【正文】 幾家書店才讀完。（知趣：知道好歹，不惹人討厭。這里指知道常常這樣只讀不買是惹人討厭的，每當(dāng)感覺到書店里店員態(tài)度變化時(shí)，我就會(huì)放下書離開。）⑦有時(shí)我會(huì)貼在一個(gè)大人的身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒?！髡呖磿臅r(shí)候總是提心吊膽，時(shí)不時(shí)還要偽裝成別人的妹妹或女兒，萬(wàn)一那個(gè)人很煩，該多尷尬呀?、辔业耐日嫠崮?，不得不交替著用一條腿支撐著，有時(shí)又靠在書柜旁，以求暫時(shí)的休息?！拔摇睕]有地方坐，一站便是兩個(gè)多小時(shí)，這著實(shí)讓人感覺疲憊。心理：①我邊走邊想??左邊第三排，不錯(cuò)?！髡邔?duì)于書所放的位置了如指掌，證明了她對(duì)書熱愛。她離書店已經(jīng)很近了卻還要邊走邊想，寫出了她的迫不及待。②??！它在這里，原來(lái)不在昨天的地方了?！磉_(dá)出作者終于發(fā)現(xiàn)書并沒有賣出去，又可以接著讀的驚喜。③就像在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧。我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說(shuō)：“這雨，害得我回不去了?！逼鋵?shí)，我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些！”——（好受）利用“下雨天，留客天”這種理所當(dāng)然的借口，自我安慰，在書店里開心地讀下去，有幾分童稚，還有幾分詭辯?！ú缓檬埽┫掠旯倘缓茫o了她充足的理由待在書店，但是她也不能專心讀書，還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心。多累呀！④我已經(jīng)饑腸轆轆，那時(shí)我也不免要做白日夢(mèng)：???！艑W(xué)后便來(lái)看書，一看就是兩個(gè)鐘頭，多餓?。。嚹c轆轆：餓得肚子直叫。白日夢(mèng)：比喻不能實(shí)現(xiàn)的胡思亂想。文中是說(shuō)作者在餓著肚子站著苦讀中，也幻想著能夠有錢；要求不高，只不過(guò)能吃上一碗面條，再坐下來(lái)舒服地讀書。這種最簡(jiǎn)單的需求對(duì)一個(gè)窮學(xué)生來(lái)說(shuō)像“白日夢(mèng)”一樣難以實(shí)現(xiàn)。）⑤這時(shí)，我總會(huì)想起國(guó)文老師鼓勵(lì)我們的話：“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的！”——雖然身體上是餓的，但是精神上卻已如剛享用完盛宴一般?！俺燥堥L(zhǎng)大”指的是身體的物質(zhì)需求，“讀書長(zhǎng)大”則是指精神的成長(zhǎng)，心靈的成 長(zhǎng)。糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個(gè)知識(shí)與智慧不斷增長(zhǎng)的人，才是健康成長(zhǎng)的人?！迭S金年齡段的同學(xué)們，也應(yīng)該向作者學(xué)習(xí)，在課余時(shí)間多閱讀有益書籍，開拓視野，豐富自身的精神世界。（3）總結(jié)全文，升華主題。品讀課文，我們會(huì)隨著這個(gè)怯怯地藏身于大人中間、匆忙而貪婪地閱讀著的小女孩，體會(huì)到讀書時(shí)腿酸腰麻、饑腸轆轆的勞苦，經(jīng)歷擔(dān)憂、恐慌和懼怕的痛苦，體驗(yàn)驚喜、快樂與滿足的幸福。這種精神上和身體上的復(fù)雜感受，正是竊讀的百般滋味。課文以“竊讀”為線索，用細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和自語(yǔ)式的獨(dú)白描繪作者的心境變化，表現(xiàn)了“我”對(duì)讀書的熱愛和對(duì)知識(shí)的渴望。課堂小練筆每當(dāng)書店的日光燈忽地亮了起來(lái)，我才發(fā)覺已經(jīng)站在這里讀了兩個(gè)多鐘頭。我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回了書架，心想：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。（即使我的腳站得發(fā)麻，肚子也餓得發(fā)慌，但精神上的滿足卻早已讓我忘卻了這些。我相信，腹有詩(shī)書氣自華?。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)復(fù)習(xí)生字詞和課文內(nèi)容。填空：課文以＿＿＿＿為線索，以放學(xué)后急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍離開的時(shí)間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書兩個(gè)場(chǎng)景的插入，細(xì)膩生動(dòng)地描繪了“竊讀”的獨(dú)特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。寫幾則關(guān)于讀書的名言警句。選一本自己喜歡的書進(jìn)行閱讀，并做好讀書筆記。七、教學(xué)反思第五篇：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 竊讀記8教案 人教新課標(biāo)版1竊讀記教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等詞語(yǔ)。2．有感情地朗讀課文。3．抓住主要內(nèi)容，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書的熱愛，對(duì)求知的渴望，并受到感染。4．