【正文】 閑自在。聽辨大、小提琴的音色。五、說教學(xué)過程本節(jié)課的教學(xué)過程分為：組織教學(xué)，游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣。創(chuàng)設(shè)情境，節(jié)奏讀詞。新歌教唱，旋律教學(xué)。律動創(chuàng)編教學(xué)。聽辨大提琴、小提琴音色。拓展延伸。說課稿《詠鵝》7今天我說課的內(nèi)容是輔讀學(xué)校教材實用語文第七冊第5課《詠鵝》。悠悠歲月，上下五千年。中國浩如煙海的古詩詞，有著如此燦爛的文化，博大而精深。唐時就有“人人會吟詩”的風(fēng)尚。古詩文的朗朗上口，使人易誦易記，它那富有音樂性的節(jié)奏，至今，仍煥發(fā)出不息的藝術(shù)生命力?！对侚Z》是一首兒童十分熟悉的古詩，不少學(xué)生在幼兒時就會誦讀。放在課文的第一篇，讓其讀讀、背背、看看圖、做做動作，自解其意，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。這首詩從一個七歲兒童的眼光看鵝游水嬉戲的神態(tài)，寫得極為生動活潑。首句連用三個“鵝”字，表達了詩人對鵝十分喜愛之情。這三個“鵝”字，可以理解為孩子聽到鵝叫了三聲，也可以理解為孩子看到鵝在水中嬉戲，十分欣喜，高興地連呼三聲“鵝、鵝、鵝”。次句“曲項向天歌”，描寫鵝鳴叫的神態(tài)?！扒棥倍中稳甍Z向天高歌之態(tài)，十分確切。鵝的高歌與雞鳴不同，雞是引頸長鳴，鵝是曲項高歌。三、四句寫鵝游水嬉戲的情景：“白毛浮綠水，紅掌撥清波?！薄案　薄皳堋眱蓚€動詞生動地表現(xiàn)了鵝游水嬉戲的姿態(tài)。“白毛”“紅掌”“綠水”等幾個色彩鮮艷的詞組給人以鮮明的視覺形象。鵝白毛紅掌，浮在清水綠波之上，兩者互相映襯，構(gòu)成一幅美麗的“白鵝嬉水圖”，表現(xiàn)出兒童時代的駱賓王善于觀察事物的能力。根據(jù)學(xué)生的特點以及教材安排。我設(shè)計的本課教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)體味詩的情趣，指導(dǎo)有感情地朗讀古詩。（語感目標(biāo)）會認“鵝、向天、白毛、綠水、紅掌、清波”，會寫“曲、波”。（技能目標(biāo)）逐步培養(yǎng)自學(xué)古詩，自吟古詩的興趣。(情感目標(biāo))教學(xué)重點是：會認“鵝、向天、白毛、綠水、紅掌、清波”，會寫“曲、波”。教學(xué)難點是：引導(dǎo)體味詩的情趣，有感情地朗讀古詩。我準(zhǔn)備用四教時完成。第一教時通過看圖初步理解古詩的內(nèi)容。第三、四教時進一步誦讀古詩，背誦古詩并做課后練習(xí)。今天我重點講一講第二教時。分四個環(huán)節(jié)教學(xué)：第一環(huán)節(jié)：認識一位新朋友，激起學(xué)生興趣。從圖到字再到整首古詩，抓住時機進行語言文字的訓(xùn)練，為下文學(xué)習(xí)埋下伏筆。讀出詩的味道，又讓學(xué)生趣味盎然。第二環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)古詩，理解詩意。首先展示熟悉的古詩插圖，一幅切合詩意的圖畫，能使詩教學(xué)直觀化。學(xué)生點擊喜歡的古詩進行朗誦。進一步激起孩子學(xué)古詩的熱情。還采用師生扮演不同角色朗讀這首古詩，可以減輕學(xué)生思想壓力，并能引導(dǎo)他們?nèi)シe極思維。在朗讀古詩的過程中，寓教于嬉。把理解詩意和語言訓(xùn)練結(jié)合起來了。第三環(huán)節(jié)：學(xué)寫生字。課后的二個生字是要求學(xué)會的，能力訓(xùn)練的重點依然在“自己學(xué)會”讓其會自己看“曲、波”在田字格中的位置，自己會體會筆順，自己會臨寫和校正。讓學(xué)生自由選擇的權(quán)利，顯得開放自主。最后涂色練習(xí)這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生動動手、涂涂色，激發(fā)興趣，寓教于樂，減少了許多繁瑣的講解。