【正文】 指導(dǎo)學(xué)生回歸課本、查漏補缺，做好學(xué)生考前的思想工作和心理輔導(dǎo)工作?？记耙恢?，做一至二套模擬題，使學(xué)生對高考試題的題型和題量、考場心態(tài)、時間分配、思維轉(zhuǎn)換等方面都得到適應(yīng)性的訓(xùn)練，讓學(xué)生以最佳的狀態(tài)迎接高考，爭取考出好的成績。2016年8月第五篇：2014屆高三歷史復(fù)習備考計劃2014屆高三歷史復(fù)習備考計劃一、時間安排與階段目標一輪時間：從2013年3月—2014年2月初階段目標：夯實基礎(chǔ)。第一輪復(fù)習是基礎(chǔ)，是學(xué)生高考成功的關(guān)鍵。通過第一輪對基礎(chǔ)知識的復(fù)習，使學(xué)生能夠從總體上把握教材，理清歷史知識的內(nèi)在聯(lián)系和線索；夯實基礎(chǔ)，依據(jù)考綱中每章每節(jié)的考點分布，一點一滴的積累，狠抓課本的讀熟讀透能力，讓基礎(chǔ)知識成為學(xué)生的得分法寶，為第二輪的專題復(fù)習打下堅實的基礎(chǔ)。二輪時間：從2014年2月初—2014年5月初階段目標：對重點知識進行整合，形成完整的知識體系和結(jié)構(gòu)，把握對學(xué)科內(nèi)知識綜合的規(guī)律認識，注重總結(jié)歸納能力的提高，重視論從史出能力的培養(yǎng)。使一輪專題復(fù)習得到升華和鞏固。三輪時間：5月初至6月初。階段目標：做好知識上的查漏補缺，強化實戰(zhàn)演練，培養(yǎng)學(xué)生考試臨場技能和應(yīng)試技巧，做好學(xué)生心理疏導(dǎo)，保證學(xué)生臨考狀態(tài)。二、具體措施一輪復(fù)習措施一、認真落實目標教學(xué)，調(diào)動學(xué)生讀、記、聽、寫、練的每一根神經(jīng)。解決好目標設(shè)計問題，要以學(xué)生為本設(shè)計目標，目標一定是學(xué)生學(xué)習中的難點，要直指學(xué)生的學(xué)習結(jié)果。目標要清晰、簡單、明了、切中要害，為此，我們通過教學(xué)研討，形成統(tǒng)一的思路：知識結(jié)構(gòu)清晰、精練；高考真題有導(dǎo)向性；每節(jié)課解決12個重點問題；習題鞏固針對性強。一節(jié)課的成功與否關(guān)鍵看學(xué)生基礎(chǔ)知識理解和掌握多少，看學(xué)生獲得哪些能力上的提高。堅持“三鼓勵、三不許”的教學(xué)基本要求，即“鼓勵學(xué)生多說，多上講臺，培養(yǎng)主動意識，使學(xué)生開口敢說；鼓勵學(xué)生多寫多思，使學(xué)生養(yǎng)成動手、思考的習慣；鼓勵學(xué)生不迷信資料、課本和名師，使學(xué)生養(yǎng)成探索創(chuàng)新的能力。調(diào)動學(xué)生讀、記、聽、寫、練的每一根神經(jīng)?？茖W(xué)應(yīng)對選修模塊復(fù)習、根據(jù)選修模塊課程特點，制定復(fù)習模式，復(fù)習時注意選修與必修內(nèi)容的有機結(jié)合。二、培養(yǎng)學(xué)生的理性思維和研究能力，做好答題指導(dǎo)。講課過程中適當穿插一些高考典型例題的演練，培養(yǎng)他們的應(yīng)考意識。特別是貼近高考的典型試題，如材料型的問答題。在新課程理念的指引下，探索高考備考的新思路。高考與新課程密切相關(guān)，要潛心研究高考新特點，制定應(yīng)對策略。要站在新的視角研究高考“考什么”、“怎么考”、“怎么應(yīng)考”，并將三者有機結(jié)合。三、精講知識重點，以能力培養(yǎng)帶動知識的復(fù)習鞏固。串講課要有新意、避免簡單重復(fù)。注意多種方法的應(yīng)用，貫穿啟發(fā)式教學(xué)。精選例題，在例題處理中引導(dǎo)學(xué)生完成對基礎(chǔ)知識的回顧，加強學(xué)生對基本概念的理解應(yīng)用。同時做好總結(jié)，既避免機械重復(fù)，又注意了知識體系的完整性。使學(xué)生對歷史事件的產(chǎn)生背景、事實、過程，從多角度全方位加以理解。對每節(jié)的習題精選工作（使用的參考資料）進行了細致的分析。