人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)沏茶問(wèn)題-資料下載頁(yè)
2025-10-10 14:39本頁(yè)面
【正文】 ，哪些事情不可以同時(shí)做。不可以同時(shí)做的事情要按照事情的先后順序來(lái)完成。得到最省時(shí)的方案后，提問(wèn)“為什么這種方案最省時(shí)呢？”，剛開(kāi)始可能同學(xué)們沒(méi)有明白這個(gè)問(wèn)題的意思，所以課堂回答問(wèn)題的氛圍不太好，但是由個(gè)別學(xué)生的引導(dǎo)大家都慢慢理解了，大家也都能合理的分析。讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的事例中，總結(jié)出合理安排時(shí)間的技巧——在空閑的時(shí)間里做可以同時(shí)做的事，從而更深地理解優(yōu)化思想。問(wèn)題解決后還從生活中列舉出一些事例，讓學(xué)生來(lái)分析他們的合理性，從而加深這種優(yōu)化思想不是任何事情都能運(yùn)用的，還要根據(jù)事情的合理性來(lái)安排。能同時(shí)做的事才能同時(shí)完成，不能同時(shí)做的事不能做，要不會(huì)起到反效果。同時(shí)完成的事情中也要明確先后順序。本節(jié)課只注重了讓學(xué)生明白能同時(shí)做的事情要同時(shí)來(lái)做，可以節(jié)省時(shí)間。在同時(shí)做的事情里，忽略了有的事情也可以有更合理的安排順序。比如：練習(xí)第一題小明準(zhǔn)備晚飯，在蒸飯的同時(shí)可以 做擇菜和洗菜，還有做作業(yè)。這點(diǎn)就可以把擇菜和洗菜放在前面，最后做作業(yè)。這點(diǎn)沒(méi)有給學(xué)生明確?？傊竟?jié)課學(xué)生在合作探討的同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何合理的安排時(shí)間和利用時(shí)間。通過(guò)簡(jiǎn)單的優(yōu)化問(wèn)題向?qū)W生滲透運(yùn)籌思想，使學(xué)生從中體會(huì)運(yùn)籌思想在解決生活問(wèn)題中的作用，感受數(shù)學(xué)的魅力。通過(guò)現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)籌規(guī)劃的意識(shí)，提高了學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。第五篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)沏茶問(wèn)題教案《數(shù)學(xué)廣角—沏茶問(wèn)題》教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第104頁(yè)例1教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過(guò)對(duì)生活優(yōu)化問(wèn)題的合作探究，感悟合理、快捷解決問(wèn)題的方法，滲透數(shù)學(xué)優(yōu)化思想。過(guò)程與方法：初步感受統(tǒng)籌思想在日常生活中的應(yīng)用，嘗試用統(tǒng)籌的方法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生體會(huì)通過(guò)合理安排，可以節(jié)省時(shí)間，提高效率，逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題策略的多樣性，形成尋找解決問(wèn)題最優(yōu)方案的良好意識(shí)，教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)合理安排生活、學(xué)習(xí)中的事情。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：六張沏茶工序卡紙片（若干套）教學(xué)過(guò)程：一、聯(lián)系生活，情景導(dǎo)入多媒體展示圖片，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。引導(dǎo)家里來(lái)客人了怎么招待客人。二、活動(dòng)體驗(yàn)，設(shè)計(jì)方案自學(xué)例1思考下面問(wèn)題（1）沏茶需要哪些工序，分別需要多長(zhǎng)時(shí)間？（2）沏茶的工序這么多，哪些事情要先做？再做什么事情？最后做什么事情？那些事情可以同時(shí)做？（3）師生一起討論沏茶的基本程序。設(shè)計(jì)方案（1）在小組內(nèi)拿出信封里的程序卡片擺一擺，設(shè)計(jì)出一種盡快讓客人喝上茶的方案，并計(jì)算出整個(gè)過(guò)程一共用了多少時(shí)間。（2）教師巡視指導(dǎo)，收集學(xué)生的設(shè)計(jì)方案。（3）展示各小組的設(shè)計(jì)方案請(qǐng)學(xué)生用工序卡紙片在黑板上擺一擺，教師板書(shū)每種方案和時(shí)間。（4）引導(dǎo)學(xué)生從多種方案中選擇合理、快捷的方案。（5）添畫(huà)箭頭，完成流程圖。（6）小結(jié)：做一件事情，在考慮好先后順序的基礎(chǔ)上，用同時(shí)來(lái)做幾件事的方法，可以縮短時(shí)間，提高效率。（7）對(duì)比兩種方法節(jié)省了多長(zhǎng)時(shí)間？三、深化理解，鞏固拓展鞏固練習(xí)最近天氣變化無(wú)常，熊二感冒了。熊二吃藥需要做哪些事情呢？過(guò)渡語(yǔ)：剛才經(jīng)過(guò)我們認(rèn)真學(xué)習(xí)和思考用合理安排時(shí)間的方法解決生活和學(xué)習(xí)中的一部分事情。想一想：熊二應(yīng)該怎樣合理安排以上事情，盡快將藥吃了？總結(jié)：生活中，學(xué)習(xí)中可以采用同時(shí)做幾件事情的方法，提高工作效率，合理安排時(shí)間。四、舉例生活，提升“合理”這樣的安排合理嗎？（1）、芳芳衣袋里裝著一本《腦筋急轉(zhuǎn)彎》，放學(xué)后在車(chē)站坐著等車(chē)時(shí)拿出來(lái)看。(2)、晨煉時(shí)，軍軍邊跑步邊背英語(yǔ)單詞。(3)、為了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,強(qiáng)強(qiáng)在乘車(chē)時(shí)認(rèn)真看書(shū)。在學(xué)習(xí)交流的基礎(chǔ)上，教師歸納總結(jié)：有時(shí)幾件事情可以同時(shí)做，有時(shí)卻不可以，所以我們?cè)诤侠戆才艜r(shí)間的同時(shí)，一定要講究科學(xué)。小芳在一個(gè)早晨需要做這些事情。學(xué)生自由讀老師和學(xué)生一起分析基本程序。學(xué)生獨(dú)立完成流程圖。老師引導(dǎo)匯報(bào)。周末到了小明想幫媽媽做這些事情，你能幫小明計(jì)劃一下嗎？ 學(xué)生獨(dú)立完成流程圖，并匯報(bào)。五、全課總結(jié)，布置作業(yè)今天，我們一起度過(guò)了愉快的一天，同時(shí)也有了自己的收獲，誰(shuí)能談?wù)勛约旱氖斋@？六、板書(shū)設(shè)計(jì)沏茶問(wèn)題洗水壺(1分)→接水(1分)→燒水(8分)→沏茶(1分)∣ 洗茶杯 ∣找茶葉1+1+8+2+1+1=14(分鐘）1+1+8+1=11（分鐘）能同時(shí)做的事情越多越節(jié)省時(shí)間。
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1