小學語文第一單元試卷分析-資料下載頁
2025-10-10 19:17本頁面
【正文】 ，起了提醒。（四）補充詞語并說句話（五）按要求些句子，目的是促進學生從不同方位思維，運用語言文字構(gòu)建了平臺。二，課文平臺，其目的在于考查學生對教材掌握的程度，對今后學生重視課本學習，靈活運用課本知識起了引導作用。三、閱讀是語文試卷的重點、難點部分，目的在提升學生閱讀、欣賞、感悟能力，對今后學生激發(fā)閱讀興趣，增強感悟，欣賞能力，提高學生語文素養(yǎng)起了引航作用。四、習作，其中兩個寫作平臺，均貼近學生生活實際，給學生抒發(fā)情感，重視從生活中挖掘素材，培養(yǎng)想象、聯(lián)想的能力。二、總體評述本次試卷含量豐盈，覆蓋面廣，難易適中，既覺耳目一新，又覺得不偏不怪，與時代同步，與生活吻合，貼近六年級學生實際，同時也充盈著新課標理念。角度靈活，手段新穎，乍看不難，但獲取高分又不易。題量適當，題型豐富。為激發(fā)學生在以后的學習中，增強語文學習興趣，作了成功的嘗試與探索。為教師今后在教育教學實踐中，實施素質(zhì)教育，全面提升學生素質(zhì)，起了導航作用。三、數(shù)據(jù)統(tǒng)計參考人數(shù)470人，其中80分以上的有245人，%，60分以上的有465人，及格率占 %。四、學生答卷具體分析大部分的學生能夠在基礎(chǔ)部分得分較高，失分較多的是選擇正確的讀音方面，在閱讀部分課內(nèi)閱讀失分多得在《山中訪友》的作者一題上，失分較多，課外閱讀《雨》在根據(jù)上下文理解詞語的意思，學生沒有能夠聯(lián)系文章來解釋，還有指出劃線句子分別屬于什么描寫方法，有相當一部分學生寫成了修辭手法。寫作這一塊中，90%的學生能做到按要求認真書寫，層次清晰，寫出了真情實感，而且篇幅充盈。但也有10%學生，書寫潦草，隨意亂寫，而且寫的不足400字。五、今后努力方向在今后的教學實踐中，重視對學生規(guī)范書寫的指導與訓練。教師要多做示范，對學生的書寫多做糾正，可以開展書寫競賽活動，逐步培養(yǎng)學生良好的規(guī)范書寫的習慣。重視語言積累和閱讀能力的培養(yǎng)。利用班上的圖書角，廣泛收集圖書，在課余時間，鼓勵學生多閱讀課外讀物，進行摘錄，寫題綱，談感受，做好讀書筆記，一個月查一次。把課堂的空間大部分留給學生，在朗朗的讀書中，議論感受，議論精彩，議論感悟，擴大閱讀量，提倡每半月，讀一本好書，寫一篇感言。開展課外活動，充實語文課堂。鼓勵學生到旅游景點，聽先進人物事跡報告會，晚上看新聞，了解改革開放，了解國家大事，了解時代，了解前進中的國家與世界。開闊視野，豐富頭腦。在下學期開展兩次美文欣賞，美文誦讀活動。發(fā)動學生人人參與，組中評，班上選，提高學生文學素養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)生活美、語文美，夯實文化底蘊，提升語文理解、運用能力。語文課堂要靈活多樣。在教學中，開展學生多交流、多活動。教師備課擴大含量，不僅僅是教材，也可接納利用報紙、新聞媒體，評述社會上的事，敢于提出自己的見解。為學生全面提升語文素質(zhì)做好鋪墊、引領(lǐng)作用。五河縣實驗小學黃秀秀2012年10月8日
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