【正文】 析數(shù)學間的關系的訓練，在解決問題的條件和問題之間建立起有效的聯(lián)系。重視數(shù)學與生活的聯(lián)系，本次考卷第七大題的第7小題屬于生活與數(shù)學的應用，充分體現(xiàn)了數(shù)學與生活的聯(lián)系，考生失分較多，在今后的教學中應重視這方面的教學，把培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識落到實處。重視學生學習習慣的培養(yǎng)如果老師只注重學生的解題而忽視學生的學習習慣，也屬于教學的失誤之處，特別是作業(yè)的書寫格式的正確指導，教師平時應強調(diào)學生的書寫規(guī)范與正確的格式，重點還要體現(xiàn)在養(yǎng)成學生審題與計算認真的習慣，從本次考卷的卷面情況看來，書寫不規(guī)范與格式不正確的現(xiàn)象比較普遍，從而也影響學生的得分情況。在今后的教學中，教師應加強對學生的書寫訓練和格式的指導，嚴格要求每個學生養(yǎng)成認真審題，周密思考，仔細計算，自覺檢驗的良好習慣。第四篇：小學五年級數(shù)學試卷分析**街小學五年級數(shù)學試卷分析一、命題特點本次數(shù)學試卷重視基礎知識，基本技能，空間觀念以及解決問題的考查，考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學生的試卷中，并注重考查學生活學活用的數(shù)學能力。本試卷包含七種題型，通過不同側面考查了新課程標準中所提倡的數(shù)學問題生活化以及學生利用數(shù)學知識解決身邊的數(shù)學問題的合理性和靈活性。二、學生的答卷情況本次考試的試題比較適度 第三題填空不是很難,基本上認真的中上等學生都應該做對,但是其中第六小題錯誤率較高。第四題選擇，都很簡單，但是第1小題還是有人錯了。第一題聽算和第二題計算沒有很難的，如果有同學錯了，就是因為該同學不認真。三、今后努力的方向 加強操作能力的培養(yǎng)在幾何知識和圖形變換的教學中，動手操作的能力培養(yǎng)不可忽視，學生從平面圖形到立體圖形的有關計算，重點應放在操作上，使學生建立空間觀念。重視學生學習習慣的培養(yǎng)本次考試由于不認真審題造成的失誤較多，所以今后要加強對學生認真審題習慣的培養(yǎng)。如果老師只注重學生的解題而忽視學生的學習習慣，也屬于教學的失誤之處，特別是作業(yè)的書寫格式的正確指導，教師平時應強調(diào)學生的書寫規(guī)范與正確的格式，重點還要體現(xiàn)在養(yǎng)成學生審題與計算認真的習慣，從本次考卷的卷面情況看來，書寫不規(guī)范與格式不正確的現(xiàn)象比較普遍，從而也影響學生的得分情況。在今后的教學中，教師應加強對學生的書寫訓練和格式的指導，嚴格要求每個學生養(yǎng)成認真審題，周密思考，仔細計算，自覺檢驗的良好習慣。四、命題建議命題科學、準確，無知識性錯誤。表述簡煉、專業(yè)，突出數(shù)學科特點。答案準確、無異義。拿不準有爭議的命題，寧可不出。命題應體現(xiàn)對學生的關愛、鼓勵，通過人文關懷，讓學生增強自信、感受命題的親和力，勇于迎接挑戰(zhàn)。徹底改變以往命題過于嚴肅、生硬、呆板的面孔，逐漸消除學生對考試的恐懼心理。第五篇：小學五年級數(shù)學試卷分析東留春鄉(xiāng)（20102011）學第（二）學期（五）年級（數(shù)學）科試卷分析本學期期末考試已經(jīng)結束，現(xiàn)將本次考試情況做出分析，以便發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，改進教學方法，以達到提高教學質量的目的。一、對試題的認識：本試卷基礎知識覆蓋面很大,突出教材重點，重視知識和技能的考查，重視學生對知識的體驗及形成過程。試題呈現(xiàn)形式豐富多樣，力求貼近學生的生活實際，注重對學生靈活、綜合運用知識，解決生活中問題的能力的考核,體現(xiàn)了素質教育的特色。二、學生答題情況：五年級共有學生32人，其中優(yōu)秀10 人；及格28 人，不及格 4 人， %； %。現(xiàn)將試卷分析如下：（1）填空題第7題（3）學生丟分相對較多；出現(xiàn)問題的原因是學生將這一知識與計數(shù)單位內(nèi)容混淆，從中反映出學生對相似感念的理解能力欠缺。（2）判斷題3題丟分最為嚴重；%。錯誤原因：學生對單位1和平均分內(nèi)容混淆。（3）選擇題中第4題丟分多，錯誤原因：學生不能仔細讀題，認真揣摩題意，答題意識不夠清晰。（4）計算題丟分多的原因計算不夠仔細，個別學生簡算題做的不好，主要的原因是對簡便計算的認識畸形。（5）綜合應用：第2題失分率是最高的，學生的讀題能力、理解題意的能力較差，特別是學生對題目中含有的數(shù)理邏輯很難明白。應用題的第5題，錯誤率也是比較高的，學生對于碰到實際問題解決實際問題的分析能力，還有待在平時的教學中多訓練。三、改進措施：（1）加強學生對基礎知識的掌握，利用課堂教學及課上練習鞏固學生對基礎知識的扎實程度。（2）加強對學生的能力培養(yǎng)，尤其是動手操作認真分析和實際應用的能力培養(yǎng)。（3）培養(yǎng)學生良好的學習習慣，包括認真審題，及時檢查，仔細觀察，具體問題具體分析等良好的學習習慣。（4）關注學生的弱勢群體。做好后進生的補差轉化工作是每位數(shù)學教師亟待解決的實際問題，堅持做好以下工作：堅持“補心”與“補課”相結合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助學生形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起；根據(jù)學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展。四、自己對試卷不成熟的建議：本次試題難易適中，面對全體學生。題型靈活多樣，符合新課標要求。望以后多提供這樣的試卷。