山雨教學設計共五篇-資料下載頁
2025-10-11 00:46本頁面
【正文】 青春和生命贈給大地。春雨，又是一個愛美的姑娘，一個極擅丹青的畫師。她手執(zhí)神奇的畫筆，揮灑出一個美麗的天地。“梨花一枝春帶雨”，何等脫俗；“杏花春雨江南”，何等淡雅；而“小樓一夜聽風雨，深巷明朝賣杏花”，又是怎樣的清幽。這全是春雨的手筆啊。春雨，遍體芬芳的少女，愛美寫美的畫師。夏日的雨，是大嫂，她是個急性子，來也匆匆，去也匆匆，是個利索干凈還帶著幾分潑辣的中年婦女。比起春雨，夏日急雨少了幾分溫柔和文靜，可你知道，她有那么多的事情要做，她是一位多子的母親。江河湖海等待著她補充營養(yǎng)，以豐腴自己的身軀。被太陽烤得口干舌燥的大地渴望著她的滋潤。田野上的莊稼禾苗，山坡上的樹木果林，像一群群嗷嗷待哺的孩子，急盼著她的乳汁。年復一年地，她用自己充溢的乳汁喂飽了結實的高粱，喂鼓了肥胖的豆莢，喂足了圓滾滾的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她，才有果實，才有收獲，才有萬種生物的生生不息。夏日的雨，能干的大嫂，慷慨的母親。秋日的雨，是閱盡滄桑的老婦人。她見過了許多，經(jīng)過了許多，也做過了許多。她曾經(jīng)年輕過，輝煌過。如今，桃花梨花謝了，高粱玉米收割了。她該做的要做的都已做過，便顯得有幾分落寞。更有那喜歡悲秋的寫出“冷雨敲窗”的詩句，發(fā)出“一場秋雨一場涼”的抱怨。可她是寬容的，豁達的。她知道，人們不會忘記她的過去，不會忘記她做過的一切。她并不落寞，她正在描畫“紅于二月花”的霜葉，繪制出層林盡染、色彩絢麗的秋之圖。更何況，不久之后，又有三月春雨，少女般姍姍而來。思考：你從文章哪些描寫中感受到作者豐富的想象？第五篇：《山雨》教學設計這是人教版六年級語文上冊第二課的教學設計2山雨教學目標：有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。感受山雨的韻味，體會作者對山雨的喜愛，領略大自然的美。學習作者通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。重點：感受山雨的韻味，體會作者對大自然的喜愛，領略大自然的美。難點：學習作者通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。教學時數(shù)：一課時教學過程：一、談話導入，揭示課題自然界中，美無處不在，只要細心觀察，用心傾聽，你一定能發(fā)現(xiàn)美。今天我們要學的課文，就是作者細致觀察、用心傾聽后描繪的自然景觀。揭示課題：山雨二、學習目標有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。整體感知課文內(nèi)容。感悟山雨的韻味，體會作者對山雨的喜愛，領略大自然的秀美。三、先學后教（一）、有感情的朗讀第一自然段，山雨初來乍到時帶給你怎樣的感受？活動預設：自由讀，感受山雨來時是怎樣的感覺？練習說話，朗讀點評。（二）、課文中的山雨是怎樣的一番韻味呢？你從哪些語句中感受到了山雨的神奇和韻味？活動預設：體會：“由遠而近，由遠而近??”的意味以及省略號的妙處。帶著體會朗讀。山雨神奇在什么地方？雨絲除了是飄飄灑灑的，還會是怎么樣的？帶著遐想朗讀。討論：如何理解“這清新的綠色??流進我的心胸”這句話。（三）、自由朗讀文章最后三段，同桌交流。匯報交流，自主朗讀，師適時點拔。四、當堂訓練做“兩導一練”的第七頁地3題。五、板書設計2山雨山雨↗ 來：：悄悄地（喜愛）→中：音樂美、色彩美↘后：余韻教學反思：這是一篇略讀課文，主要以學生的自學為主，師相機點拔，讓生領悟聯(lián)想和想象的手法能夠積累好詞好句，在調(diào)動學生積極性方面還需多努力。
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