4實驗：研究平拋運動實用教案-資料下載頁
2024-10-20 21:20本頁面
【正文】 以下運動是否是平拋運動（集體回答）【教師活動3】教師敘述：剛才平拋出去的物體在空中劃過的痕跡是一條拋物線，也就是曲線，那同學們思考一下，平拋運動的性質是什么？ 【學生活動3】同桌之間合作【師生活動3】請個別學生進行回答，其他學生進行聆聽并進行判斷正誤?！窘處熁顒?】板書運動的性質：勻加速曲線運動 【教師活動5】教師敘述：明確了平拋的概念和運動性質之后，那研究的方法是什么呢？在第一節(jié)我們知道一個曲線運動看成幾個方向的直線運動的合運動，那也就是說，處理平拋運動的方法是運動的合成與分解 【教師活動】板書研究的方法：運動的合成與分解 【過渡】平拋運動的物體在運動的過程中，既有水平方向上的運動效果——水平位移，又有豎直方向上的效果——豎直位移。根據(jù)前面學過的知識：一個運動可以分解為兩個獨立的運動。請同學們思考：你準備將平拋運動分解為那兩個方向上的獨立的運動呢【學生活動4】猜測一下，平拋運動的物體可以分解在什么方向？在這些方向會是什么運動？【教師活動6】肯定學生的回答，與此同時，追問學生能不能用實驗來驗證一下？ 【教師活動7】介紹實驗裝置，并演示 演示實驗 教師介紹：用平拋豎落儀演示做平拋運動的小球A和自由落體小球B。操作：在高度一定的條件下，釋放兩個小球，讓學觀察小球的運動情況。教師做完實驗之后。問學生，兩個小球是否同時落地？（并改變高度，讓學生安靜地聽，教師同時用課件演示以上實驗。）教師繼續(xù)追問：從動力學角度分析，為什么豎直分運動是自由落體運動？【師生活動4】得出：豎直方向只受重力，初速為零，做自由落體運動，所以平拋運動在豎直方向時自由落體運動?！窘處熁顒?】演示實驗教師介紹：A、B球靜止開始同時釋放，下落高度相同，同時離開下滑軌道，B球在光滑水平軌道運動，可看作是勻速直線運動。A球做平拋運動。教師同時用課件演示以上實驗。提問：根據(jù)實驗現(xiàn)象，你能得出什么結論？ 教師繼續(xù)引導。兩個小球相碰，說明在相同的時間里平拋運動的水平分位移和勻速直線運動的位移相同教師繼續(xù)追問：從動力學角度分析，為什么水平方向是勻速直線運動？ 【師生活動5】得出：，水平方向不受力，保持勻速直線運動。所以平拋運動在水平方向是勻速直線運動?！窘處熁顒?】板書：平拋運動分解為豎直方向：自由落體運動，V0=0，只受重力 水平方向：勻速直線運動，V0≠0，不受外力 【教師活動10】過渡語：通過以上大家的分析，實驗，我們可以把平拋運動分解為水平方向的勻速直線運動和豎直方向的自由落體運動。那我們就分別從兩個方向來分析平拋運動的規(guī)律。二、平拋運動的規(guī)律【教師活動11】教師明確：以拋出點為坐標原點，沿初速度V0方向為x軸正方向?！緦W生活動5】根據(jù)位移的定義，畫出平拋運動的物體在時間t內的位移，結合圖形，根據(jù)上面的分析，求出的位移的大小和方向?！緦W生活動6】根據(jù)做曲線運動的物體速度的方向，畫出平拋運動的物體在時間t時刻的速度方向，根據(jù)上面的分析，求出的速度的大小和方向。在水平方向，物體的位（又叫射程）和速度分別為x=vxt（1）vx=vo（2）在豎直方向，考慮到勻變速直線運動公式及重力加速度g，物體的位移和速度分別為y=12gt（3）vy=gt（4）2學生合成：由（2）、（4）兩式可以求得任一時刻物體的分速度，則任一時刻物體實際速度vt的大小為22vt=vx+vyVt的方向可以用vt與x軸的正方向的夾角β表示為tanq=vyvx=gt vo【學生練習】關于物體的平拋運動，下面說法正確的是() 某卡車在限速60Km/h的水平公路上與路旁的障礙物相撞。處理事故的警察在泥地里發(fā)現(xiàn)了一個小的金屬物體，可以推斷，它是事故發(fā)生時車頂上一個松脫的零件被拋出而限在泥里的。你能根據(jù)這些數(shù)據(jù)判斷該車是否超速？若能，請你說出你的理由及結果？ 板書設計平拋運動1：定義：定義：將物體用一定的初速度沿水平方向拋出，不考慮空氣阻力，物體只在重力作用下所做的運動，：物體做平拋運動的條件（1）具有水平方向的初速度（2）運動中只受重力作用或物體所受重力遠大于空氣阻力 :運動的性質：勻加速曲線運動研究的方法：運動的合成與分解平拋運動分解為豎直方向：自由落體運動，V0=0，只受重力 水平方向：勻速直線運動，V0≠0，不受外力規(guī)律： 位移：水平方向：x=vxt 速度：水平方向：vx=vo豎直方向：y=12gt 豎直方向： vy=gt 222vx+vy實際位移：合 速 度 ：vt=
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