在精選專題練習上，堅持抓基本、抓重點、抓難點、抓熱點、抓易錯點的原則，精選一些思維含量較高，具有啟發(fā)性和典型性又能反饋基本知識的各種類型的練習題（包括近幾年的某些高考試題），自己重組題，進行適量定時的訓(xùn)練（單元訓(xùn)練、月考），使學(xué)生在復(fù)習鞏固基礎(chǔ)知識的同時，又能掌握和提高解答各類題型的方法和能力。二輪復(fù)習具體措施一、重組知識—縱橫聯(lián)系構(gòu)專題大膽取舍，篩選專題知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。不符合高考要求的內(nèi)容，要大膽舍棄；符合高考要求的內(nèi)容，要全面掌握。如：教材中的主干知識，尤其是能貫通古今中外的內(nèi)容，如政治民主化、經(jīng)濟全球化、文明傳承等；易于和政治、地理知識結(jié)合在一起命題的內(nèi)容，如民族資本主義發(fā)展、改革開放、經(jīng)濟區(qū)域集團化等；社會熱點問題，即歷史與現(xiàn)實聯(lián)系緊密的問題，具有史實性能與人文意識的問題，如民生問題、臺灣問題、西藏問題、朝鮮半島問題、周年紀念問題等。加強對歷史知識的縱向聯(lián)系，從中理出可以串聯(lián)相關(guān)知識的主線，把握人類文明演進進程。如新中國的農(nóng)村經(jīng)濟政策、經(jīng)濟全球化的發(fā)展等。打破模塊間的孤立狀態(tài)，加強橫向聯(lián)系和比較，從政治、經(jīng)濟、思想文化等方面把握歷史發(fā)展的階段特征。二、學(xué)以致用，靈活遷移，求“活”，關(guān)注熱點在復(fù)習備考中要注重現(xiàn)實與教材內(nèi)容的有機結(jié)合，一是做到歷史問題現(xiàn)實思考，即注意思考對現(xiàn)實社會有較大影響的歷史事件，如20世紀30年代資本主義經(jīng)濟大危機后各國的應(yīng)對措施等；二是現(xiàn)實問題的歷史反思，從歷史的視角分析社會現(xiàn)象，看待現(xiàn)實問題，明確自身的責任，如對日本侵華的反思、對中美關(guān)系及美國對外政策的反思等。對歷史現(xiàn)象、概念要善于從政治、地理等多角度去思考分析，促進學(xué)科之間的自然滲透與融合。如環(huán)境、人口、資源與經(jīng)濟發(fā)展，和諧世界與國際關(guān)系民主化，文明的融合與沖突，新型工業(yè)化與經(jīng)濟現(xiàn)代化，民族主義與全球化浪潮等。正確運用各種史觀。三、強化訓(xùn)練，提高能力，求“強”加大新情境類試題的訓(xùn)練，提高解題能力，注意培養(yǎng)學(xué)生審題、解題、答題的思路和方法。對于主觀題答案的要求，一般要做到：⑴詳略的斷定。根據(jù)分值決定書寫文字的多少，處理敘述的詳與略。⑵卷面的要求?？忌木砻婵傮w上要給人以良好的第一印象，這樣才能贏得評卷老師的青睞。怎樣做到良好的第一印象呢？給學(xué)生四句忠告：卷面要整潔，書寫能辨認，答案分段落，排版要整齊。四、關(guān)注史料教學(xué)，提供新鮮材料，設(shè)計新穎情境。高考歷史試題不拘泥于教材知識點的具體表述，而是超越和突破教材，從嶄新的角度和視角重新整合知識，由“新材料”來創(chuàng)設(shè)“新情境”，既使得卷面活潑生動，又突出了對考生史論結(jié)合、論從史出等學(xué)科能力的考察。高考試題選取的材料大致有以下特點：（1）試題材料來源廣泛，既有文字資料，也有圖片資料，包括名人著述、學(xué)生筆記、歷史地圖、圖片、表格等，形式多樣，內(nèi)容豐富。（2）材料的選取不單純求新求奇，材料平實、典型，具有權(quán)威性。（3）材料信息豐富，符合題意，同時文字簡潔，盡可能減少考生的閱讀量，更有利于考生能力的發(fā)揮。三輪復(fù)習具體措施一、強化限時訓(xùn)練，增強綜合能力一是強化定時訓(xùn)練，每周至少一次，凡是定時訓(xùn)練全批全改，及時評講。二是強化規(guī)范訓(xùn)練，在規(guī)范訓(xùn)練中，著重強調(diào)試卷做到四化（段落化、序號化、規(guī)范化、整潔化），答題要求面寬、點全、語短。二、情感投入，引導(dǎo)學(xué)生以健康的心態(tài)備考高三的學(xué)生壓力很大，作為老師一定要盡量關(guān)注每一位學(xué)生，愛他們，支持他們，不斷鼓勵他們，引導(dǎo)他們以健康的心態(tài)備考。在日常生活、飲食方面給予指導(dǎo)。龍陵一中2014屆高三歷史備課組2013年3月