【正文】 曰：“忠信，禮之本也；義理，禮之文也。無(wú)本不立，無(wú)文不行。”人無(wú)完人，學(xué)生難免會(huì)犯錯(cuò)，作為班主任最常面對(duì)的就是學(xué)生之間因小矛盾而吵嘴打架，因此我們會(huì)經(jīng)常性的擔(dān)當(dāng)批評(píng)學(xué)生的壞老師的角色。我一直在想，怎么把這種麻煩降到最低呢？上學(xué)期，正巧因?yàn)槲覀儼鄡蓚€(gè)同學(xué)鬧矛盾，本來(lái)是小事一樁，可是兩個(gè)人誰(shuí)也不吃虧，結(jié)果，越鬧越兇，最后打起來(lái)了，為此，我特意開(kāi)了一次主題班會(huì)——“我會(huì)說(shuō)！”我給同學(xué)們講了禮，講了寬容，講了團(tuán)結(jié)。我讓他們起立，面對(duì)同桌，復(fù)習(xí)幼兒園學(xué)習(xí)的禮貌用語(yǔ)：“你好”、“你好”、“謝謝你”、“謝謝你”、“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”、“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”一節(jié)課，我用大部分時(shí)間讓同學(xué)復(fù)習(xí)這幾組最簡(jiǎn)單的對(duì)話，并且叮囑他們，這就是我們班處理矛盾的第一方法，如果這樣解決不了就找班委，班委解決不了，就找老師。當(dāng)然也會(huì)有很個(gè)別的時(shí)候。兩個(gè)人，都有錯(cuò)又都不認(rèn)錯(cuò)，這時(shí)候，就真正到了講道理的時(shí)候了，擺擺事實(shí)，誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，誰(shuí)先誰(shuí)后，就算你再叛逆，也不得不低頭認(rèn)錯(cuò)，說(shuō)“對(duì)不起”了。不過(guò)要做到這一點(diǎn)就要求老師們?cè)谂u(píng)學(xué)生時(shí)，一定要具體。避免扣大帽子“你好不了了”，“你這個(gè)孩子太壞了”“你成不了大事了！”學(xué)生不知道錯(cuò)在什么地方，還會(huì)產(chǎn)生煩躁和逆反心里。這個(gè)寒假我在家里看了一個(gè)關(guān)于弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的視頻，是關(guān)于《弟子規(guī)》的。我被里面的內(nèi)容感動(dòng)了，當(dāng)時(shí)我就決定我一定要讓我的學(xué)生學(xué)習(xí)一下。今年新學(xué)期，我們班已經(jīng)實(shí)施，學(xué)習(xí)背誦《弟子規(guī)》，每天一句，每天一位小老師講解，利用中午十分鐘預(yù)備的時(shí)間學(xué)習(xí)，現(xiàn)在孩子們已經(jīng)把第一篇“入則孝”背下了。“積土成山”相信這個(gè)學(xué)期下來(lái)，孩子們會(huì)學(xué)到更多好的做人道理。講了許多，這些都是我在這一年多的工作中學(xué)到的，想到的，也是對(duì)我的工作有效的。我想我會(huì)始終踐行下去，因?yàn)槲覉?jiān)信“有禮走遍天下，知識(shí)就是力量，有愛(ài)就有希望！”第五篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流稿班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：您們好！今天十分榮幸能在這里和大家一起分享我這幾年班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在座的每一位班主任都為班級(jí)工作付出了辛勤的勞動(dòng)，品嘗了工作中的酸甜苦辣，都有自己獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。我一路摸索，總結(jié)了不少教訓(xùn)，也積累了一些經(jīng)驗(yàn)。今天借這個(gè)機(jī)會(huì)拿出來(lái)和大家一起分享。一，有什么樣的老師就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。我相信一句話，有什么樣的老師，就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。班主任的言行舉止、性格和態(tài)度會(huì)影響和改變某個(gè)學(xué)生甚至整個(gè)班級(jí)。因此，班主任要分析自己的性格特點(diǎn)，避免不好的性格缺點(diǎn)影響學(xué)生，并且要以積極樂(lè)觀、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待工作和學(xué)生。