小學(xué)六年級(jí)英語期末考試質(zhì)量分析[小編整理]-資料下載頁
2025-10-09 16:11本頁面
【正文】 記硬背，甚至連讀單詞還按中文注音去認(rèn)讀，這樣是學(xué)不好英語的。因此教師一定要注重課堂詞匯教學(xué)，讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)單詞的方法，按讀音規(guī)則認(rèn)讀、記憶單詞。當(dāng)學(xué)生感到記單詞不再困難時(shí)，他們的英語學(xué)習(xí)也就邁出了可喜的一步。他們對(duì)英語學(xué)習(xí)才會(huì)真正感興趣。，提高學(xué)生英語能力。語言知識(shí)點(diǎn)在一定口頭操練的同時(shí)還需落實(shí)到筆頭上才能得以真正的鞏固和掌握。各校應(yīng)開展豐富的英語學(xué)科活動(dòng)，如英語口語競(jìng)賽、朗讀比賽，唱英語歌曲比賽，英語書寫競(jìng)賽等多種方式加強(qiáng)學(xué)生的英語語言積累。讓學(xué)生展示英語學(xué)習(xí)成果，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。，縮小兩極分化。由于知識(shí)點(diǎn)的深化，學(xué)生學(xué)習(xí)上的兩極分化是客觀存在的。但我們一定要讓很大一部分本不該落后的學(xué)生通過教師、家長(zhǎng)、學(xué)生本人的不懈努力，在學(xué)習(xí)上不斷健康成長(zhǎng)，從而樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步形成有效的學(xué)習(xí)策略。努力培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神。這需要教師真正去熱愛、關(guān)心學(xué)生，認(rèn)真把握整個(gè)教學(xué)、教育過程，及時(shí)做好補(bǔ)差工作，盡可能縮小兩極分化，努力提高教學(xué)質(zhì)量。、學(xué)校對(duì)教學(xué)、教研工作做出成績(jī)的英語教師要給予鼓勵(lì)和表彰，盡可能多方面調(diào)動(dòng)教師的積極性和工作熱情，穩(wěn)定師資隊(duì)伍，以確保小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高?？偠灾W(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提高不是一蹴而就的事情，需要多方配合、多方努力。為了有利于學(xué)生英語的終生學(xué)習(xí)和發(fā)展，小學(xué)英語教學(xué)工作還應(yīng)受到更為廣泛的關(guān)注，還應(yīng)得到更進(jìn)一步的重視。第五篇：小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)英語期末考試試卷質(zhì)量分析小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)英語期末考試試卷質(zhì)量分析呈貢區(qū)江尾小學(xué)張思燕一．總體分析本次檢測(cè)六年級(jí)參考人數(shù)為25人，總分1853分， 分；優(yōu)秀率為20%。及格率為80%。最高分：96分，最低分：26分。從以上數(shù)據(jù)可以看出，各方面有待進(jìn)一步提高。二、學(xué)生答題情況分析。（一）學(xué)生答題得分情況聽力部分：共三種題型：聽音，把聽到的單詞歸到相關(guān)的音標(biāo)后；聽音，勾出與你聽到句子相符合的圖；聽音，標(biāo)號(hào)，連線。著重檢查學(xué)生聽錄音解決問題的能力，學(xué)生在聽力部分失分較多，尤其第一部分音標(biāo)題失分較多是導(dǎo)致總分較低的關(guān)鍵因素。筆試部分：筆試7題考察的都是學(xué)生對(duì)單詞的默寫、詞組英漢互譯、圖文互譯的掌握情況，5題是選詞填空，學(xué)生完成得非常差，錯(cuò)誤比較多，失分較重。說明絕大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不扎實(shí)不牢固；9題是閱讀短文題，失分較多。（二）學(xué)生答題失分情況學(xué)生答題失分主要集中在以下幾處地方：聽力部分的第1題把聽到的單詞歸到相關(guān)的音標(biāo)后。單純的音標(biāo)學(xué)生知道，但具體到單詞中每個(gè)字母的發(fā)音他們就不會(huì)了，做下來錯(cuò)誤率較大。聽力部分的第3題第一圖由于圖意不清晰故有的學(xué)生失分。筆試部分的第4題根據(jù)圖片選擇正確的短語：crosswalk學(xué)生不知道其意思，原因是單詞背的不牢筆試第5題為選擇單詞的正確形式填空。學(xué)生錯(cuò)誤率較高，原因是學(xué)生做題靈活度較差，掌握了知識(shí)但不會(huì)正確運(yùn)用。，學(xué)生完成得不好，錯(cuò)誤比較多，說明絕大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不扎實(shí)和牢固，單詞拼寫錯(cuò)誤率較高。筆試8題閱讀短文的第5小題失分多，原因是學(xué)生沒有理解短文的含義；筆試9題閱讀短文回答問題失分的原因是學(xué)生回答不夠簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確?？v觀這張卷子，再仔細(xì)分析一下學(xué)生的得分失分情況，今年六年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析如下：值得肯定的地方：老師強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生聽說能力的訓(xùn)練，學(xué)生的聽說能力有了較理想的發(fā)展，在聽音選擇、聽音填空，學(xué)生的得分較高；學(xué)生對(duì)于重點(diǎn)詞匯、句型的掌握較為扎實(shí)；大部分學(xué)生都較好地掌握了小學(xué)階段出現(xiàn)的語法知識(shí)；多數(shù)學(xué)生已經(jīng)形成了一定的觀察、理解和綜合運(yùn)用語言的能力；多數(shù)學(xué)生具備了一定的答題解題的能力和技巧。存在的問題：學(xué)生對(duì)單詞的拼寫掌握不夠牢固；學(xué)生缺乏一定的根據(jù)上下文理解詞匯的能力；學(xué)生對(duì)于某些語言知識(shí)的掌握不夠清晰和明了；學(xué)生審題解題的過程中不夠細(xì)心、耐心。三、改進(jìn)措施。在我們今后的英語教學(xué)過程中，老師們不僅要加強(qiáng)英語基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，更要重視學(xué)生的思維訓(xùn)練，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，提高學(xué)生實(shí)際解決問題的能力；重視基本語法教學(xué)。有必要對(duì)語法進(jìn)行梳理學(xué)習(xí)，精講精練，使學(xué)生牢固掌握而非似懂非懂；教給學(xué)生一定的字母組合的發(fā)音規(guī)則以提高學(xué)生記憶背誦單詞的能力；利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。注重培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題、細(xì)心答題的良好習(xí)慣。
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