小學(xué)六年級上冊語文期末考試試卷質(zhì)量分析-資料下載頁
2025-09-29 15:47本頁面
【正文】 素。筆試部分：筆試7題考察的都是學(xué)生對單詞的默寫、詞組英漢互譯、圖文互譯的掌握情況，5題是選詞填空，學(xué)生完成得非常差，錯誤比較多，失分較重。說明絕大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得不扎實(shí)不牢固；9題是閱讀短文題，失分較多。（二）學(xué)生答題失分情況學(xué)生答題失分主要集中在以下幾處地方：聽力部分的第1題把聽到的單詞歸到相關(guān)的音標(biāo)后。單純的音標(biāo)學(xué)生知道，但具體到單詞中每個字母的發(fā)音他們就不會了，做下來錯誤率較大。聽力部分的第3題第一圖由于圖意不清晰故有的學(xué)生失分。筆試部分的第4題根據(jù)圖片選擇正確的短語：crosswalk學(xué)生不知道其意思，原因是單詞背的不牢筆試第5題為選擇單詞的正確形式填空。學(xué)生錯誤率較高，原因是學(xué)生做題靈活度較差，掌握了知識但不會正確運(yùn)用。，學(xué)生完成得不好，錯誤比較多，說明絕大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得不扎實(shí)和牢固，單詞拼寫錯誤率較高。筆試8題閱讀短文的第5小題失分多，原因是學(xué)生沒有理解短文的含義；筆試9題閱讀短文回答問題失分的原因是學(xué)生回答不夠簡潔準(zhǔn)確?？v觀這張卷子，再仔細(xì)分析一下學(xué)生的得分失分情況，今年六年級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析如下：值得肯定的地方：老師強(qiáng)化了對學(xué)生聽說能力的訓(xùn)練，學(xué)生的聽說能力有了較理想的發(fā)展，在聽音選擇、聽音填空，學(xué)生的得分較高；學(xué)生對于重點(diǎn)詞匯、句型的掌握較為扎實(shí)；大部分學(xué)生都較好地掌握了小學(xué)階段出現(xiàn)的語法知識；多數(shù)學(xué)生已經(jīng)形成了一定的觀察、理解和綜合運(yùn)用語言的能力；多數(shù)學(xué)生具備了一定的答題解題的能力和技巧。存在的問題：學(xué)生對單詞的拼寫掌握不夠牢固；學(xué)生缺乏一定的根據(jù)上下文理解詞匯的能力；學(xué)生對于某些語言知識的掌握不夠清晰和明了；學(xué)生審題解題的過程中不夠細(xì)心、耐心。三、改進(jìn)措施。在我們今后的英語教學(xué)過程中，老師們不僅要加強(qiáng)英語基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，更要重視學(xué)生的思維訓(xùn)練，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，提高學(xué)生實(shí)際解決問題的能力；重視基本語法教學(xué)。有必要對語法進(jìn)行梳理學(xué)習(xí)，精講精練，使學(xué)生牢固掌握而非似懂非懂；教給學(xué)生一定的字母組合的發(fā)音規(guī)則以提高學(xué)生記憶背誦單詞的能力；利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。注重培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題、細(xì)心答題的良好習(xí)慣。第五篇：小學(xué)三年級上冊語文期末考試試卷質(zhì)量分析小學(xué)三年級上冊語文期末考試試卷質(zhì)量分析紙廠小學(xué)李貴鵬，及格率是38%，優(yōu)秀率是1%，我就根據(jù)我班的實(shí)際情況，逐點(diǎn)講講這張?jiān)嚲淼拿}與學(xué)生的答題情況。第一題，看拼音寫詞語，這道題主要考察學(xué)生平時掌握詞語的程度，這題的得分率比較高，從失分來看，還有幾個后進(jìn)生和平時馬虎的學(xué)生容易把“實(shí)驗(yàn)”字寫錯，在平時的生字教學(xué)中，還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對于容易記錯的生字教學(xué)。第二題，比一比，再組詞，考察學(xué)生對于音近和形近字的區(qū)別這題的得分率比較高，但“瓣”和“辯”還是容易混淆。第三題，把下列詞語不充完整，全班有15個人失分，檢查其原因，詞語記憶不牢，容易寫錯別字，造成失分，在以后的練習(xí)中，要重視學(xué)生寫正確的字，避免寫錯別字。第四題，同音字組詞，本題三個多音字，大部分同學(xué)失分較嚴(yán)重。失分的主要原因平時沒注重積累。第五題，查字典，這道題主要考察學(xué)生音序查字法和部首查字法，完成情況較好。第六題，句子加工廠，本題失分率比較高，從失分的原因來看需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)鞏固。第七題，積累展示臺，本題失分，主要考察學(xué)生對句子的積累。第八題，根據(jù)課文內(nèi)容填空，本題學(xué)生基本會寫，失分的原因還是容易寫錯別字，還有在寫句子的過程中容易添字、漏字。從本題來看，以后還要加強(qiáng)學(xué)生短文閱讀的能力。第九題，習(xí)作的失分率比較大，也是本分試卷的難點(diǎn)之一。就是寫他們身邊最熟悉的人，本題得高分的學(xué)生人數(shù)不多，有的只得到3分或5分，從失分來看，學(xué)生的習(xí)作能力還需要繼續(xù)練習(xí)加強(qiáng)，在以后的習(xí)作教學(xué)中要加強(qiáng)指導(dǎo)，對于能力強(qiáng)的學(xué)生應(yīng)該指導(dǎo)他們多寫好詞好句，對于后進(jìn)生來說，應(yīng)該繼續(xù)指導(dǎo)他們把文章寫通順、具體。通過本學(xué)期的教學(xué)以及此次的期末測驗(yàn)，給我感觸最深的是我們作為教師，特別地要思考怎么教，學(xué)生怎么學(xué)的問題，學(xué)習(xí)的目的還在于運(yùn)用，作為中年級學(xué)生，作文已成為學(xué)習(xí)的重要部分，也是他們綜合運(yùn)用語文知識的一個出口點(diǎn)。知識絕對是無限的，在教學(xué)的整個過程中，教師是知識的引路人，為學(xué)生開啟某個知識點(diǎn)的大門，并提供學(xué)生廣泛接觸的機(jī)會就使得教師不再是知識的灌輸者。我們?yōu)榇藠^斗著！
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