【正文】 課文所寫事件表達(dá)的主題，體味其中的情感。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟誠(chéng)實(shí)與信任比金錢更重要的道理。五、教學(xué)方法。我會(huì)利用“小交警”的形象創(chuàng)設(shè)課文情境，引導(dǎo)學(xué)生深入感知文章內(nèi)容。我會(huì)在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行多種方式的朗讀。在研讀課文時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽質(zhì)疑，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，理解文章寓意。六、教學(xué)手段：為了增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，我會(huì)運(yùn)用多媒體課件輔助本節(jié)課的教學(xué)【下面我重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)流程：】七、教學(xué)過(guò)程：我將教學(xué)流程分為以下四個(gè)部分進(jìn)行具體闡述：（一）開門見(jiàn)山，復(fù)述回顧（用時(shí)約4分鐘），引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文：上節(jié)課我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《誠(chéng)實(shí)與信任》，課文主要寫了什么內(nèi)容呢？——引出課題2．接著我會(huì)板書課題，通過(guò)讀題引入本課時(shí)的教學(xué)?！具@樣的設(shè)計(jì)能讓學(xué)生進(jìn)入課文情境，同時(shí)也能喚起對(duì)本課課文的記憶?！?．默讀課文，抓住文眼。讓學(xué)生默讀課文，在文中找出帶有課題的一句話，用波浪線畫出。即：（不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠(chéng)實(shí)和信任，這比金錢更重要。）【這樣直奔課文中心的閱讀要求，既明確體現(xiàn)了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又激發(fā)了學(xué)生探究的興趣。同時(shí)讓學(xué)生先統(tǒng)覽全文，為下面的研讀做好準(zhǔn)備?！浚ǘ┚x課文，深入探究（用時(shí)約25分鐘）Ⅰ精讀1—3小節(jié)1．首先我會(huì)問(wèn)，誠(chéng)實(shí)和信任真的比金錢更重要嗎？讓我們一起自由讀讀1—3小節(jié)，分別找出以下信息，誰(shuí)？在什么時(shí)候？發(fā)生了什么事情？請(qǐng)同學(xué)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括。（相機(jī)板書，體現(xiàn)關(guān)鍵時(shí)間和事件：一天深夜 我 留字條）【語(yǔ)文新課標(biāo)突出綜合性學(xué)習(xí)的地位，注重聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的整體發(fā)展。在這里，通過(guò)語(yǔ)言的概括和復(fù)述，不僅能考察學(xué)生對(duì)課文的理解程度，還能有效地提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力?！?．接著，我會(huì)創(chuàng)設(shè)情境：這是一次小小的交通事故，誰(shuí)來(lái)做交警來(lái)分析一下事故原因呢？結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)自己的理由。（環(huán)境、小紅車主人、自己等多方面的原因）同時(shí)，利用多媒體出示相關(guān)句子，讓學(xué)生讀讀議議：（1）一天深夜，我驅(qū)車從外地回布魯塞爾。天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見(jiàn)度仍很差。（環(huán)境的原因——天黑、有霧、能見(jiàn)度差）（2）這輛車的車頭超出停車線二三十厘米。但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我。