【正文】 五月，洋槐開花了。）五月的槐鄉(xiāng)，景美花香，讓人如癡如醉！這節(jié)課，就讓我們一起走進《槐鄉(xiāng)五月》（生齊讀課題）去參加這場初夏的盛會，飽覽槐鄉(xiāng)迷人的風采。（用貼近孩子生活實際的活動來放松孩子的身心，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習的熱情。）二、走進槐鄉(xiāng)，感受景色之美放眼賞花（多媒體展示槐花美景，畫面以課文第一自然段內(nèi)容為原形，引導學生觀察。）放眼觀賞這槐花，印入你眼簾的是一幅怎樣的美景？用自己的話來說一說。課文中又是怎么描寫的呢？誰來讀讀你喜歡的句子？教師相機評價或出示句子。（出示順序根據(jù)學生回答情況而定）a、“槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。” 你從“白茫?！敝凶x懂了什么？（點擊：多、白）你能用它來說說其他的事物嗎？經(jīng)過這樣的聯(lián)想之后，再讀讀這個詞語，相信你對它會有更深的體會。（學生在用“白茫?！眮砻枋鲎约菏煜さ木拔飼r，自然加深對槐花“多又白”的直接感受，觸類旁通。）課文中這樣的疊詞可不少呢！同學們在朗讀的時候可以試著體會體會！槐花的多、白還體現(xiàn)在哪些詞語上？（山山洼洼、坡坡崗崗、瑞雪初降）是啊，槐鄉(xiāng)的每一片山坡，每一座山頭都開滿了槐花，漫山遍野，白茫茫一片。誰來讀讀這句話，讀出槐花的“又多又白”？（一人讀）咱們這兩組齊讀，讓槐花再白點，再多點！。p[l’’ 這么美的景色，老師可沒看夠，來大家一起讀一定會更多更白?。ㄟ@樣的朗讀指導，是將往日生硬的技巧指導化為無形的情感滲透，讓語言隨著感情流淌。）b、出示句子“有的槐花抱在一起，遠看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒?！痹谧髡哐劾?，槐花仿佛變成了什么？（玉雕的圓球、姑娘的小辮兒）讓我們來看看這“玉雕的圓球”?。c擊槐花像圓球的畫面）誰來指出你看到的圓球？這是我們遠看槐花的感受，近看呢，槐花就像——維吾爾族姑娘的小辮兒（點擊槐花像小辮的畫面）孩子們，這才只是一根枝頭上的小辮呢！整棵槐樹，整個槐鄉(xiāng)該有多少條小辮啊！誰來讀讀這句話？在你眼中，這些槐花還像什么？（出示一組槐花的圖片）仔細欣賞，用“有的槐花，像?！边@樣的句子寫一寫你最喜愛的槐花！在學生交流寫話內(nèi)容的基礎上，教師接著上句出示：“有的槐花，像，真是！”（可以請兩人合作完成這個句子）（句子的練說，既鼓勵了學生從不同的角度來觀察事物，同時又豐富了學生的想象，訓練了學生的語言表達能力。）左看、右看、上看、下看，近看、遠看，人人會看到自己心中的槐花模樣，但不管怎樣看，都能感受到槐花的——（美）（板書：美）側(cè)耳傾聽 一番用心觀賞之后，我們側(cè)耳傾聽，你們聽到什么了？ 出示句子：“嗡嗡嗡??”小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜?！芭九九??”孩子們跑來了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足?！拔宋宋??”這是——（小蜜蜂）忙著——（采蜜呢?。芭九九尽蹦?？你從這腳步聲里感覺到孩子們的心情怎么樣？ 誰來開心地給同學們讀讀這句話？這里又有一個ABB格式的疊詞——“白生生”，它和“白茫?！倍急硎净被ê馨祝强刹豢梢詫⑺鼡Q成“白茫?！蹦?？（生思考并說理由）（置換的方法理解這兩個詞語的異同，簡潔而有效。）這句話不但詞語用得準確，而且可有詩意了?。▽⑦@句話如下分行顯示）嗡嗡嗡?? 啪啪啪?? 小蜜蜂飛來了 孩子們跑來了 采走了香的粉 籃兒挎走白生生的槐花 釀出了甜的蜜 心里裝著喜盈盈的滿足瞧，它就是一首很美的詩呢！大家都來當小詩人，讀讀這段話，比比哪個小詩人最出色?。▽W生讀）聞香沉醉 當我們盡情觀賞槐花美麗的身姿之時，還會忍不住——（教師用體態(tài)語演示“聞”）出示句子：“中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香??這時候，連風打的旋都香氣撲鼻，整個槐鄉(xiāng)都浸在香海中了?！闭l來朗讀這句話，讓大家也美美地“聞一聞”？ 大家聞出什么了？這段話中一連用了六個帶“香”的詞呢，大家找出來，用筆畫一畫。（出示：清香、醇香、濃香）誰先來讀讀這三個詞語？清香，醇香、濃香，越來越香，香得無法用語言這就是文中的省略號要告訴我們的，誰再來把這種感覺讀出來？身處這樣的香海，你有什么感覺？