一個(gè)散漫的班主任就會(huì)帶出一個(gè)散漫放肆的班級(jí)。一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的班主任就會(huì)帶出一個(gè)有責(zé)任感的班級(jí)。一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的班主任就會(huì)帶出一個(gè)溫暖樂(lè)觀的班級(jí)。一個(gè)功利心強(qiáng)的班主任就會(huì)帶出自私冷漠的班級(jí)。一個(gè)無(wú)追求的班主任就會(huì)帶出不積極向上的班級(jí)。例如我知道我在生活上是慢性子的，我就要求自己工作效率要高，在學(xué)生面前表現(xiàn)出來(lái)的就是速度快和積極，從好的方面影響著學(xué)生。二，開(kāi)學(xué)初，班主任不要操之過(guò)急，先要融入“大家庭”俗話說(shuō)：新官上任三把火。班主任新接手一個(gè)班級(jí)時(shí)，總希望盡快提升班級(jí)管理水平。常常在很短的時(shí)間里“大刀闊斧”進(jìn)行改革創(chuàng)新，其實(shí)這是剛接班一忌。因?yàn)?，作為教師，你可能?duì)過(guò)去的一些情況有所了解，但畢竟那是少數(shù)甚至是個(gè)別現(xiàn)象。你對(duì)班級(jí)的具體情況并不了解，學(xué)生也沒(méi)有適應(yīng)新的班主任，師生之間需要一個(gè)磨合的過(guò)程。剛接班時(shí)，工作千頭萬(wàn)緒，麻煩層出不窮。這是最考驗(yàn)班主任的時(shí)候，千萬(wàn)不能煩，不能亂，不能輕易失去信心。此時(shí)，班主任要主動(dòng)、誠(chéng)懇地向原班主任請(qǐng)教，了解情況，摸清班級(jí)的基本情況。召集各種層次的學(xué)生進(jìn)行座談，尋求支持。班主任要了解不同學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，充分加以利用，讓班級(jí)秩序迅速穩(wěn)定下來(lái)。剛開(kāi)始，班主任必須緊跟學(xué)生，來(lái)得比學(xué)生早，走得比學(xué)生晚，主動(dòng)找相關(guān)學(xué)生聊天，增加與學(xué)生相處的時(shí)間，讓學(xué)生更好地了解你。隨著彼此之間的了解加深，一些抵觸情緒自然消失，學(xué)生就會(huì)接納你。因此，操之過(guò)急，往往使大多數(shù)計(jì)劃落空，進(jìn)而會(huì)影響班主任的威信，使工作更難開(kāi)展。三，對(duì)待小孩不能太較真。班級(jí)中，總會(huì)不時(shí)地暴露出這樣或那樣的問(wèn)題，一時(shí)間違反班規(guī)的學(xué)生會(huì)比較多。這時(shí)，班主任不能自亂陣腳，一方面要“曉之以理，動(dòng)之以情”地誨人不倦；另一方面要制定嚴(yán)格的班規(guī)、班紀(jì)，敢于管理學(xué)生，賞罰分明。班主任要始終保持一顆公平、公正的心。值得注意的是，有時(shí)也要“難得糊涂”，對(duì)待小孩不能太較真。有些老師在遇到學(xué)生不小心犯的錯(cuò)誤也破口大罵，甚至劈頭蓋臉的罵個(gè)不停。其實(shí)真沒(méi)必要。小孩的天性就是這樣的，就算你天天罵，他還是可能犯那個(gè)錯(cuò)誤。所以想想小孩活潑可愛(ài)的那一面，班主任還是以輕松或者輕松有點(diǎn)嚴(yán)肅的方式對(duì)待小孩吧。想改掉孩子的不良習(xí)慣并非一日之功，巧妙化解問(wèn)題，更能起到事半功倍的教育效果。四，用心完成學(xué)校安排的常規(guī)工作。學(xué)校安排給我們的班主任的工作都會(huì)有方案，其實(shí)細(xì)細(xì)研究一下方案，你會(huì)覺(jué)得這不是要求而是一種學(xué)習(xí)。我就是在方案和實(shí)踐中學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)的。從學(xué)校的目的出發(fā)，從家校聯(lián)系出發(fā)，從班級(jí)管理出發(fā)，從一切為孩子出發(fā)，你便會(huì)理解學(xué)校給班主任的工作安排，也會(huì)積極的支持和開(kāi)展每項(xiàng)工作。一日三查人數(shù)，出操要帶隊(duì)，管理學(xué)生飲食和午休，分時(shí)段放學(xué)紀(jì)律與秩序，每月給每位家長(zhǎng)一次電話聯(lián)系，個(gè)性短訊聯(lián)系等等常規(guī)工作，我都是用心完成的，享受每一個(gè)過(guò)程。我認(rèn)為，與其說(shuō)是學(xué)校安排的任務(wù)，不如說(shuō)是學(xué)校引導(dǎo)我們?nèi)コ蔀橐粋€(gè)合格的班主任。我的匯報(bào)到此結(jié)束，最后我祝愿大家身體健康，工作愉快！謝謝大家！