“雙減”背景下尤需做好教師減負(fù)工作-資料下載頁
2024-10-18 03:03本頁面
【正文】 建立相應(yīng)的試驗(yàn)區(qū)，探索和驗(yàn)證有關(guān)減負(fù)策略的可行性、科學(xué)性和有效性，并在此基礎(chǔ)上總結(jié)提煉出具有普適性的減負(fù)推進(jìn)路徑和策略。五是借力信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效同步。各地可高度重視借助教育信息技術(shù)來拓展教師減負(fù)的路徑，包括利用最新技術(shù)為教師減少程序化的工作任務(wù)，通過信息技術(shù)增強(qiáng)教師教育教學(xué)的質(zhì)量和效能，堅(jiān)持信息技術(shù)雙驅(qū)動(dòng)的導(dǎo)向和路徑。運(yùn)用計(jì)算機(jī)自適應(yīng)測驗(yàn)、電子檔案袋、學(xué)習(xí)分析技術(shù)、基于大數(shù)據(jù)的課堂觀察、區(qū)域教育質(zhì)量監(jiān)測數(shù)據(jù)平臺等多種工具和平臺，開展對學(xué)校的全方位評價(jià)和督查，減少各種紙質(zhì)材料的準(zhǔn)備和要求，實(shí)現(xiàn)教育管理服務(wù)的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化、多元化和信息化。建立健全四通八達(dá)的教育管理信息化系統(tǒng)，健全系統(tǒng)功能，優(yōu)化系統(tǒng)設(shè)計(jì)，做到信息收集、提取、應(yīng)用和分析的一鍵式功能，杜絕以痕跡管理和過程材料為重點(diǎn)的評價(jià)方式。通過大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)信息平臺對教師負(fù)擔(dān)進(jìn)行定期監(jiān)測，以便考察“雙減”落實(shí)進(jìn)展及其成效。
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