【正文】 趕回清平奔喪的時候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞si在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊，即使她一字也不識，即使整天吃紅的。3．再讀整段話。朗讀文中的佳句，回想母親1．摘抄詞語2．朗讀課文，感受作者對母親的愛。第二課時回顧親生母親，感受敬慕1．聽寫詞語：真摯寢不安席思潮起伏2．用上面的詞語，說說我對生身母親的愛。研讀祖**親，感受懷念作者是那樣懷念母親，數(shù)十年如一日。24歲那年，作者離開祖國，來到了德國一座孤寂的`小城──哥廷根，然而地域的距離，并不能割斷心中的懷念，相反，這懷念又增添了分量。1．自由朗讀文章，從字里行間去感受作者心中的懷念。2．說說在作者的懷念中，又增添了什么？（對祖**親的懷念）3．再讀課文，思考：從文中哪些地方可以感受到，作者對生身母親的懷念時刻伴隨著對祖**親的懷念？。重點研讀以下句子：不知道為什么，母親頻來入夢。我的祖**親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。（1）說說自己的理解和體會。（2）你知道頻來入夢的原因嗎？（作者旅居在外，對生身母親、對祖**親的懷念與日俱增，日有所思，夜有所想，兩位母親不斷出現(xiàn)在作者的夢中。）（3）感情朗讀。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。（1）甜蜜和凄涼是不是有矛盾？你怎么理解？（因為在遠離家鄉(xiāng)的日子里，能時?；貞浧鹪诠蕠纳钋榫?，不斷回想起故國的親朋好友，感到他們無處不在，仿佛就在身邊，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點甜蜜，少了一些凄涼、孤獨。）（2）感情朗讀想起自己長眠于故鄉(xiāng)地下的母親，真想哭！我現(xiàn)在才知道，古今中外的母親都是一樣的！（1）古今中外的母親都是怎么樣的？（關(guān)愛孩子、思念孩子）（2）作者為什么要寫房東太太的事情？（3）感情朗讀。我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。①理解悵望灰天的意思。②在作者腦海里，母親的面影是怎樣的？是清晰的，還是模糊的？③在淚光里，作者模糊地看到了什么？④感情朗讀。呼應(yīng)文章首尾，適度拓展一個是生身母親，一個是祖**親，兩位母親在作者的心目中是如此偉大，地位是如此重要。因為──齊讀文章的最后一段和第1自然段。這樣的體驗，我們能理解嗎？我們有沒有這樣的感受過？請大家互相交流。摘錄文中佳句，感念深情摘錄文中描寫對祖**親魂系夢系的句子，讀一讀?！稇涯钅赣H》教學(xué)設(shè)計 篇13教學(xué)目標(biāo)會寫8個生字，學(xué)寫“真摯、避免、朦朧、凄涼、引用、強烈、思潮起伏、可見一斑”等詞語有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容揣摩重點語句，感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生抓住那些表情達意的關(guān)鍵詞句，通過朗讀感悟，理解作者對兩個母親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕教學(xué)難點感受作者對母親和祖國的這種深厚感情教具準備多媒體課件、關(guān)鍵詞句的幻燈片、《我的中國心》歌曲導(dǎo)學(xué)過程二次備課預(yù)習(xí)題綱初讀課文，自學(xué)生字詞，了解課文大意自由讀課文，感受作者對母親和祖國的這種深厚感情第一課時一、引導(dǎo)回憶，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們還記得以前學(xué)過的課文《自己的花是讓別人看的》的嗎？那作者是誰？