學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來(lái)表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書的熱愛，對(duì)求知的渴望。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來(lái)表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。教學(xué)方法：自主探究教學(xué)準(zhǔn)備組織學(xué)生課前搜集名人讀書故事或讀書名言；生字卡片；媒體資源課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入激情講述，引發(fā)興趣：孩子們，書籍能使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，開闊視野，陶冶情操。讀書是一種享受，一種快樂。讀一本好書就好比吃上一頓美味佳肴。那么，你們有沒有過(guò)這樣的經(jīng)歷與感受呢？（學(xué)生暢談讀書的經(jīng)歷與體會(huì)，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)適當(dāng)給以激勵(lì)與點(diǎn)評(píng)。）剛才，同學(xué)們談得非常好，老師也感受到了你們讀書的樂趣。是啊，讀書能使人奮進(jìn)，使人進(jìn)步，讀書也是一個(gè)人生命的需要。有這樣的一個(gè)小女孩，非常喜歡讀書，竟然去“竊讀”。這究竟是怎么回事呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣一篇課文──《竊讀記》。二、初讀課文，整體把握，學(xué)生朗讀課文。師：讀完課文后，你是怎么理解“竊讀”這個(gè)詞呢？請(qǐng)?jiān)谡n題旁邊寫上批注。，自學(xué)生字詞。利用生字卡片，用多種方法讓學(xué)生讀生字詞，達(dá)到熟記的目的。：適宜：適合，相宜。文中指在書店人多、無(wú)人注意到“我”的這種環(huán)境與“我”只讀不買的“竊讀”行為相適合。知趣：知道好歹，不惹人討厭。這里指知道常常這樣只讀不買是惹人討厭的。每當(dāng)感覺到書店里店員態(tài)度變化時(shí)，“我”就會(huì)放下書離開。饑腸轆轆：饑餓得肚子發(fā)出腸鳴音。依依不舍：留戀，不忍分離。，想想課文講了一個(gè)怎樣的故事？：原來(lái)課文記敘了“我”因買不起書而偷偷躲在書店里讀書的事情，齊讀課題。三、再讀課文，理清脈絡(luò)，讀懂意思，讀出味道。下面，就讓我們反復(fù)地讀一讀吧！，看看字音是否讀準(zhǔn)確，句子是否讀通順。：放學(xué)后→邊走邊想→跨進(jìn)店門→打開書閱讀→恐懼被發(fā)現(xiàn)→饑餓難耐→放回書架→走出書店。四、課堂小結(jié)、留有思考本節(jié)課，我們一起初步地閱讀了課文，對(duì)課文內(nèi)容有了大體的了解，但要體會(huì)小姑娘那種竊讀時(shí)的復(fù)雜滋味，還需要細(xì)細(xì)讀課文，認(rèn)真揣摩，下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)本課。五、作業(yè)練習(xí)1．抄寫詞語(yǔ)：竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲2．在家長(zhǎng)的監(jiān)督下熟讀課文，并聽寫今天的新詞。3．練習(xí)背誦課文第七自然段第二課時(shí)一、援引思考，導(dǎo)入新課上節(jié)課，孩子們不但課文讀得好，生字學(xué)得也不錯(cuò)。這節(jié)課我們接著來(lái)體會(huì)小姑娘的復(fù)雜滋味吧。二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容1．大聲朗讀課文，找出集中體現(xiàn)小姑娘復(fù)雜滋味的語(yǔ)句，用“_____”線勾出。（1）檢查學(xué)生查找的情況（2）全班齊讀這句話：我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！（3）談?wù)勀銈儗?duì)這句話的理解：為什么“快樂”之后又“懼怕”？你在生活中有過(guò)這種感受嗎？不妨讓大家分享一下。2．全班交流，教師適時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生明白，從哪些語(yǔ)句的哪些詞語(yǔ)可以體會(huì)到文中小姑娘的“快樂”與“懼怕”。3．教師引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些句子，感受小姑娘的快樂和懼怕。4．引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文后，結(jié)合生活實(shí)際，仔細(xì)揣摩“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的”這句話的深刻含義。（“吃飯長(zhǎng)大”指的是身體的物質(zhì)需求，“讀書長(zhǎng)大”則是指精神的成長(zhǎng)，心靈的成長(zhǎng)。糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個(gè)只有知識(shí)與智慧不斷增長(zhǎng)的人，才是一個(gè)真正健康成長(zhǎng)起來(lái)的人。）三、課堂練習(xí)：說(shuō)一說(shuō)自己學(xué)習(xí)課文后的體會(huì)。四、課文小結(jié)本文語(yǔ)言樸實(shí)而又生動(dòng)感人，特別是文中的動(dòng)作和心理描寫尤為傳神，充分表達(dá)了對(duì)讀書的酷愛。五、作業(yè)搜集名人讀書故事或讀書名言，制作成文化走廊板。參考父母的意見，結(jié)合自己的實(shí)際情況，制定一個(gè)新學(xué)期的讀書計(jì)劃。六、板書設(shè)計(jì)1竊讀記快樂懼怕