【正文】 學為什么臉紅了？小組討論、全班交流。自由朗讀，邊讀邊想：他們“領(lǐng)”回自己的東西了嗎？后來他們是怎么做的？小組討論、全班交流。引發(fā)想象，有感情地朗讀課文。（1）如果你是那幾位丟東西的同學中的樣子，你的心情會是什么樣的？請你帶著這種心情朗讀課文。（2）如果你看到了這幾位亂丟垃圾的同學主動改正了錯誤，你會怎么想？你會喜歡他們嗎？那就懷著喜歡的心情朗讀課文。四、演讀課文（一）出示“道具”──一袋垃圾。（二）演出準備──朗讀課文第5段。重點知道朗讀第四段中唐老師的話：自由讀，爭取讀得正確流利，一字不差。哪位同學能做個嚴肅的樣子給大家看看？請大家面帶嚴肅的表情朗讀唐老師的話。（三）師生共同演讀課文?！妒镎蓄I(lǐng)》的教案14一、教學目標認識“霧”、“霜”等13個生字，會寫“和”、“語”等6個生字。正確、流利地朗讀課文。熱愛自然。有收集對子和對對于的興趣。二、教學重難點認識13個生字，會寫6個字；正確流利地朗讀課文。“霞”的認識及“秀“的書寫。三、教學準備投影片圖片四、時間安排兩課時五、教學流程第一課時激趣導入：今天，我想去美麗的大自然中走一走，小朋友想不想和我一起去呢?那就出發(fā)吧!出示投影，師描述引入情景：清晨，層層薄霧。悠靜的森林中傳來清脆的鳥叫聲。太陽升起來了，朝霞滿天，大自然揭開了美麗的面紗。藍天碧野，山清水秀，樹木成林，鳥語花香，蝶飛蜂舞天色漸漸暗了下來，一輪夕陽掛在天邊。走在大自然中，你看到了什么?想說什么?學生說，教師隨機出示詞語(生字注音)：[晨霧、白霜、朝霞、夕陽、蜜蜂、蝴蝶、李樹、楊樹、藍天碧野、萬紫千紅、山清水秀、鳥語花香]。自主識字過渡：同學們說得真棒!這些詞，你會讀嗎?展示讀詞：讀一讀，認識哪個讀哪個，并讓學生說說自己是怎么認識這些詞的。認讀詞語。 A、自由讀詞。 B、指名讀詞。C、正音(重點指導：朝、蜂、紫)。 D、交流讀詞：根據(jù)大家提的幾點建議，請你們再讀讀。和同桌組成學習伙伴，你讀給我聽，我讀給你聽。如果同桌讀得好，你就表揚他；如果同桌讀時有困難，請你幫助他。 E、齊讀。識記生字。A、自主識字：這些字是我們今天要學的生字，想想你有什么好辦法來記住它們?B、小組合作識字：小腦袋湊到一起，和小組成員討論討論。評評誰的識字方法最好。實踐活動在文中挑選幾個你喜歡的詞，寫到大紙上，然后為它配上美麗的圖畫。第二課時（一）、創(chuàng)設(shè)情境，鞏固練習在情境中理解詞語A、展示掛圖，內(nèi)容是美麗的大自然。B、提出要求：大自然多美呀!你們喜歡嗎?我這兒還有一些你們喜歡的詞語(藍天碧野、萬紫千紅、山清水秀、鳥語花香等)，你們能把這些詞貼在相應(yīng)的位置中嗎? C、指名上臺貼。大家評評他貼對了沒有。 D、看著圖讀一讀詞語。在情境中積累詞語A、交代活動內(nèi)容：上節(jié)課后，同學們都選了喜歡的詞，配上了圖畫?，F(xiàn)在就拿出自己的作品在小組中交流交流。B、指名上臺展示。C、把自己的作品貼在教室里，下課后和你的好朋友交流。在情境中運用詞語。同學們?yōu)樵~配的畫真漂亮!那能不能說一說你知道哪些風景優(yōu)美的地方，可以用這些詞語來贊美呢?（二）、帶著情感朗讀課文過渡：從小朋友的贊美中，看得出你們真的是很喜歡大自然。那就帶著喜歡的心情再來讀讀課文吧。齊讀。（三）、活動過渡：剛才我們說了、畫了、讀了大自然，現(xiàn)在還要我們來唱一唱。學生隨音樂唱《小鳥小鳥》。（四）、練習寫字上節(jié)課寫的字還記得嗎?再寫幾個，看看是不是有了進步?六、作業(yè)設(shè)計搜集生活中的對子，和同學們交流。和爸爸媽媽做對對子的游戲。