【正文】 中，自控能力差，較隨便，上課不聽講，練習不完成，課前不預習，課后不復習，作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問題也很少請教他人。學習目的不明確：學習無目的性、無積極性和主動性，對自己的日常學習任其自由發(fā)展，、情感性障礙：缺乏學習積極性，無競爭性，做一天和尚撞一天鐘。”這大大挫傷了孩子的上進心。教師有責任幫助他們正確認識自我，形成恰當?shù)淖晕乙庾R。師生活動交替進行，多為學生提供自我表現(xiàn)的機會，對學生進步及時鼓勵，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正。引發(fā)學習困難學生的求知欲，也要注意知識的積累。７、提倡積極鼓勵評價學習困難學生的問題通常不是一天兩天就形成的，而是在多年批評聲中、訓斥聲的逆境中成長起來的，他們很少被人表揚和贊許，逐漸產(chǎn)生悲觀、失望、缺乏自信等消極情緒。我們的老師應創(chuàng)造條件讓他們展露自己的特點，包括課內(nèi)增加學生動手、動口、閱讀的機會，課外開展形式多樣的興趣活動，使他們在享受成功體驗后，努力改變他們其他方面的落后狀態(tài)。在工作中，我十分重視對學生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視學困生。答題速度緩慢。要心里時刻裝著學困生，時時處處為他們著想。在工作中，我十分重視對學生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視學困生。第三篇：六年級數(shù)學(上)學困生輔導計劃莊田小學六年級數(shù)學科學困生輔導計劃（20162017學第二學期）教 師：****一、本班情況分析本班共有學生23人，其中男生11人，女生12人，結合本班上學期的成績，學困生有。平時不認真審題，讀不懂題目的要求。這樣才能促進學生學業(yè)的進步和思想的轉化，樹立他們的自信心。（三）、結對幫助,齊抓共管充分發(fā)揮家長的作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進步。四、補救方案針對這一實際情況，我首先要想方設法調(diào)動學生的學習積極性，更重要的是做好學困生的轉化工作。“幫帶 ”活動時間定于每周下午第三節(jié)課。第四篇：2018上六年級數(shù)學學困生輔導計劃石子嶺小學六年級（1）數(shù)學科學困生輔導計劃制定人：唐仕湘一、指導思想：深入學習貫徹黨的十九大精神，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，結合醴陵市教育局工作要求，圍繞國瓷中心校2018年“質量提升年”的工作要求,“勇于克服困難，勤于無私奉獻”是每一個教師的不懈追求，本著“讓每個學生都進步，讓每位家長都滿意，讓社會各界都認可”，“沒有差生，只有差異”的原則，從學困生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導相結合，讓學生克服自卑的心理，樹立起學習的信心和勇氣。歷次的考試分數(shù)較低。平時對學習有困難的學生努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。學困生在學習上總的特點是智力一般，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，針對這一實際情況，我首先要想方設法調(diào)動學生的學習積極性，更重要的是做好學困生的轉化工作。基礎知識不扎實。在挑選班干部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發(fā)揮作用。因此，在轉化過程中，學困生故態(tài)復萌，出現(xiàn)多次反復，是一種正?，F(xiàn)象。課后多和學困生交談，態(tài)度要和藹，使學困生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說說心里話，有利于老師對學生的了解，有利于做好學困生的轉化工作。總之，我不但要在學習上關心學困生，還要在生活上關心每一個學困生的成長，使每個學困生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。對學困生的缺點批評要恰當?shù)皿w，切忌不可傷害，不能讓其他同學嘲笑他們，嫌棄他們。總之，每個數(shù)學教師要有整體育人、全面育人的觀念。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。三、具體工作目標和措施（一）、發(fā)現(xiàn)閃光點,創(chuàng)造成功的機會對學習有困難的同學，要積極引導他們參加教學活動，多鼓勵他們,發(fā)現(xiàn)閃光點。二、存在問題分析學困生在學習上總的特點是智力一般，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案等。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。三、輔導對象：肖云 王紹紅 陳成譽 廖子豪 王敏珍 李家興四、任務目標：認真落實“培優(yōu)輔差”工作