他就是著名學(xué)者，被人稱為“國寶”的季羨林學(xué)生交流季羨林生平資料引導(dǎo)：季羨林雖然是一位著名的學(xué)者，對自己的母親感情極深，母親去逝時，他曾寫了一篇文章《永久的悔》：⑴課件出示：“當(dāng)我從北京趕回濟南，又從濟南趕回清平奔喪的時候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下我后悔，我真不該，我千不該萬不該離開了母親世界上無論什么名譽，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊……”⑵學(xué)生默讀，交流感受⑶出示課題（讀出“懷念”的情感）⑷作者，懷念的僅僅是生他養(yǎng)他的母親嗎？讓我們一起走進《懷念母親》二、初讀課文，整體感知自由讀課文，讀準字音，讀通句子邊讀邊想，文章主要寫了什么？文中的`兩位母親指得是誰，你從哪里讀出來的？“我一生有兩個母親：一個是生我的那個母親；一個是我的祖**親”“我對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”文章哪些內(nèi)容給你留下了較深的印象？三、朗讀課文，加深體會找出寫懷念生母的句子，反復(fù)讀，想想你從中體會到什么？你是怎樣體會到的？讓生讀一讀，想一想，結(jié)合重點詞語說一說⑴我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席①理解“寢不安席”的意思②聯(lián)系上下文，說說為什么作者會食不下咽，寢不安席？是不是僅僅因為母親的逝世？⑵我的愿望沒能實現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人我懷著不全的靈魂，抱終天之恨①聯(lián)系上下文理解：“我的愿望”（隨母親于地下）“終天之恨”②真正讓作者遺憾和痛恨的是什么？（無法盡孝，心存自責(zé)、愧疚之情）③補充資料，談感受：我不忍想象母親臨終時思念愛子的情況，一想到，我就會心肝俱裂，眼淚盈眶當(dāng)我從北平趕回濟南，又從濟南趕回清平奔喪的時候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下我后悔，我真后悔，我千不該萬不該離開了母親世界上無論什么名譽，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊，即使她一字也不識，即使整天吃“紅的”有感情的朗讀這些句子《懷念母親》教學(xué)設(shè)計 篇14教材解讀《懷念母親》是人教版六年級上冊第二單元的第二篇課文。這一單元的主題是“祖國在我心中”，通過本組課文的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生感受中華兒女的愛國情懷。在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要求體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。我覺得，此文體現(xiàn)語文人文性一面的應(yīng)該是季老對母親，對祖國深沉的愛，而語文的工具性一面則是體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用，將這兩者完美的結(jié)合，是最理想的課堂。教學(xué)目標(biāo)學(xué)會8個生字，理解“奔喪、棄養(yǎng)、食不下咽、寢不安席、抱終天之恨、頻來入夢、可見一斑、悵望灰天”8個詞語。熟讀課文，體會季老的愛母之心、愛國之情，傳達“愛國應(yīng)從愛母親做起”的道理。憑借閱讀經(jīng)驗找到對表情達意起關(guān)鍵作用的詞句，并從中體會文章傳遞出來的情感——崇高的敬意、真摯的愛慕。落實“從關(guān)鍵詞體會情感”等閱讀策略，培養(yǎng)語感。教學(xué)重難點從關(guān)鍵詞句中體會文章表達出來的情感——崇高的敬意、真摯的愛慕。預(yù)習(xí)作業(yè)自學(xué)課文生字詞，感情得體的出聲朗讀課文，讀流利。畫出你不懂的詞語或句子，或自己想辦法解決，或上課時設(shè)法提問。作者懷念的是誰，從哪些詞句可以看出我對她們同樣的懷念？用橫線畫出我懷念生身母親的詞句，并說說自己的感受。用浪線畫出課文中體現(xiàn)我懷念祖**親的詞句，寫下批注。教學(xué)過程課前播放：歌曲《母親》，談話：孩子們，聽了這首歌，你有什么感受？