六年級數(shù)學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃-全文預(yù)覽
【正文】 的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進(jìn)行。但自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還有待加強(qiáng)，競爭意識還有待進(jìn)一步激發(fā)。二、基本情況分析：經(jīng)過去年一個(gè)學(xué)期的接觸了解，全班學(xué)生的數(shù)學(xué)成績有了不同程度的進(jìn)步。學(xué)困生，更多的是要在愛心呵護(hù)下成長?？傊?，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)困生，還要在生活上關(guān)心每一個(gè)學(xué)困生的成長，使每個(gè)學(xué)困生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學(xué)在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。分層次設(shè)計(jì)目標(biāo)，給學(xué)困生制訂能夠完成的目標(biāo)，使其能真正感到成功的喜悅。制訂出轉(zhuǎn)化方案如下：利用家長，讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。素質(zhì)教育的全體性要求教師要對每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)困生和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)等生同樣光榮。（四）、持之以恒，鞏固習(xí)慣學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。要心里時(shí)刻裝著學(xué)困生，時(shí)時(shí)處處為他們著想。讓學(xué)困生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老師喜歡你……”也能加強(qiáng)師生間的情感溝通。繳交作業(yè)不按時(shí)。具體表現(xiàn)如下：上課精神不集中。基礎(chǔ)差因素（）。利用課余時(shí)間幫助學(xué)困生輔導(dǎo)，盡力使他們的成績有所提高，讓他們認(rèn)識到“我能行”。課后多和學(xué)困生交談，態(tài)度要和藹，使學(xué)困生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說說心里話，有利于老師對學(xué)生的了解，有利于做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。對這項(xiàng)十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢利導(dǎo)，使學(xué)困生保持不斷前進(jìn)的勢頭。（三）、結(jié)對幫助,齊抓共管充分發(fā)揮家長的作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進(jìn)步。（二）、用愛心去溫暖，用耐心去呵護(hù)多花一些時(shí)間了解學(xué)困生，理解他們，尊重愛護(hù)他們。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老師喜歡你……”也能加強(qiáng)師生間的情感溝通。繳交作業(yè)不按時(shí)。具體表現(xiàn)如下：上課精神不集中。2013年9月3日第二篇：六年級數(shù)學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃六年級數(shù)學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃一、本班情況分析本班共有學(xué)生56人，實(shí)屬學(xué)困生率教高的班級。根據(jù)學(xué)困生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，根據(jù)他們的能力給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，以達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。相反，成功感卻能使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)，增加學(xué)習(xí)興趣。因此，要尊重學(xué)生的人格，重視學(xué)生的存在，平等對待每位學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生溝通。作業(yè)要做到區(qū)別對待。６、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高個(gè)別輔導(dǎo)的質(zhì)量幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生是一項(xiàng)長期的工作。在講授教學(xué)內(nèi)容之前，先提出一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)際生活問題，引起他們的好奇心。４、教育他們學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進(jìn)行的，這是一個(gè)漸變的過程。２、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)成績的重要因素。利用課余時(shí)間，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。二、輔導(dǎo)措施做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導(dǎo)能力。不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)缺乏興趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)作完成父母教師交給的差事。第一篇：六年級數(shù)學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃2013年六年級上冊數(shù)學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃瓦洋小學(xué)葉袁周為了順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞教學(xué)目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，還應(yīng)采取課內(nèi)外補(bǔ)差、輔導(dǎo)措施，制定學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃，力爭取得好成績。久而久之成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生。環(huán)境因素，其中家庭教育因素是造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的一個(gè)突出因素。有的家長長年在外打工，孩子在家無人管束??總之，家庭的文化氛圍差，使學(xué)生的學(xué)習(xí)受到了干擾，造成了學(xué)習(xí)上的困難。定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。幫助他們尋找學(xué)習(xí)困難的真正原因，以利于取長補(bǔ)短，擺脫學(xué)習(xí)困難的困境。３、優(yōu)化課堂教學(xué)的手段學(xué)習(xí)困難學(xué)生的形成有一個(gè)過程。對待不
外語相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1