課文中用哪個詞把這種感覺表達出來了？（浸）此刻，這香氣縈繞在我們周圍。我們的身泡在這——（“香海中”），我們的心更是醉在這——（“香海中”），整個槐鄉(xiāng)都浸在這——（香海中）。讓我們一起也在朗讀中“浸”到這香海中去吧！真是一個“飄香”的季節(jié)?。?，這同樣也是一個飄香的課堂！（板書：飄香的季節(jié)）孩子們，這么美的句子，讓我們美美地記住它，香香地背出來吧?。ㄒ龑W生由身到心強化一種感受——“香”。）小結(jié)：走進槐鄉(xiāng)的五月，我們看、聽、聞，感受著槐花無限的“美”，那接天的槐樹，那滿眼的白花，那浮動的香氣，真是：“接天白花迷人眼，撲面香氣醉心懷！”怪不得，一到五月，槐鄉(xiāng)的孩子會高興地喊起來——（課件出示“五月，洋槐開花了！”生齊讀。）洋槐開花了，又多又白，那樣的美，那樣的香，呼喊出這份欣喜和贊美！（再讀：五月，洋槐開花了?。ā拔逶?，洋槐開花了！”在課堂伊始和這里兩次出現(xiàn)，不同的是標點符號由“。”變?yōu)榱恕?！”。這樣的轉(zhuǎn)變蘊涵著情感的遞進，形成了一個完整的教學環(huán)節(jié)。）三、融入槐鄉(xiāng)，體驗孩子之樂?；编l(xiāng)的五月，花美人更樂?，F(xiàn)在，讓我們跟隨槐鄉(xiāng)的孩子一起去盡情享受、盡情玩樂吧！自由讀課文的二、三自然段，想一想和槐鄉(xiāng)的孩子們相處，你覺得最有趣是什么？讀完后可以和同桌交流交流.（尊重學生閱讀文本的獨特體驗，同時培養(yǎng)學生“樂于與他人交流閱讀后的感受”的習慣。）樂趣一：吃槐花飯，送槐花蜜 能把你感受到的樂趣讀出來么？其他同學邊聽介紹邊思考：怎樣把下面這段話填得具體完整?！盎编l(xiāng)的孩子真啊，你一走進槐鄉(xiāng)，他們準會；你離開槐鄉(xiāng)，他們還會。”（學生朗讀第二小節(jié)后，指名填空。）這樣的美事還真是個——“樂”?。。ń處煱鍟皹贰保啡ざ夯被ㄑb扮小姑娘 出示句子：“槐鄉(xiāng)的小姑娘變得更俊俏了，她們的衣襟上別著槐花，發(fā)辮上戴著槐花，她們飄到哪里，哪里就會有一陣清香?！?人怎么會“飄”呢？是不是作者寫錯了？誰來幫幫老師揭開這個謎團？（學生自由表達）這個飄寫出了小姑娘動作的——（輕盈）心情的——（快樂）。這就是小姑娘的——（樂）?。ㄖ赴鍟簶罚┬」媚飩?，讓我們也來用槐花打扮自己！齊讀這句話！（抓住“飄”字，豐滿學生的感悟，把語感的訓練落到實處。）樂趣三：小小子飽槐花的口福 出示句子：小小子呢，衣褲的口袋里裝的是槐花，手上拿的還是槐花。他們大大咧咧的，不時就朝嘴里塞上一把，甜絲絲、香噴噴的，可真有口福呢！小小子們多快樂??！哪位小小子來給這幅畫面配配音？ 告訴老師，槐花吃在嘴里什么滋味？（甜絲絲、香噴噴）這樣的疊詞讀起來多親切啊！甜絲絲還可以怎么說？（生說）這么美味的槐花，許多的孩子一起吃該是一個多么有趣的畫面啊！來，咱們班的小小子，一起“甜絲絲，香噴噴”地飽口福吧！齊讀！生活在這樣的槐鄉(xiāng)，那真叫——（樂）?。ㄖ赴鍟簶罚┻@樣的樂是屬于孩子的，槐鄉(xiāng)的五月是孩子的季節(jié)?。ò鍟汉⒆拥募竟?jié)）（圍繞一個“樂”字，做足文章，突出主題。）四、贊美槐鄉(xiāng)，傾吐心中之愛（結(jié)合板書小結(jié)）五月的槐鄉(xiāng)，處處飄香；五月的槐鄉(xiāng)，孩子的天堂。難怪課文最后情不自禁地贊嘆——（教師引讀最后一個自然段。）這句話也是我們發(fā)自內(nèi)心的贊嘆?。w再讀最后一個自然段。）（學生情感與文本情感同生共長，對槐鄉(xiāng)五月的贊美水到渠成。）一趟槐鄉(xiāng)之旅，槐花的美麗芳香，孩子的快樂熱情，讓我們沉醉，更讓我們流連忘返。課后選擇文中你最喜愛的優(yōu)美句子，讀讀背背，把這樣一份美好永遠珍藏！五、尋“花”覓“香”，提升綜合素養(yǎng)現(xiàn)在正是初夏時節(jié)，我們家鄉(xiāng)開放的花兒可多了！你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛嗎？課后讓我們也到生活中去找尋自己最喜愛的一種花草，看一看、聽一聽、聞一聞，當然還可以加上你自己的觀察方式好好欣賞欣賞，以“五月，家鄉(xiāng)的（）開了”為題，記下你最深的感受，展現(xiàn)我們身邊的美！（課內(nèi)內(nèi)容向課外延伸，讓課堂習得在課外的活動中實踐運用，促進學生知識的掌握，能力的發(fā)展、習慣的養(yǎng)成和語文素養(yǎng)的全面提升。）△ 板書設計：槐 鄉(xiāng) 五 月 飄香的季節(jié)孩子的季節(jié)美樂