【正文】 參考父母的意見，結(jié)合自己的實(shí)際情況，制定一個新學(xué)期的讀書計(jì)劃。糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個只有知識與智慧不斷增長的人，才是一個真正健康成長起來的人。2．全班交流，教師適時的引導(dǎo)學(xué)生明白，從哪些語句的哪些詞語可以體會到文中小姑娘的“快樂”與“懼怕”。3．練習(xí)背誦課文第七自然段第二課時一、援引思考，導(dǎo)入新課上節(jié)課，孩子們不但課文讀得好，生字學(xué)得也不錯。下面，就讓我們反復(fù)地讀一讀吧！，看看字音是否讀準(zhǔn)確，句子是否讀通順。饑腸轆轆：饑餓得肚子發(fā)出腸鳴音。文中指在書店人多、無人注意到“我”的這種環(huán)境與“我”只讀不買的“竊讀”行為相適合。師：讀完課文后，你是怎么理解“竊讀”這個詞呢？請?jiān)谡n題旁邊寫上批注。是啊，讀書能使人奮進(jìn)，使人進(jìn)步，讀書也是一個人生命的需要。讀書是一種享受，一種快樂。4．學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動。七、教學(xué)反思第五篇：五年級語文上冊 竊讀記8教案 人教新課標(biāo)版1竊讀記教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識7個生字，會寫14個生字。我相信，腹有詩書氣自華?。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)復(fù)習(xí)生字詞和課文內(nèi)容。課文以“竊讀”為線索，用細(xì)致入微的動作描寫和自語式的獨(dú)白描繪作者的心境變化，表現(xiàn)了“我”對讀書的熱愛和對知識的渴望?！迭S金年齡段的同學(xué)們，也應(yīng)該向作者學(xué)習(xí)，在課余時間多閱讀有益書籍，開拓視野，豐富自身的精神世界。這種最簡單的需求對一個窮學(xué)生來說像“白日夢”一樣難以實(shí)現(xiàn)。多累呀?、芪乙呀?jīng)饑腸轆轆，那時我也不免要做白日夢：??。③就像在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧?！髡邔τ跁诺奈恢昧巳缰刚?，證明了她對書熱愛。）⑦有時我會貼在一個大人的身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。）（以上為快樂的動作描寫）⑥我害怕被老板發(fā)現(xiàn)，??，我會知趣地放下書走出去，再到另一家?！髡哂谩把柿艘豢谕倌边@樣一個動作，寫出了此時的“我”盡管是腿酸腳麻、饑腸轆轆，卻在兩個多鐘頭的飽讀之后有一種滿足感、充實(shí)感。④急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了。生： 動作：①放學(xué)后從學(xué)校急匆匆地趕到這里。師：下面，我們就一起來細(xì)細(xì)品味下作者的這種感受。（二）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)本課時教學(xué)的重點(diǎn)是通過動作和心理活動來具體地感悟竊讀的滋味，難點(diǎn)是使學(xué)生掌握相關(guān)的表現(xiàn)手法，并能應(yīng)用于經(jīng)后的寫作中，從而表達(dá)自己的情感?！拔摇痹陂喿x中感受著書籍所帶來的智慧與快樂，卻時刻害怕被店員或老板發(fā)現(xiàn)受到訓(xùn)斥和驅(qū)趕，這種書中世界的吸引與沉迷，書外世界的擔(dān)憂與緊張，使快樂與懼怕交織在一起，形成一種復(fù)雜的、難以言說的感受，正是竊讀的滋味。⑤我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時又靠在書柜旁，以求暫時的休息。③有時我會貼在一個大人的身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。（第四自然段）師：你能否用一個成語來形容這段話的意思？（聯(lián)系學(xué)生實(shí)際）同學(xué)們，你們?nèi)昕磿?，有沒有過這種感受呢？想一想，作者為什么會這樣像餓狼似的呢？生：如饑似渴，因?yàn)樽髡呤歉`讀，買不起書，她要利用每次難得的機(jī)會把想看的書看完。（第三自然段）師：找出句子里描寫作者動作的語詞，（注意，踮念第三聲）說說你的感受。（主要共有五處，請學(xué)生報(bào)告，學(xué)生舉出一句，教師進(jìn)行分析，每句分析后，要求學(xué)生有感情地進(jìn)行朗讀。n；有一些字的筆劃較多，如“餓”“懼”“檐”“酸”“撐”等，要提醒學(xué)生注意各個部件的組成。②理解“竊讀”中的“竊”在文中的意思。今天老師就帶來了一位愛讀書的孩子，她是林海音筆下的“竊讀”小女孩，為什么“竊讀”呢？讓我們一起走進(jìn)《竊讀記》，來看看究竟。那么同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎？你們又有著怎樣的讀書經(jīng)歷和感受呢？生：（預(yù)測：圖書館、新華書店等）（學(xué)生述說自己的經(jīng)歷，老師給予適當(dāng)總結(jié)。