同時，化詩為畫，畫中領(lǐng)悟，不僅有利于學(xué)生理解古詩內(nèi)容，更有利于入情入境，突破難點。板書設(shè)計：第5課詠鵝鵝、鵝、鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。以上是我初步的設(shè)想，如果在教學(xué)中遇到問題，及時調(diào)整教學(xué)。說課稿《詠鵝》8觀看《詠鵝》優(yōu)秀課例，獲益匪淺，感受到了新課程新理念的沖擊。授課老師的這節(jié)音樂課充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，以音樂審美作為核心，以興趣愛好為動力，注重了學(xué)生的個體差異與實踐活動，使學(xué)生在自由的學(xué)習(xí)空間充分感受音樂，體驗音樂，感受學(xué)習(xí)的快樂。一、巧妙創(chuàng)設(shè)情境。授課老師運用了手影謎語導(dǎo)入的方法，不但令人耳目一新，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師利用學(xué)生的興趣愛好及年齡特點引入新課，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二、學(xué)科的綜合。在整節(jié)課，授課老師十分注重歌曲與古詩韻律美的相結(jié)合，既符合了新課程的課程整合的理念，又為學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲打下了很好的基礎(chǔ)，比如：①教師富有感情的范唱，就給學(xué)生做了很好的情感上的示范。②讓學(xué)生邊聽音樂邊模仿白鵝在水中悠閑自得的動作。③得出結(jié)論：歌曲的情緒是優(yōu)美，速度是舒緩的。所以學(xué)生在歌曲的情感處理上很容易就能掌握。三、豐富的拓展活動。在音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造中滲透思想教育，授課老師在整個教學(xué)過程中，注重音樂活動的創(chuàng)設(shè)，在聽、唱、演、朗誦、繪畫、手工等各種形式相結(jié)合的活動過程中，讓學(xué)生得到了更多的音樂體驗和感受，并在孩子們心靈中播下歌曲的思想，感受中國的詩歌文化與音樂相結(jié)合的美。說課稿《詠鵝》9一、設(shè)計思路：詩歌是我國文化的瑰寶，在幼兒園課程中不乏詩歌教學(xué)，但孩子是否能真正理解詩歌中的內(nèi)容，是否能真正體會詩歌的意境，我們不得而知。因為在此之前，我發(fā)現(xiàn)很多大班小朋友都會背《詠鵝》這首古詩，但幼兒對這首古詩所描繪的意境及所傳達的情感卻一無所知。而音樂的力量是巨大的，孩子往往能夠體會音樂所傳達的如歡快、悲傷等情感。所有我選擇了詩歌與音樂相結(jié)合的大班音樂活動《詠鵝》。將語音教育與音樂教育及美術(shù)、表演融合在一起，既讓幼兒隨音樂吟誦了古詩詞，嘗試用卡農(nóng)的方式來吟誦，又讓幼兒大膽的進行分組表演，富有創(chuàng)造性的表現(xiàn)了自我的感受。二、作品分析：《詠鵝》是唐代詩人駱賓王七歲時所作，讓我們體會到了童心、童趣。這首音樂作品采用五聲調(diào)式，傣族風(fēng)格的曲調(diào)，輔以鑼鼓配器，表現(xiàn)孩子眼中鵝的可愛姿態(tài)。音域控制在六度以內(nèi)，節(jié)拍是四四拍。四拍子曲子比兩拍子曲子速度稍慢些，符合五言詩的吟誦和歌唱特點。歌曲沒有大的跳進，曲調(diào)簡單、清新、優(yōu)美，瑯瑯上口。適合大班孩子進行吟誦、演唱和表演。音樂作品分為三個部分。音樂開始部分是古詩《鵝》的吟誦，中間是歌唱部分，最后是尾聲音樂。各部分旋律過渡自然，由開始的吟誦自然而然的過渡到歌唱部分，而最后的尾聲，沒有唱詞，很適合吟誦古詩以達到完整的效果。