（隨便聊聊）談話，導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)1季羨林，一代國學(xué)大師，今年七月永遠的離開了我們，同學(xué)們知道，他生前最悔恨的是什么嗎？（不該離開故鄉(xiāng)，離開母親《賦得永久的悔》）簡要介紹季羨林生平。（可以幻燈出示資料及照片）季老的39。許多文章里都說到了故鄉(xiāng)、母親，那是他魂牽夢縈的地方，魂牽夢縈的人！今天，我們一起來學(xué)習(xí)其中的一篇《懷念母親》（板書課題）檢查朗讀情況，指名分自然段讀課文，疏通詞句（即完成預(yù)習(xí)一）指名說說，你覺得他們讀的怎么樣？（應(yīng)該讀出什么樣的情感？）引入“懷念”，進入第一板塊。第一板塊抓課文主線，完成預(yù)習(xí)2理解“懷念”（明確“懷念”是過去經(jīng)歷的一些場景、聲音、事件在腦海里的回味，其主要是對過去記憶的一種內(nèi)心體驗）品讀“懷念”。“我”懷念的是誰？母親是指誰？（生我的母親和祖**親）課文中哪個關(guān)鍵詞可以讀出我對兩個母親同樣的懷念？（學(xué)生自由表達預(yù)習(xí)時的收獲）關(guān)鍵詞句：……不知為什么，母親頻來入夢。我的祖**親……也頻來入夢。（理解“頻來入夢”，可結(jié)合下文中日記日期的頻繁，下文中“沒有斷過”、“一直”、“十一年”等）第二板塊品思母之痛，完成預(yù)習(xí)3讀“頻來入夢”這一句，引入“思母之痛”（自己的生母頻來入夢，季老卻說“不知為什么”，我們來幫他看看為什么！）出示第二自然段（我六歲離開母親……數(shù)十年如一日）自讀，說說讀后的感受。（抓住幾個量詞：只待了幾天、只活了四十多歲、痛哭幾天、淚流不止數(shù)十年如一日體會作者心中的痛與悔）補充《賦得永久的悔》中的幾段，加深這種感受（在季老的另一篇文章中，他詳細的記敘了和母親的點點滴滴，我們來讀一讀，說說你的感受！）到了中秋節(jié)——農(nóng)民嘴里叫“八月十五”——母親不知從哪里弄了點月餅，給我掰了一塊，我就蹲在一塊石頭旁邊，大吃起來。在當(dāng)時，對我來說，月餅可真是神奇的東西，龍肝鳳髓也難以比得上的，我難得吃一次。我當(dāng)時并沒有注意，母親是否也在吃。現(xiàn)在回想起來，她根本一口也沒有吃。不但是月餅，連其他“白的”，母親從來都沒有嘗過，都留給我吃了。她大概是畢生就與紅色的高粱餅子為伍。到了歉年，連這個也吃不上，那就只有吃野菜了。有一次我回家聽對面的寧大嬸子告訴我說：“你娘經(jīng)常說：‘早知道送出去回不來，我無論如何也不會放他走的！’”簡短的一句話里面含著多少辛酸、多少悲傷啊！母親不知有多少日日夜夜，眼望遠方，盼望自己的兒子回來??！然而這個兒子卻始終沒有歸去，一直到母親離開這個世界。到上了高中的時候，自己大了幾歲，逐漸理解了。但是自己寄人籬下，經(jīng)濟不能獨立，空有雄心壯志，怎奈無法實現(xiàn)，我暗暗地下定了決心，立下了誓愿：一旦大學(xué)畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親，然而沒有等到我大學(xué)畢業(yè)，母親就離開我走了，永遠永遠地走了。學(xué)生快速瀏覽上面的三個片段，說說自己的感受。“子欲養(yǎng)而親不待”?。∧赣H把所有的一切都給了“我”，可是還沒等“我”有迎養(yǎng)母親的機會，她就已經(jīng)走了！這，怎不是“我”心中永久的痛與悔?。。ㄒx：我痛哭了幾天，……數(shù)十年如一日。）后來，我到德國留學(xué)，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，就因為這樣，母親頻來入夢！第三板塊品念國之切，完成預(yù)習(xí)4遠在異國他鄉(xiāng)，孤寂的“我”頻入夢中的除了生身母親，還有祖**親，這又是為什么呢？讀讀季老的日記吧！看你能從中發(fā)現(xiàn)什么？自由品讀日記，談?wù)勼w會。關(guān)鍵詞句：我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的老朋友……濃濃的糊在心頭。理解：他因為什么感到心里酸酸的，有點凄涼？（可聯(lián)系上下文）既然思念是凄涼的，有為什么這凄涼與普通的不同？