四年級數(shù)學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃-資料下載頁
2025-08-03 11:12本頁面
【正文】 在他們身上也蘊(yùn)藏著積極因素，這是他們能夠轉(zhuǎn)化的依據(jù)。啟發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，端正學(xué)習(xí)目的。學(xué)習(xí)動機(jī)對學(xué)生全部學(xué)習(xí)活動起著導(dǎo)向、驅(qū)動作用，它是非智力因素的核心，動機(jī)正確了，學(xué)習(xí)才能持之以恒，取得成效。因此，教師在轉(zhuǎn)化差生的過程中，應(yīng)始終注重啟發(fā)差生學(xué)習(xí)動機(jī)，端正學(xué)習(xí)目的。輔導(dǎo)學(xué)困生工作記錄（6）學(xué)困生姓名謝佳陽年級四班級1班學(xué)困原因 計(jì)算差錯(cuò)率高 問題分析能力差預(yù)期目標(biāo)考試時(shí)能按時(shí)完成試卷提高計(jì)算能力分析問題的能力提高，激發(fā)思考的積極性具體措施融洽師生情感，提升差生信任感。 愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。當(dāng)差生體驗(yàn)到老師對自己的一片愛心和殷切期望時(shí)，他們就會變得“親其師而信其道”。要愛學(xué)生，尤其要愛差生，只有這樣，才能得到他們的信任。真誠以理相待，消除差生自卑感。合理的、理想的師生之間的人際關(guān)系交往表現(xiàn)在師生心靈上、情感上的融洽，這種心靈的交往可促使師生產(chǎn)生相互感知、相互理解、相互信任和相互吸引的互動效益。因此，教師要動之以情，曉之以理，必須坐下來，心平氣和地和他們談話，以理相處，以平等、尊重、信任、友好、關(guān)懷的態(tài)度對待他們，在合適的時(shí)機(jī)和他們談?wù)勑?，和他們交朋友，滿足他們心理需求，消除他們的自卑感。3解決問題這類型的問題多練習(xí)
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