三、活動目標(biāo)：根據(jù)綱要中提到的：“要引導(dǎo)幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，能用自己喜歡的方式表達對藝術(shù)活動的理解和感受?！边@一要求，避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果，而忽視幼兒在活動中的情感體驗，結(jié)合大班幼兒身心發(fā)展的特點，設(shè)計了三個方面的目標(biāo)：從音樂節(jié)拍入手，感受音樂與古詩詞的意境，愿意與同伴一起參與音樂活動。（發(fā)展幼兒情感社會性能力的目標(biāo)）學(xué)習(xí)在音樂的伴奏中，有節(jié)奏的吟誦古詩詞。嘗試用卡農(nóng)的方式來表現(xiàn)。（發(fā)展幼兒音樂能力的目標(biāo)）探索并嘗試根據(jù)古詩情景進行繪畫，表演，節(jié)奏配樂等活動。（拓展幼兒多元智能方面的目標(biāo)）四、活動重點和難點：重點：學(xué)習(xí)在音樂的伴奏中，有節(jié)奏的吟誦古詩詞。嘗試用卡農(nóng)的方式來表現(xiàn)。難點：學(xué)習(xí)在音樂的伴奏中，有節(jié)奏的吟誦古詩詞。嘗試用卡農(nóng)的方式來表現(xiàn)。在這節(jié)音樂中，我借鑒了“奧爾夫音樂教學(xué)法”當(dāng)中的“卡農(nóng)”的表現(xiàn)形式，對幼兒進行古詩詞“卡農(nóng)”的吟誦。將幼兒分為兩個聲部來進行古詩的吟誦，還要合著音樂的節(jié)拍來吟誦。對于我自己來說，這是一次嘗試，對于孩子也是一個新鮮的活動。第一次接觸“卡農(nóng)”。所以，我把“學(xué)習(xí)在音樂的伴奏中，有節(jié)奏的吟誦古詩詞。嘗試用卡農(nóng)的方式來表現(xiàn)?！边@一目標(biāo)作為這次活動的重點和難點。在活動的第二個環(huán)節(jié)“感受和感知”重點加以突破。五、說活動過程：這節(jié)音樂活動，我設(shè)計了三個環(huán)節(jié)。首先是導(dǎo)入，聆聽。聽，是對音樂信息的儲存，幼兒期是聽覺訓(xùn)練的敏感期。在音樂活動的開始，請孩子聽《詠鵝》的伴奏，我在背景上畫上大白鵝。請幼兒自由講述大白鵝的樣子，并用動作來模仿大白鵝的樣子、大白鵝游泳的樣子。第二個環(huán)節(jié)是感受感知歌曲。繼續(xù)播放音樂，讓幼兒完整的初步感受音樂之后，進行古詩接龍的游戲，帶領(lǐng)孩子感知音樂的節(jié)拍，也就是穩(wěn)定拍。在這一環(huán)節(jié)來突破重難點。我設(shè)計了三種游戲方法。兩句兩句的接。帶幼兒拍手，以兩種節(jié)奏來接龍。一種是古詩吟誦的節(jié)奏。（1）鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。一種是歌曲演唱的節(jié)奏。（2）鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。變換音色用高低音來吟誦，繼續(xù)感知節(jié)拍。卡農(nóng)的方法進行接龍。幼兒分為兩組，一組先說，說完詩的第一句后第二組在開始說。在這三個游戲的環(huán)節(jié)中，都要求幼兒要拍手，拍穩(wěn)定的節(jié)拍來進行。最后是活動的第三個環(huán)節(jié)：表現(xiàn)和表達。給幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的環(huán)境，準(zhǔn)備了三組活動：一組表演：小朋友可以用上小道具（紅色的小鴨掌），根據(jù)每一句詩的內(nèi)容來創(chuàng)編不同的動作來表演。二組繪畫：根據(jù)音樂和詩詞來繪畫。三組配樂：可以合著音樂來配樂。鼓勵幼兒自由到自己喜歡的區(qū)域，能用自己喜歡的方式表達對這節(jié)活動的理解和感受?；顒咏Y(jié)束后，可繼續(xù)開展拓展和延伸的活動。在班級區(qū)角活動中，繼續(xù)投放上述的材料，讓孩子繼續(xù)感受和表現(xiàn)自己。