七、板書設(shè)計識字三山清對水秀鳥語對花香八、教學反思《失物招領(lǐng)》的教案15教學目標：認識14個生字。會寫6個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，注意輕聲的讀法。養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習慣，理解為什么把垃圾稱為“失物”。教學重點：認識14個生字。會寫6個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，注意輕聲的讀法。教學難點：養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習慣，理解為什么把垃圾稱為“失物”。課前準備：生字卡片課時安排：2課時教學過程：第一課時一、看圖激趣，導入課文(出示課文插圖2，遮去老師所在的部分)小朋友，你們看，今天一年級一班的同學排著隊去植物園參觀?？纯磮D，你想知道什么?那么帶著問題先去讀讀課文。讀課題，讀準“失”的字音。二、初讀課文，讀準字音自由讀文，標出自然段，給難讀的字做上記號，多讀幾遍。同桌交流讀文，注意讀準字音。全班交流。學生互相提醒容易讀錯的字，引導學生讀準生字的音：“才”是平舌音?！皽省?、“雙”、“?！笔锹N舌音?！罢垺?、“同”是后鼻音。學生自由識字。(1)出示生字卡片,，同時介紹一下自己是怎么認識這些字的。(2)交流識字的方法。不認識的字，在課堂上用什么方法記?三、再讀課文，學習提問自由讀課文1——4自然段。小組合作學習，說說在1——4自然段中讀懂了什么。嘗試給小伙伴提一個或幾個問題，可用上“什么”、“為什么”、“怎么樣”等詞，其他同學試著回答。四、感情朗讀，練習說話四人小組合作朗讀。(齊讀、輪讀等多種形式)出示“同學們圍著園林工人張爺爺，聽他介紹每一種花草樹木，聽得可專心了?！?1)請學生劃一劃句中帶有生字的三個詞語并讀讀。(2)“專心”是怎么樣的?舉個例子說說或用“專心”說句話。(3)有感情地朗讀這個句子?？凑n文插圖1，引導學生將第3自然段讀得歡快些。讀第四自然段，引導學生讀出嚴肅的語氣。練習(任選一題)(1)用“準備”說句話。(2)用上剛認識的生字說話，用得越多越好。五、自主發(fā)現(xiàn)，指導書寫出示“同、工、專”三個字，再讀記。自由發(fā)現(xiàn)，掌握寫法。(1)看：三個字在田字格中的位置，提醒同學該怎么寫才漂亮。(2)記：提出需要老師指導的字。老師示范寫，其中“?！钡谌P是豎折折，不能拆為兩筆，書寫時，要把豎寫得向左斜一些?！巴卑鼑糠忠蠈憽?3)描：在書上描一描。(4)寫：各練二個字。老師巡視，個別指導。展示學生寫的字，師生共同評議。第四篇：1失物招領(lǐng)教案1失物招領(lǐng)（3月27日）（何紅霞）教學目標：認識課后14個生字，會寫6個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。養(yǎng)成愛護環(huán)境的好習慣。教學難點：有感情的朗讀課文好意識的培養(yǎng) 課前準備：教學光碟“失物” 教學時數(shù)： 2課時 教學過程： 第一課時一、課前復(fù)習積累：有關(guān)數(shù)字的詞語。二、導入請同學到前面領(lǐng)“失物”引入課題，理解“失物招領(lǐng)”二、讀文，識字自讀課文，把難讀的詞語多讀幾遍。交流，共同正音。用游戲“挖金子”的形式圈生字詞。指名讀——領(lǐng)讀——齊讀——教師強調(diào)：翹舌字、后鼻字板書生字：說說你有什么好辦法記住它。A、對比識字 B、加一加生字過橋我給生字找朋友。