六、教學(xué)過程 第一課時（一）教學(xué)目標(biāo)通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠獨(dú)立再認(rèn)“竊、腋、喲、婪、懼、轆、撐”七個生字，正確書寫“竊、炒、鍋、踮、喲、餓、懼、充、檐、皺、碗、酸、撐、柜”十四個生字；通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、懼怕、充足、屋檐、支撐、書柜、饑腸轆轆、暫時”等詞語；通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，獨(dú)立說出“竊讀”的含義，以及作者是如何“竊讀”的，找出相關(guān)的語句；通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能初步體會作者竊讀的滋味，感悟作者愛書、嗜書的情感。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：體會竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛之情。因而，在教學(xué)中，要注意在把握全文故事大意的基礎(chǔ)上，注意體會作者的寫作手法，體會作者竊讀的感受。板書設(shè)計(jì) ２*、小苗與大樹的對話（訪談錄）閑書多看書偏科三貫通學(xué)習(xí)外語兩百首詩、五十篇古文第四篇：五年級上冊《竊讀記》教案語文五年級上冊第一課《竊讀記》教案設(shè)計(jì)一、教材分析《竊讀記》為人教版小學(xué)語文五年級上冊第一組第一課。（1）.您喜歡看 三國演義 還能將 水滸傳 里綠林好漢的名字背得滾瓜爛熟。ng）散文集（sǎn s224。n zhu224。n c233。n tōng gǔ l236。五、總結(jié)學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？教師小結(jié)：通過本堂課的學(xué)習(xí)，我們得出了這樣一個結(jié)論：如果你想學(xué)好語文，先愛上閱讀吧！誠如《竊讀記》中那位老師說的一樣：“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”六、當(dāng)堂訓(xùn)練讀拼音，寫詞語。品味題目寓意。通過剛才的學(xué)習(xí)，我們一起來做個鑒定（屏幕出示）：季羨林和苗苗算不算書蟲？請大家快速地瀏覽課文，在文中找出相應(yīng)的理由。c．古文也很重要。（師板書：苗苗 季羨林）師：對于季羨林爺爺，昨天老師布置大家回家搜集相關(guān)的資料，接下來就請大家一起分享搜集的成果。思考：苗苗與季老先生討論了哪幾方面的問題？6分鐘后看誰學(xué)得最好！三、檢測學(xué)情指名朗讀課文；分角色朗讀課文。（板書課題：小苗與大樹的對話）生齊讀課題。情感態(tài)度與價值觀： 讓學(xué)生學(xué)會讀書和學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)１、竊讀記貪婪 害怕開心 樸實(shí)而又生動感人饑餓 依依不舍麻木輕松教學(xué)反思：小苗與大樹的對話教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1．認(rèn)識3個生字，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。）２、小結(jié)：這篇語言樸實(shí)而又生動感人，特別動作和心理描寫極為傳神，充分表達(dá)了作者對讀書的酷愛?！边@句話的理解：（“吃飯長大”指的是身體的物質(zhì)需求，“讀書長大”則是指精神的成長，心靈的成長。一直站兩個多小時，收獲很多，也付出很多。還貼在一個大人身邊，躲來躲去的，這種讀書的滋味有些不好受。默讀５～１０自然段：體會“我”竊讀的滋味，交流自己的感動：要求學(xué)生讀出自己的體會，讀出自己的感動，然后，自主交流，師生對話，聯(lián)系生活，關(guān)注體驗(yàn)。① 這句話把什么比作什么？② “餓狼”給我們留下的是不太美好的形象，可“我”卻把自己比作“餓狼”，那樣“貪婪地讀著”，這樣寫有什么好處？（表現(xiàn)出作者如饑似渴地讀書。并同桌交流體會。那么，她是怎樣閱讀呢？有什么感受？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。、抄寫自己感受最深的句子，并初步體會句子的含義。）（4）、引導(dǎo)學(xué)生朗讀第３自然段，讀出暗喜、渴望、急切的心情。）（2）、想像當(dāng)時“我”找書的樣子。（３）、讓學(xué)生概括地說說課文是怎么記敘“我”竊讀的經(jīng)歷與感受的。；“踮起腳尖”中的“踮” diǎn讀；“暫時”中的“暫”讀 z224。）（學(xué)生讀書、思考，教師與個別學(xué)生交流。有這樣的一個小女孩，非常喜歡讀書，竟然去“竊書”。讀一本好書就好比吃上一頓美味佳肴。課時安排：２課時。過程與方法：通過朗讀課文、小組合作探究學(xué)習(xí)本課知識。愛心用心專心 5第三篇：五年級上冊《竊讀記》教案課件竊讀記教學(xué)目標(biāo)知識與技能：１、認(rèn)識“竊、腋”等７個生字，會寫“竊、炒”等１４個生字。板書設(shè)計(jì) 竊讀記 快樂 懼怕感受獨(dú)特 滋味復(fù)雜教后記通過這一課的