【正文】 著”的文字；如果沒有魏征那顆忠誠善良的心，又怎么會(huì)有《諫太宗十思疏》中朗朗諍言；如果沒有周國平那顆深邃而高遠(yuǎn)的心，又怎么會(huì)有如此多的哲思洋溢在他的文字之間。這樣看來，元好問的“心畫心聲總失真，文章寧復(fù)見為人”是不是失之偏頗了呢？人的內(nèi)心影響的更是一個(gè)人的思想、靈魂以及風(fēng)吹過來帶著的他的味道，這便是人最純真的地方，改變不了的地方。文質(zhì)彬彬，然后君子。輕嗅文骨的芬芳（58—60）傅庚生先生在《中國文字欣賞舉隅》中拋問：“后生學(xué)者，文與心道契否？”有人筆底波瀾萬丈，心中槁木死灰；有人拊掌大樂，文飾不堪，徇名逐利；有人天生潔癖，抱璞守真，留戀理想國；有人拍案而起，剖心燭照，敢放一把野火，澤被寰宇，筆談間氣吐霓虹！“性靈彰道著，文骨載風(fēng)儀?！边@是梁漱溟先生《究于決穎論》中對(duì)我輩殷殷的企盼，文品人品，誠有二律背反之意。我們這一代的寫手，又該如何認(rèn)識(shí)此間命題，如何安放自身，達(dá)到兩者圓融之境界？不可否認(rèn)，作者格調(diào)趣味與作家人品背離并非罕見。艾布拉姆斯于《鏡與燈——文學(xué)批評(píng)原論》中將其斥為“解密過程”，作者、載器、讀者、時(shí)代四者循環(huán)返流，四元素也難以逃脫“橫態(tài)性欺瞞”。冷眼旁觀，《被禁錮的苦惱》中朱沃什切瓦夫執(zhí)借鷹隼雙目，銳意指出集權(quán)時(shí)代俄羅斯作家淪為“夜鶯群像”，文骨分崩離析，人格成為悲劇附庸；縱觀中國文脈史，沈括著《夢(mèng)溪筆談》，可謂等身煌煌，但卻在政壇迷霧中墮落朽垮，鬻聲于物，為蘇軾的坎坷仕途復(fù)添艱險(xiǎn)。究其根源，這些作者并非將心魂血肉潛入文章；值得注意的是，他們將文字作為可恥的工具，即雅克巴爾贊《從黎明到衰落》中指摘的“橫態(tài)木偶”。毫無敬畏，毫無熱忱，毫無神圣與崇高，他們就像敏銳而貪婪的漁夫，慢慢拉起漁網(wǎng)，渴望從虛空中找出某種寶物。文章為其操縱奴役，其本身復(fù)為功名利祿嘲弄把玩，果真是莫大的諷刺與侮辱。我們這一代，又該如何保持文學(xué)的純潔性，達(dá)臻“真文學(xué)”的藝術(shù)之境？我以為一在讀者，讀者可謂是卡夫卡式的“判官”，得秉持著清醒與鎮(zhèn)定，不被妖艷可人的文辭灼作而眩暈，可以借鷹隼銳利之眼，剖開藝術(shù)的真境實(shí)例。北大有個(gè)傳統(tǒng)，叫“沉潛”，沉入藝術(shù)的源頭根蒂，潛進(jìn)人生的幽微百態(tài)，從而抵達(dá)人品文品熔為一爐的高超境地。做到“沉潛”，便能撥開重?zé)熋哉?，直與作者對(duì)話。二在寫手，即我們本身。就像《中國哲學(xué)史》中胡適先生所說：“文”道不是漂亮虛榮的外衣，而是本性的吶喊與沉思。這聲吶喊，理應(yīng)震撼天地，就應(yīng)發(fā)聵蒙昧之心，我們?cè)谇鹆执髱煛墩鎿磁c誠實(shí)》中聽見，我們?cè)诟？隆动偘d與文明》的“失落天真”里聽見，《俄狄浦斯王》中的勇士啊，不愿沉湮于鼾聲、風(fēng)，趁筋骨未鈍、腕血未冷，向世間問一問來此的意義，不正是我們的寫照？父親曾笑談，年輕的夜晚，躺在床上渾身顫栗，想到什么半夜摸黑點(diǎn)起蠟燭，光著膀子抓起筆就寫，我從小便“雄心勃勃”想成為作家，每當(dāng)獲得師長的肯定，外面的嘉獎(jiǎng)，父親總要提醒我不能讓文骨背離了人的風(fēng)儀，拿出季羨林研究吐火羅文的真摯，陳寅恪力挽史瀾的魄力，梁?jiǎn)⒊b灼灼的溫度，感化他人，圓滿自身，所以說是“幾時(shí)借得沖霄浪，雖死望峰亦從容”。行文至此，輕嗅文骨的芬芳，詩人的聲音也不必低吟： 爬學(xué)史乘扶叢殘，文章存軼堪顛沛。拋棄詩興青云見，自誓夜闌熱腸心。