甜蜜的是什么？濃濃的味道是哪些往事？（來個小練筆吧！寫寫季老會想起故國的什么）學(xué)生練筆，之后交流。這些凄涼的、甜蜜的往事交織在黃昏的暗夜中，濃濃的糊在“我”的心頭，“我”的心又怎能平靜！“我”寫下了一篇又一篇懷念故國的心聲！（引讀：11月18日……這種思念是如此的真切！11月20日……時間越久，思念越深，甚至窗外的風(fēng)也會觸動我敏感的神經(jīng)！11月28日……）第四板塊融合情感，升華情感日思夜想，想念母親，想念祖國，那樣強烈的情感始終貫穿了季老厚厚的一本《留德十年》。我們所讀到的只是其中的一點點，就像季老所說“可見一斑”。（理解“一斑”）他在《尋夢》中這樣寫到：（出示《尋夢》開頭與結(jié)尾兩段）齊讀讀著讀著，你仿佛聽到了什么？你仿佛看到了什么？你看到了母親怎樣的面影？你又看到了祖**親怎樣的面影？（指名說說）再讀這幾句（將它們改寫成詩的形式出示）你從中感受到怎樣的情懷？總結(jié)：苦苦的追尋??！只為得到一個清晰的面影！聲聲地呼喚?。≈粸榈玫揭粋€美麗的微笑！一次次流淚，只因“子欲養(yǎng)而親不待”，一次次流淚，只因無法歸故國！季老的心中始終回蕩著這樣幾個字：母親！祖**親！課后去讀讀季羨林的其它作品吧，再次體會一下這種魂牽夢縈的情感！擴展資料：懷念母親教學(xué)設(shè)計懷念母親教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):會寫8個生字,學(xué)寫8個詞語。有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。.感悟課文內(nèi)容，能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。教學(xué)重難點：能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入了解作者。同學(xué)們！提起季羨林，你們一定不陌生。因為我們以前學(xué)過幾篇和他有關(guān)的課文，你們還記得嗎？季羨林先生是著名的古文字學(xué)家、歷史學(xué)家、東方學(xué)家、思想家、翻譯家、佛學(xué)家、作家。他精通12國語言。曾任中國科學(xué)院哲學(xué)社會科學(xué)部委員、北京大學(xué)副校長、中國社科院南亞研究所所長。2．他寫了許多文章，在他寫的一篇名為《賦得永久的悔》中有這樣一個片段：（1）教師口述：“當(dāng)我從北京趕回濟南，又從濟南趕回清平奔喪的時候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真不該，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊……”（2）聽了這個片段，你有什么感受。（指名回答）（3）季老先生的許多文章里都談到了母親，也都表達了這樣的情感。（出示課題《懷念母親》板書）。齊讀課題。（4）作者，懷念的僅僅是生他養(yǎng)他的母親嗎？讓我們一起讀一讀這篇課文。二、初讀課文1．用自己喜歡的方式讀課文。（要求：讀準字音，讀通句子）2．自學(xué)反饋：說說讀懂了什么。（題目的雙重含義。齊讀第一自然段）板書：生身母親 祖**親三、品讀課文（一）抓課文主線。（小黑板出示）母親去逝后，季老一想到母親就淚流不止，直到許多年后，母親還常常出現(xiàn)在夢中；留學(xué)德國，故**親的一草一木也常會浮上心頭。（請從文中找出描寫這個意思的幾句話讀一讀。）指名答：后來我到德國留學(xué)，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道為什么，母親頻來入夢。我的祖**親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。1．從哪個詞可以看出作者非常地思念“母親”？（兩個“頻來入夢”）2．朗讀句子。質(zhì)疑。（如，“頻來入夢”什么意思？一個“也”字很巧妙地將祖國與母親聯(lián)系起來，可見作者心目中兩者的確有著同樣重要的地位。（二）品讀思母之情。1．自己的生母“頻來入夢”，季老卻說“不知道是為什么”，我們一起來看看為什么。指名讀課文第二自然段，看