（小汽車車主原因——車頭超出停出線二三十厘米 ；）提問(wèn)：“畢竟”是什么意思哪？（通過(guò)學(xué)生回答，歸納出“歸根到底”的意思）；緊接著提問(wèn)；這個(gè)詞，說(shuō)明了什么？（作者從心理邊認(rèn)識(shí)到，雖然小紅車超出停車線二三十厘米，但終歸我碰了人家的車。主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任）【通過(guò)聯(lián)系上下文理解詞義到感受作者要表達(dá)的內(nèi)涵，有利于學(xué)生理清文章脈絡(luò)，循序漸進(jìn)地挖掘文本，體會(huì)作者的心情?！浚?）快到家時(shí)，汽車剛從快車道進(jìn)入慢車道，便聽(tīng)到“咔嚓”一聲。（我的原因——?dú)w心似箭）【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，以課文的語(yǔ)言為依據(jù)，角色體驗(yàn)，有助于拉近學(xué)生與文本間的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉語(yǔ)言和思維能力?！?．然后我會(huì)提問(wèn)：在這樣的情況下發(fā)生了這樣的事情，我們一起來(lái)看看文中的我是怎么樣處理這件事情的。同時(shí)，讓學(xué)生找出文句：我環(huán)顧四周，看不見(jiàn)一個(gè)人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀出了什么？“我”是怎樣的人？【通過(guò)以幾個(gè)個(gè)追問(wèn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑精神和研讀能力：】1）“環(huán)顧”是什么意思?2）在“看不見(jiàn)一個(gè)人”的情況下，作者可以一走了之，因?yàn)槭虑榈呢?zé)任不全在他，他完全也有理由可以推脫。但他沒(méi)有這樣做，而是敢于承擔(dān)責(zé)任，主動(dòng)寫下字條，想一想：他為什么這么做?3）為什么要把字條壓在雨刷下（ppt出示課文插圖）？從中你能體會(huì)到什么？相機(jī)引導(dǎo)：壓在雨刷下，是我為了能夠讓小紅車的主人及時(shí)發(fā)現(xiàn)，你們看，雨刷恰好在駕駛的位子上。從中可以看出“我”是一個(gè)多么細(xì)致的人，考慮問(wèn)題非常周密，這是他勇于承擔(dān)責(zé)任的最好表現(xiàn)。4）難道他不怕小紅車主人的訛詐嗎？小紅車的主人是個(gè)貪得無(wú)厭的人怎么辦？被敲個(gè)百八十萬(wàn)，不就完了。（通過(guò)學(xué)生的回答歸納，讓學(xué)生感受到，文中的“我”認(rèn)為誠(chéng)實(shí)是一種人生習(xí)慣。“我”非常信任小紅車主人的，我相信人與人之間充滿了誠(chéng)實(shí)與信任。）【新課標(biāo)提出，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。在這里，讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，結(jié)合觀察課文插圖反復(fù)朗讀，咀嚼品味有助于對(duì)他人信任的美好品質(zhì)的深切體悟。】Ⅱ精讀410小節(jié)我會(huì)繼續(xù)通過(guò)不斷地追問(wèn)，加強(qiáng)學(xué)生思考：1．首先我會(huì)問(wèn)，如果你是這輛車的主人，看到自己的愛(ài)車反光鏡被撞壞了，又看到了這張留言條，你會(huì)怎么想呢？讓學(xué)生暢所欲言。2．當(dāng)事人之間還有其他交流嗎？什么時(shí)候？做了什么？然后出示“打電話”部分內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生自己讀讀，同桌對(duì)話。（板書：事隔三天 打電話）3．緊接著讓學(xué)生指名、分角色朗讀對(duì)話，同時(shí)思考：從作者與車主的通話中，你聽(tīng)出了什么，感受到了什么？（學(xué)生交流，相機(jī)點(diǎn)撥：讓小紅車主人感動(dòng)的僅僅是字條嗎？）最終，引出“讓人更加感到的是誠(chéng)實(shí)和信任”這層意思并且加深體悟。4．然后，我會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行提示語(yǔ)的補(bǔ)白：你能給這些句子加進(jìn)去你的提示語(yǔ)嗎？想象當(dāng)時(shí)電話兩頭人物的神態(tài)。例如：“沒(méi)關(guān)系，已經(jīng)換上了。我打電話是向你表示感謝的。”