讀一讀課本P53：讀讀比比再讀課文，四人一小組，交流你讀懂了什么。第二課時一、復(fù)習鞏固生字：生字詞語檢測二、學習課文：讀你喜歡的部分老師根據(jù)學生感興趣的部分提問。回到課題理解：“失物”本來是指？課文中是指？三、說話：很——很——的——準備：課件出示：香蕉皮與果皮箱，想象它們的對話。教師總結(jié)，進行環(huán)保的教育。四、寫字指導讀準字音，觀察字型。重點指導：專、級、隊臨寫對比學習。五、練習課后反思：一、他們有很高的學習熱情今天的課是和丁寧老師換的，我在一C班和孩子們一起學習，當我走進班級的時候，我充分感受到了孩子們的熱情，他們響亮的問候聲，把課堂氣氛一下子就推向新的起點。我滿臉笑容的說：“我聰明的、活潑的、可愛的一C班的孩子們，你們好！”他們笑起來，迫不及待地和我打開書本。接下來的一節(jié)課，他們始終都有很好的精神，這讓我很感動。二、他們有良好的學習習慣在“挖金子”的游戲中，他們學習的主動性很高，有些同學在進行第一次的課文朗讀后，他們已經(jīng)自覺的劃出了生字，這與我班學生學習的主動性來比，要高得多。特別是在給字寶寶找朋友的學習中，他們能想到很多的詞語，像“同”字，除了同學外，他們一下子說出了很多很好的詞語：同樣，同意、一同、合同、同心、同情、同志、同伴??這時候，有一個同學想起來一句詩：牧童騎黃牛??馬上有同學告訴他：“那是兒童的童！”在寫字練習的時候，他們馬上安靜下來，和老師一起觀察字型，并能認真書寫，對自己的字精益求精。三、對低年級的語文教學，我需要學習的還很多今天這樣的活動，讓我想了很多，丁老師的一些好方法，我學了不少，但只涉及到皮毛，我只能在掌握和應(yīng)用這些方法的時候，結(jié)合班級學生的特點，形成自己本班的教學形式和特色。第五篇：配套失物招領(lǐng)教案浙江省農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程資源建設(shè)多媒體教學課件使用范圍：小學語文（人教版）第二冊第12課《失物招領(lǐng)》第二課時 作 者：許少云 單 位：蕭山區(qū)匯宇小學 撰稿時間：2010年1月 【教材分析】本篇課文寫的是小學生現(xiàn)實生活中的一件事，課文的題目取得很妙，明明是亂扔的垃圾，課文里卻稱作“失物”，為什么呢？這些“失物”的主人是誰？它們是怎樣被主人認領(lǐng)的呢？主人又是怎樣處理它們的？這些問題可以成為學習本篇課文的線索。教師緊緊抓住這些問題引導學生自讀自悟，有意識地引導學生聯(lián)系生活實際，在讀文感悟中矯正不良行為，使同學們真正體會到應(yīng)該養(yǎng)成愛護環(huán)境的好習慣?！窘虒W目標】復(fù)習鞏固運用課文中的生字。能看課文相關(guān)插圖，并選擇字詞說課文主要內(nèi)容。正確、流利、有感情地朗讀課文。創(chuàng)設(shè)具體生動的生活情境，聯(lián)系生活實際，養(yǎng)成愛護環(huán)境的習慣。【教學重點】理解課文內(nèi)容，使同學們真正體會到應(yīng)該養(yǎng)成愛護環(huán)境的好習慣。有感情的朗讀課文。(指導讀好帶有感嘆號、問號的句子)【教學難點】讓學生從內(nèi)心深處認識到亂扔垃圾的壞處和環(huán)境保護的重要性。【教具準備】 課件【教學過程】一、復(fù)習回顧，激趣讀文。小朋友們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習第12課，出示課題齊讀。我們先復(fù)習上節(jié)課學過的字詞。出示字詞（指名讀、開火車讀、齊讀）你們讀得真好，老師要獎勵你們，帶領(lǐng)大家去植物園參觀?？