足跟踏破關(guān)山路，眼底空懸海月秋。龍泉隱篋鋒未減，勢(shì)將重掌掃煙冥！第四篇：2011年浙江高考作文評(píng)析中學(xué)語文在線－免費(fèi)資源站：://豐富的資源 最快的更新2011年浙江高考作文評(píng)析【高考真題】 一代人有一代人的偶像。錢學(xué)森、袁隆平、宗慶后、張藝謀、馬化騰、劉翔……他們是不同時(shí)代不同行業(yè)的成功者，有無數(shù)崇拜者和模仿者追隨其后。他們做過什么，又是怎么做的，被寫進(jìn)了種種勵(lì)志讀本。然而他們的成功很難復(fù)制，因?yàn)闀r(shí)間在變，萬物在變，一個(gè)人成功的路子也在變。時(shí)間不是一個(gè)抽象的概念。春夏秋冬，四時(shí)更替，物理時(shí)間隨著時(shí)針的指針分分秒秒均勻地流逝，而人生時(shí)間，則由大大小小的悲喜堆疊而成過去，由錯(cuò)錯(cuò)對(duì)對(duì)的選擇構(gòu)建而成未來。所以，人生的真諦不在復(fù)制別人的成功，而是認(rèn)識(shí)自己，在合適的時(shí)間里做好該做的事！一篇作文，字?jǐn)?shù)不少于800字，文體不限?！驹u(píng)析】科學(xué)審題，完美表達(dá) 我一直以為，在全國高考作文題目里，浙江高考作文命制是最穩(wěn)定、最科學(xué)、最體貼考生情緒和最能夠展示考生寫作水平的。浙江作文從來不在命制形式上大作秀、“大創(chuàng)新”，而是非常樸實(shí)地、多年連續(xù)采用了式。這樣的命制形式不是死板，而是穩(wěn)定，讓考生能夠?qū)r(shí)間放在對(duì)材料文本和要求的思考上，真正落實(shí)“審題”的考點(diǎn)。很多老師和考生如果只注意到要求或者題目間”，而不注意材料里的闡述，那就失去了“審題”最基本的環(huán)節(jié)，會(huì)產(chǎn)生偏題、離題、跑題的現(xiàn)象。審題要注意分析材料，材料有兩段。第一段列舉了很多成功的名人，各行各業(yè)都有，但成功之路很難復(fù)制，因?yàn)椤皶r(shí)間在變”。這一段有兩個(gè)信息點(diǎn)：難復(fù)制”和“時(shí)間變化，成功之路也在變化”。第二段也有兩個(gè)信息點(diǎn)，一是講諦，不是復(fù)制他人，而是認(rèn)識(shí)自己”，怎么認(rèn)識(shí)自己呢？就是第二個(gè)信息點(diǎn)，要的時(shí)間做該做的事”。所以，如果不注意材料，只注意“我的時(shí)間現(xiàn)“泛化”現(xiàn)象，出現(xiàn)“利用好我的時(shí)間”“我的時(shí)間我做主”等立意和構(gòu)思。而如果我們閱讀材料，可以將“我的時(shí)間”和上面的四點(diǎn)信息聯(lián)系起來?？梢詫⒁獙懙奈恼铝⒆阌冢何业臅r(shí)間里如何實(shí)現(xiàn)我的成功；2）我的時(shí)間如何做我該做的事；該做什么事；等等。而這些寫作的立足點(diǎn)，就是文章最適合的立意和構(gòu)思，我們完全可以從材料的文本里獲得啟發(fā)。所以，我才有“最體貼考生”的說法。只要利用好材料，科學(xué)審題，作文就可以打開思路。這個(gè)作文題目，很難套作、抄襲，從審題角度，可以區(qū)分考生的思考水平，應(yīng)該說今年浙江作文時(shí)個(gè)不錯(cuò)的好題目。一直有這樣的導(dǎo)向：重視寫作過程中的“寫之中”，而不重視寫之中就是寫作的構(gòu)思范式、語言運(yùn)用、材料運(yùn)用等。從最近幾年的高分作文來看，獲得高分的原因往往在于上面三者。