【正文】 分析總結，就初中英語教學如何滲透法制教育淺析如下：一、樹立觀念，強化責任，培養(yǎng)學生法制意識新課改要求教師在教學中實施素質(zhì)教育，法律滲透教育在學科教學中得以自覺和不自覺的實施和加強，但一些學校對教師的考核仍停留在主要看學生成績，對滲透法制教育等方面的素質(zhì)教育評價體系還不健全，導致老師不能放開手腳去實施素質(zhì)教育、滲透法制教育，同時，一些教師對學科教育的單一性觀念未能徹底改變，誤認為法制教育只是政治德育學科教育任務，在教學實施過程中，滲透法制教育的意識不強。這就要求，一方面是學?？己艘艹浞挚紤]滲透法制教育內(nèi)容，另一方面是教師要充分認識到滲透法制教育的重要性，特別是英語作為一個特殊的學科，教師要牢固樹立觀念，強化責任意識，在教學過程中始終不忘滲透法制教育的責任。教師有了意識，在教學過程中一以貫之，形成長效機制，從而在英語學科教學中，培養(yǎng)學生的法制意識。如八年級下冊Unit 7閱讀資料：Would you mind keeping your voice down?（請您聲音低點好嗎？）一文，以生動的圖片和翔實的描述，告訴學生，在公共場所應該遵循的規(guī)則。規(guī)則就是法，法就是規(guī)則。同時也向學生傳達出淺顯易懂的法律意識。初中英語教材中有許多圖文并茂的闡述，都在于強化學生遵循學校，社會秩序的意識。作為一名學生，最基本的規(guī)則意識，正是法制意識形成的基礎。二、提高能力、言傳身教，培養(yǎng)學生守法習慣教師在學科教育中滲透法制教育，需要有自身具有豐富的法律知識積累，否則，就會力不從心，鏈接不到相關法律知識，或者鏈接不清楚，甚至出現(xiàn)知識錯誤。因此，教師需要加強法律知識的學習，如學習常用的法律知識常識、學習常用的英語法律用語，在備課中學習相關法律知識等，通過掌握法制知識不斷地在教學中加以滲透，從而不斷提高滲透法制教育的能力。隨著師德師風建設等活動的開展，教師整體法制素質(zhì)得以提高，但學校教師違背師德師風、甚至違法犯罪的現(xiàn)象仍有發(fā)生，這對滲透法制教育產(chǎn)生了一些負面影響，這就要求，教師需要加強師德師風建設，讓教師真正做到“身正為范”。教師是在教學中滲透法制教育的實施者，更是在現(xiàn)實生活中學生的模仿者，需要做到先為范后為師。教師的世界觀、情感、品行都會對學生產(chǎn)生潛移默化的作用。因此，教師要從自身做起，嚴格要求自己，遵守法律法規(guī)，加強自身的修養(yǎng)，以自身的遵紀守法的良好的行為習慣影響學生，言傳身教，培養(yǎng)學生遵守法律的習慣。三、立足課堂，多方延展，豐富學生法律知識學科滲透法制教育的主要內(nèi)容是豐富學生法制知識，我們要充分利用英語學科教育的特點，利用初中學生處于學習黃金階段的特點，立足課堂，多方延展，讓學生掌握更多的法律知識。第一、充分挖掘教材中的法律知識滲透點。教材是滲透法制教育的主要載體，我們必須深入鉆研教材，挖掘出教材中潛在的豐富的法律法規(guī)知識。例如：新目標七年級上Starter Unit 1 My name’s 《姓名權》知識；Unit 2 This is my 《肖像權》知識； Unit 6 Do you like bananas？中可滲透《食品安全法》知識； Unit 7 How much are these socks？中可滲透《消費者權益保護法》知識等等。新目標英語教材涉及的法律法規(guī)因素是很豐富的，教師要用心的去充分、合理、科學挖掘出更多的法律知識。第二、精心設計課堂教學，滲透知識點。在進行法制滲透的過程中，我們要遵循學科教學的規(guī)律，培養(yǎng)學生學習英語的主動性和積極性，讓學生有效掌握英語知識和技能及語言實際運用能力的同時，學習法律知識，而不能脫離學科課堂內(nèi)容變成純粹的法制課。因此我們通過研讀教材挖掘出來的法律知識必須與課堂設計相結合，找到適當?shù)那腥朦c，注重法律知識滲透在英語教學中的科學性和合理性。在英語課堂教學過程中潛移默化的將法制教育有目的、有計劃、有步驟地進行滲透，讓學生在課堂學習中自然受到法律熏陶，學習法律知識。例如，在新目標英語七年級上預備篇第三單元（Starter Unit3）What color is it？的教學活動中，學生掌握了所有顏色名稱后，可以讓學生發(fā)揮想象說出身邊的色彩，順勢啟發(fā)同學們說：Can we go when the light is red？并出示紅燈的圖片，用立正停下來的姿勢示意同學們回答“No”，滲透《道路交通安全法》。第三、延展課外資源，借鑒學習知識點。充分利用課外學習英語方法，合理利用課外資源，引導學生聽英語新聞，看英語報紙，關注時事，討論分析法制事件，在法律問題上明辨是非，不斷積累一些法律常識。同時，了解一些外國的法律知識，比如一篇英文報紙文章講述了一個在美國的法律小常識：由于沒有找到停車位，誤將車輛開進了應急通道，被警察責令停車受罰，本想上前解釋，卻被警察示槍逼退，被開罰款90美元，后找了熟人，卻被加罰為104元。原來，在美國法律有規(guī)定，違規(guī)了就應該自覺接受處罰，上前解釋會被誤認為是反抗襲擊，托熟人找關系會被加罰15%。這樣，可以學習了解一些外國的法律知識。第四，豐富英語教學活動，滲透法律常識知識點?？梢蚤_展形式多樣的活動，從活動中去學習英語知識，去滲透法律常識。如在以環(huán)保為主題的單元中，開展環(huán)保調(diào)查活動，指導學生學習環(huán)保法律知識。在開展應急演練活動中，讓學生當遇到火災時應該撥119，遇到壞人時，撥110向警察求助，需要搶救人員時撥120叫救護車等。第五、指導實踐，學以致用，提高學生法律運用水平?！胺ㄖ圃从谏睿⒂谏?，用于生活。”英語教師可以引導學生觀察了解身邊的事，從生活經(jīng)驗和知識儲備出發(fā)，潤物細無聲地對學生進行法制教育。教材九年級下冊Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own ，談論在日常生活中，什么該做，什么不該做。讓學生進入到對話的語言環(huán)境中。我相信只要在教學中，結合學生實際和知識的接收能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，是可以達到德育、智育的雙重目的的。當你將語言教學與我們信息相關的生活結合起來，做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”。的效果。