小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文期末考試試卷質(zhì)量分析-資料下載頁
2025-10-07 04:17本頁面
【正文】 題寫話練習(xí)，有的學(xué)生敘述不完整，有的學(xué)生格式及標(biāo)點(diǎn)使用不規(guī)范有待加強(qiáng)。其余題目正確率較高，偶爾出現(xiàn)一點(diǎn)小錯(cuò)誤，都是由于學(xué)生粗心所致。三、存在的問題及思考由于我校學(xué)生大多是農(nóng)村孩子，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，很多家長(zhǎng)在外地打工，孩子大都是由爺爺奶奶照顧，這些爺爺奶奶只顧得孩子吃飽穿暖，根本不懂如何督促孩子學(xué)習(xí)，更談不上輔導(dǎo)，所以很多孩子在學(xué)習(xí)上感到困難，從考查中反映出以下幾個(gè)方面：審題能力有待提高。識(shí)字不過關(guān)，字意不理解。寫字習(xí)慣有加強(qiáng)。學(xué)生的語感有待培養(yǎng)。四、教學(xué)反思今后教學(xué)中，應(yīng)在40分鐘的課堂上下功夫，提高課堂教學(xué)效率，重視基礎(chǔ)。對(duì)識(shí)字這一難點(diǎn)在最大程度上解決。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)后進(jìn)生以鼓勵(lì)為主，讓他們樂學(xué)、愛學(xué)、好學(xué)，充分利用班級(jí)中的優(yōu)等生的幫帶作用，對(duì)不同層次的學(xué)生要求應(yīng)有所區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生自己審題的能力，學(xué)會(huì)變通，舉一反三?？荚囀菍?duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一種檢測(cè)方式，但不能做為評(píng)定學(xué)生唯一途徑。我們的教學(xué)是要讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)語文，更要會(huì)用語文，生活中處處有語文，將語文課堂延伸到課外。第五篇：小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文期末考試試卷質(zhì)量分析小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文期末考試試卷質(zhì)量分析紙廠小學(xué)李貴鵬，及格率是38%，優(yōu)秀率是1%，我就根據(jù)我班的實(shí)際情況，逐點(diǎn)講講這張?jiān)嚲淼拿}與學(xué)生的答題情況。第一題，看拼音寫詞語，這道題主要考察學(xué)生平時(shí)掌握詞語的程度，這題的得分率比較高，從失分來看，還有幾個(gè)后進(jìn)生和平時(shí)馬虎的學(xué)生容易把“實(shí)驗(yàn)”字寫錯(cuò)，在平時(shí)的生字教學(xué)中，還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于容易記錯(cuò)的生字教學(xué)。第二題，比一比，再組詞，考察學(xué)生對(duì)于音近和形近字的區(qū)別這題的得分率比較高，但“瓣”和“辯”還是容易混淆。第三題，把下列詞語不充完整，全班有15個(gè)人失分，檢查其原因，詞語記憶不牢，容易寫錯(cuò)別字，造成失分，在以后的練習(xí)中，要重視學(xué)生寫正確的字，避免寫錯(cuò)別字。第四題，同音字組詞，本題三個(gè)多音字，大部分同學(xué)失分較嚴(yán)重。失分的主要原因平時(shí)沒注重積累。第五題，查字典，這道題主要考察學(xué)生音序查字法和部首查字法，完成情況較好。第六題，句子加工廠，本題失分率比較高，從失分的原因來看需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)鞏固。第七題，積累展示臺(tái)，本題失分，主要考察學(xué)生對(duì)句子的積累。第八題，根據(jù)課文內(nèi)容填空，本題學(xué)生基本會(huì)寫，失分的原因還是容易寫錯(cuò)別字，還有在寫句子的過程中容易添字、漏字。從本題來看，以后還要加強(qiáng)學(xué)生短文閱讀的能力。第九題，習(xí)作的失分率比較大，也是本分試卷的難點(diǎn)之一。就是寫他們身邊最熟悉的人，本題得高分的學(xué)生人數(shù)不多，有的只得到3分或5分，從失分來看，學(xué)生的習(xí)作能力還需要繼續(xù)練習(xí)加強(qiáng)，在以后的習(xí)作教學(xué)中要加強(qiáng)指導(dǎo)，對(duì)于能力強(qiáng)的學(xué)生應(yīng)該指導(dǎo)他們多寫好詞好句，對(duì)于后進(jìn)生來說，應(yīng)該繼續(xù)指導(dǎo)他們把文章寫通順、具體。通過本學(xué)期的教學(xué)以及此次的期末測(cè)驗(yàn)，給我感觸最深的是我們作為教師，特別地要思考怎么教，學(xué)生怎么學(xué)的問題，學(xué)習(xí)的目的還在于運(yùn)用，作為中年級(jí)學(xué)生，作文已成為學(xué)習(xí)的重要部分，也是他們綜合運(yùn)用語文知識(shí)的一個(gè)出口點(diǎn)。知識(shí)絕對(duì)是無限的，在教學(xué)的整個(gè)過程中，教師是知識(shí)的引路人，為學(xué)生開啟某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的大門，并提供學(xué)生廣泛接觸的機(jī)會(huì)就使得教師不再是知識(shí)的灌輸者。我們?yōu)榇藠^斗著！
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