構(gòu)思不在于新異，而在于穩(wěn)定；“我的時(shí)間”為題，寫“材料+要求”的形“我的時(shí)“成功很“人生的真“在合適”，我們審題時(shí)，會(huì)出3）我的時(shí)間里我到底”。寫之前就是審題，）請(qǐng)以1 浙江高考作文命制其實(shí)“寫之前語言運(yùn)用不在于靈巧，中學(xué)語文在線－免費(fèi)資源站：://豐富的資源 最快的更新而在于精準(zhǔn)；材料運(yùn)用不在于繁復(fù)，而在于真切。對(duì)此，我的看法是：要將表達(dá)的重點(diǎn)放在“我感受”、“我經(jīng)歷”、“我思考”上，要突出“我”，也就是個(gè)性。從歷年高分作文來看，浙江省作文重視寫作的內(nèi)涵，重視思辨性與文學(xué)性。我一直認(rèn)為作文應(yīng)該重視“寫之中”即重視“表達(dá)”的優(yōu)化。而“我的時(shí)間”因?yàn)橹匾晫懽髡咦陨?，?yōu)秀的寫作者將充分展示自身個(gè)性化的經(jīng)歷和思考，展示個(gè)性化的構(gòu)思和語言。從時(shí)間角度來看，因?yàn)橐小拔摇痹谄渲校耙荒晁募尽睂o法立足，“童年少年青年”流于俗套，只能將角度定位于“我對(duì)時(shí)間”的感悟和思考。而作為一個(gè)高中生，如果單純采用敘述形式寫作本題，將是一種失策的行為，必須采用利于表達(dá)感受和思考的形式，那就是哲學(xué)和詩意相結(jié)合的表達(dá)，要采用抒情和議論、感性與理性相結(jié)合的表達(dá)。諸如“每個(gè)人心中都有一個(gè)佛光普照的菩薩”，“時(shí)間滾滾消逝，我逐漸成長”等，一篇文章里如果出現(xiàn)這些句子，對(duì)作文有一定的幫助。浙江諸暨天馬實(shí)驗(yàn)學(xué)校邊建松（高級(jí)教師）第五篇：2014浙江高考作文2014浙江高考作文：門與路永遠(yuǎn)相連，門是路的終點(diǎn)，也是路的起點(diǎn)，它可以擋住你的腳步，也可以讓你走向世界。大學(xué)的門，一邊連接已知，一邊通向未知，學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)造，是它的通行證；大學(xué)的路，從過去到未來，無數(shù)腳印在此交集，有的很淺，有的很深。綜合上述材料作文，不少于800字。我的路 我的門溫嶺中學(xué)陳越（高考語文142分）看到這個(gè)題，我有一種莫名的近乎落淚的感動(dòng)。（平實(shí)的開頭，真摯的感動(dòng)，感動(dòng)前有三個(gè)修飾詞，文采顯山露水。但作者的高明之處在于成功地將門與路的關(guān)系型話題轉(zhuǎn)化為對(duì)感動(dòng)的表達(dá)，化難為易。）禁錮已久的已逝的和我憧憬著的閃著光的日子不知從哪里涌出來，讓我既熟悉又陌生，既欣喜又不知所措。（禁錮、已逝、憧憬、閃著光、熟悉、陌生、欣喜、不知所措。一句話用了八個(gè)修飾詞來寫日子，心理詞語有六個(gè)，說明感官集中在心理描寫上，也就是感動(dòng)的演繹。）早晨起床，對(duì)爸爸媽媽感慨一句：“這么著，我就要高考了?！彼麄兌夹α?。（情境描寫，突出感慨一詞，重壓之下的釋放，既是自我解壓，也讓父母釋懷，被自己的灑脫感動(dòng)。）三年一瞬，曾經(jīng)認(rèn)為漫長的高考路已到盡頭，我記得懷揣著分班成績踏入教室時(shí)的躊躇滿志；我記得第一節(jié)化學(xué)課校長坐在講臺(tái)上我們的小心翼翼；我記得發(fā)了高燒數(shù)學(xué)老師允許我睡一節(jié)課我的心滿意足；我記得無數(shù)個(gè)夜晚我的挑燈夜讀；我記得無數(shù)個(gè)清晨我的聞雞起舞??