要對每個學生負責，轉化一個學困生和培養(yǎng)一個優(yōu)等生同樣光榮。切實使素質教育落到實處，使第一個學生的數學素質不斷完善和提高。四、補救方案針對這一實際情況，我首先要想方設法調動學生的學習積極性，更重要的是做好學困生的轉化工作。在工作中，我十分重視對學生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視學困生。制訂出轉化方案如下：利用家長，讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學習。課后多和學困生交談，態(tài)度要和藹，使學困生愿意接近老師，經常和老師說說心里話，有利于老師對學生的了解，有利于做好學困生的轉化工作。開展互幫互學的活動，座位的排列盡量讓中、學困生創(chuàng)設一個好的學習環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。對學困生的缺點批評要恰當得體，切忌不可傷害，不能讓其他同學嘲笑他們，嫌棄他們。分層次設計目標，給學困生制訂能夠完成的目標，使其能真正感到成功的喜悅。利用課余時間幫助學困生輔導，盡力使他們的成績有所提高，讓他們認識到“我能行”。成立愛心聯盟，采用“1+1”的輔導方式（即一幫一、一帶一）。“幫帶 ”活動時間定于每周下午第三節(jié)課。配合班主任老師完成每次活動?？傊?，我不但要在學習上關心學困生，還要在生活上關心每一個學困生的成長，使每個學困生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。
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