磮D（出示課文插圖）。能干的孩子能看著圖畫，選其中的字詞，說說課文的主要內(nèi)容，先自己準備一下，再說給大家聽，比一比誰說得好！（自由說、指名說）小朋友真聰明，能講故事內(nèi)容了，這節(jié)課我們再走進這個故事，好好地讀讀課文。二、精讀課文，朗讀感悟。學習課文2自然段。（1）同學們讀讀課文第2自然段，說說你讀懂了什么？（課件出示第2自然段）（2）指名交流自己讀懂了什么，并隨時進行有效的朗讀指導。（3）指導學習第1段：a、指名學生說。（預(yù)設(shè)：我讀懂了第一段，第一段告訴我們，今天，一年級一班的同學去植物園參觀。）b、小朋友們回想一下，我們?nèi)ビ瓮娴臅r候，高興嗎？說說你當時的心情。(指名說)c、我想，你們也一定體會到書中的小朋友們?nèi)ブ参飯@參觀的心情了。來，代他們把高興勁通過你的讀表達出來吧！（指名讀、評價、齊讀）（4）指導學習第2段：a、同學們來到了植物園，你看（多媒體出示畫面），植物園里好看嗎？說說同學們來到植物園看到了什么。學生讀句子：植物園很大很大，里面的花草樹木很多很多?？磮D理解“很大很大、很多很多”，照樣子再說出一些這樣的詞語。b、指導讀好句子：植物園很大很大，里面的花草樹木很多很多。c、出示句子：同學們圍著園林工人張爺爺，聽他介紹每一種花草樹木，聽得可專心了?！皩Ｐ摹笔窃趺礃拥模颗e個例子說說或用“專心”說句話。d、植物園很大，同學們聽得很專心。你能通過朗讀表達出來嗎？指導讀第2段，讀好“很大很大、很多很多、可專心了”等詞語。學習課文第4自然段。a、出示句子：中午，同學們?nèi)齻€一群，五個一伙，在草地上吃自己帶的午飯。學生讀句子，并說說讀了這句話，你體會到什么？引導學生說出：同學們在一起 2 團結(jié)友愛。b、指導朗讀第3自然段，要求：讀得歡快些，讀出同學們之間的友愛之情。正準備回家時，發(fā)生了一件意想不到的事，請同學們讀第4自然段。a、請把唐老師說的話用“——”劃下來再讀一讀。b、出示唐老師的話：同學們，剛才張爺爺撿到一些東西，是哪些同學丟的，請到我這兒來認領(lǐng)。c、思考：從唐老師的話中，你知道了什么？d、指導學生朗讀好老師“嚴肅”的語氣。預(yù)設(shè)：唐老師說話時的語氣怎樣？平時，老師在什么情況下會嚴肅地說話？試著用嚴肅的語氣讀唐老師的話。（學生自由讀、個別讀、老師示范讀、齊讀）學習第6自然段。（1）引讀：同學們確確實實不知道自己丟失了東西，四十雙眼睛??四十雙小手??四十張小嘴一齊喊：唐老師，我沒丟東西?。?）提示學生：句末是感嘆號，學生們都摸過口袋，堅信自己沒丟東西，所以回答的口氣很堅決。再引導學生聯(lián)系課文插圖，抓住同學們的表現(xiàn)，讀出驚奇的樣子。（3）大家都說沒丟東西，那唐老師說的“失物”到底是什么？板書：失物 a、根據(jù)學生的回答在“失物”一詞的后面板畫各種垃圾，并畫出他們的表情，想一想，垃圾會說些什么？ b、啟發(fā)想象，指導朗讀：如果你是亂丟垃圾的同學中的一個，此時你的心情會怎樣？那你就用這樣的心情朗讀課文。如果你是一個愛護環(huán)境的同學，看到這么多垃圾，你的心情會怎么樣？那你就試著讀讀課文。分小組學習課文第8自然段，說說自己讀懂了什么，提出自己不懂的問題。（1）估計學生要提出的問題有： a、什么是“失物”？b、孩子們丟失了什么？他們認領(lǐng)了自己丟失的物品嗎？ c、“會心的微笑”是什么意思？d、唐老師和張爺爺為什么你看看我，我看看你，露出了會心的微笑？(2)教師引領(lǐng)學生間互相解決簡單的問題。其中第四個問題估計學生能說出來，但是為了規(guī)范學生