現(xiàn)在回想，這一切或成功或失敗的努力，或欣喜或憂傷的經(jīng)歷，于不經(jīng)意間早已一寸一寸地為我鋪平前方道路，承載著我最初的夢(mèng)想讓我堅(jiān)強(qiáng)地前行了。（用五個(gè)我記得的。的句式來連綴高中三年時(shí)光，手段不算高明。但此段有兩處變化，一是首尾有對(duì)高考的認(rèn)知從幼稚到成熟的變化，二是詞匯雖然仍以心理詞為主，但從雙音節(jié)詞變換為成語，這就顯得不俗了。）而今，我在路上奔跑著，我看到了不遠(yuǎn)處的那扇門，雖然我仍只是望著它遐想，但我知道，那是與未來，與更廣闊天地的連接點(diǎn)。門口，有自由的風(fēng)氣，有大師的思想，有無所畏懼的新的征程。我渴望著在一片更廣闊的領(lǐng)空翱翔，然后在我所最鐘愛的一片綠蔭中停歇；我渴望著在更遼闊的海洋遨游，然后在某處深潛下去，去和其他魚兒嬉游爭(zhēng)食，去和海底的珊瑚問好。門后，是又一塊如此適合我的夢(mèng)想的起飛之地。而現(xiàn)在，我已正在不遠(yuǎn)處眺望著它，過不多久，我就要一踮腳夠到它了。（對(duì)門外風(fēng)光的想象。先設(shè)置一個(gè)奔跑在路上的情境，前方看到了門、未來、天地、自由、思想和征程，都是理性的；理性表達(dá)之后變?yōu)楦行猿尸F(xiàn)，領(lǐng)空翱翔、綠蔭停歇、海洋遨游、爭(zhēng)食問好，展現(xiàn)了兩幅生動(dòng)可感的畫面，理性到感性的變化，為此段的亮點(diǎn)，但還在感動(dòng)之內(nèi)。）門與路，真是天生一對(duì)如此玄妙的組合。路上揮灑汗水，門后收獲驚喜；路上風(fēng)雨兼程，門后自有既定的目的之地，作為對(duì)執(zhí)著的人最好的回報(bào)。路給了我明確的方向，門給了我拼搏的動(dòng)力。而即將走完一程路、推開一扇門的我，無疑是個(gè)最滿足的人了。（正面闡述門與路的辯證關(guān)系，并無特別之處，但這是扣題之處。）我的路上有溫暖同行，我收到了媽媽關(guān)切的電話，我也看到從不參加什么祭拜的父親在普陀雙手合十給我許愿時(shí)彎下的寬闊脊背。那些時(shí)刻，我便握緊拳頭，更奮然而前行。（繼續(xù)在父母關(guān)愛的細(xì)節(jié)中感動(dòng)著，愛是我前進(jìn)的動(dòng)力。）我的門需要我自己推開。有一刻我終將試練我的鋒芒，在另一個(gè)圣潔的地方，仰望頭頂燦爛的星空，我將依然微笑著面對(duì)一切，亦會(huì)如偉人一般在真理的大海邊玩耍。但我知道，我依然不能停止奔跑，因?yàn)榇髮W(xué)之門后，自有另一條充滿挑戰(zhàn)的路，那里有我未來的陰晴雨雪，路的盡頭，一定會(huì)在夢(mèng)的渡口閃光。（個(gè)人成長固然需要父母幫助，但更重要的是獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)。最后兩段，用詩歌的語言作結(jié)，門后的未來，是一個(gè)圣潔的地方，在星空下，大海邊試煉我的鋒芒；通往門的路上，有陰晴雨雪的挑戰(zhàn)，有夢(mèng)的渡口在召喚。門和路成了意象，營造出了兩個(gè)截然不同的意境，路上如霧似夢(mèng)；門后手可摘星，文采盡顯。）總結(jié)：本文是一篇想象作文的典范。作者的心理詞匯十分豐富，可以猜測(cè)，作者應(yīng)該平時(shí)特別喜歡看國外的散文，積累有多豐厚。取巧之處有二，一是避開門與路的象征意義，從感動(dòng)的角度來鋪陳；二是將門與路的辯證關(guān)系放在篇幅的四分之三處，恰到好處。精彩變化之處有四，一是概述與細(xì)節(jié)的變化；二是抽象語言與形象語言的變化；三是思路上從路到門又回到路上的變化；四是句式上的變化。一篇好的作文，從遣詞造句到謀篇布局，必然是變化多端，才能讓人眼前一亮，拍案叫絕。