（陌生男子十分友好而坦誠(chéng)地說(shuō)。）（我感到十分不好意思，急忙說(shuō)：）“不，是我要向你道歉。請(qǐng)你把發(fā)票寄來(lái)，我把錢寄給你?！薄安挥昧耍瑳](méi)幾個(gè)錢。”（陌生男子語(yǔ)氣堅(jiān)決而真誠(chéng)，）“你在無(wú)人知曉的情況下主動(dòng)給我留條，這使我很感動(dòng)?！?．最后我會(huì)讓學(xué)生再次朗讀，回味感悟，升華理解?！救~圣陶先生說(shuō)：設(shè)身處地，激昂處還他個(gè)激昂，委婉處還他個(gè)委婉。所以，在這一環(huán)節(jié)中，我先讓學(xué)生自通過(guò)角色朗讀、設(shè)計(jì)對(duì)話的提示語(yǔ)給學(xué)生充分的時(shí)間與文本對(duì)話，誦讀、感受、理解、欣賞課文，進(jìn)一步開展學(xué)生與教材、學(xué)生與教師間的對(duì)話，從而感悟出誠(chéng)實(shí)和信任的可貴?！浚ㄈ┲劐N定音，回歸課題（用時(shí)約8分鐘）我會(huì)再次出示句子，“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠(chéng)實(shí)和信任，這比金錢更重要。”1．指名讀，讓學(xué)生探討現(xiàn)在是如何理解這句話的。2．我會(huì)接著對(duì)學(xué)生說(shuō)：車主的最后這番話深深地印在了作者的腦海里，我希望這句話同樣也深深地印在同學(xué)們的腦海里。（學(xué)生反復(fù)朗讀，記住這句話。）3．最后小結(jié)：無(wú)意碰壞，無(wú)人知曉，卻主動(dòng)要求賠償；車子遭撞，物件被損，卻打電話致謝，“我”與小紅車主人的這段真誠(chéng)對(duì)白深深地打動(dòng)了我們，現(xiàn)在，你一定明白課文為什么要用“誠(chéng)實(shí)和信任”作題目了吧?同時(shí)讓學(xué)生想一想：還可以用什么作題目?（如《誠(chéng)實(shí)比金錢更重要》、《誠(chéng)實(shí)的心靈》??）【出示關(guān)鍵句，凸顯了文章的主題——誠(chéng)實(shí)與信任比金錢更重要?？梢詭椭鷮W(xué)生有效把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。而本課的文題即文眼，對(duì)課題的再思考則進(jìn)一步將誠(chéng)信的種子播撒在學(xué)生的心田?！浚ㄋ模┳鳂I(yè)布置，內(nèi)化導(dǎo)行（用時(shí)約3分鐘），讓學(xué)生課后補(bǔ)白提示語(yǔ)。2．課外閱讀推薦：《真正的財(cái)富》（新人文讀本）、《誠(chéng)意無(wú)價(jià)》【讓學(xué)生將獨(dú)特的感受、體驗(yàn)、理解用寫話的形式表現(xiàn)出來(lái)，由文及己，滿足讀后傾吐的需要。課外閱讀推薦有關(guān)誠(chéng)信的美文，使語(yǔ)文教學(xué)不局限在課堂，既體現(xiàn)了語(yǔ)文課堂的開放性、實(shí)踐性，又豐富了學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識(shí)?！堪恕鍟O(shè)計(jì)19．誠(chéng)實(shí)與信任一天深夜事隔三天留字條打電話【我的板書簡(jiǎn)潔、概括，是文章內(nèi)容的縮影，展現(xiàn)了文章的重點(diǎn)內(nèi)容，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)文本的理解，符合兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平?！恳陨暇褪俏覍?duì)于本課時(shí)的教學(xué)預(yù)設(shè)，對(duì)于課堂生成的其他意外情況，我會(huì)靈活機(jī)動(dòng)處理。九、設(shè)計(jì)理念每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，都具有自主學(xué)習(xí)和質(zhì)疑研讀的潛力，在教學(xué)中我倡導(dǎo)自主、合作、探究的方法，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，不同形式的朗讀等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在深刻體悟文本內(nèi)涵，進(jìn)一步提高語(yǔ)文基本素養(yǎng)。以上就是我全部的說(shuō)課內(nèi)容，不足之處，希望各位老師指正，謝謝！