【正文】 我認為，與其說是學(xué)校安排的任務(wù)，不如說是學(xué)校引導(dǎo)我們?nèi)コ蔀橐粋€合格的班主任。學(xué)校安排給我們的班主任的工作都會有方案，其實細細研究一下方案，你會覺得這不是要求而是一種學(xué)習(xí)。小孩的天性就是這樣的，就算你天天罵，他還是可能犯那個錯誤。班主任要始終保持一顆公平、公正的心。因此，操之過急，往往使大多數(shù)計劃落空，進而會影響班主任的威信，使工作更難開展。召集各種層次的學(xué)生進行座談，尋求支持。你對班級的具體情況并不了解，學(xué)生也沒有適應(yīng)新的班主任，師生之間需要一個磨合的過程。二，開學(xué)初，班主任不要操之過急，先要融入“大家庭”俗話說：新官上任三把火。一個充滿愛的班主任就會帶出一個溫暖樂觀的班級。班主任的言行舉止、性格和態(tài)度會影響和改變某個學(xué)生甚至整個班級。我一路摸索，總結(jié)了不少教訓(xùn)，也積累了一些經(jīng)驗。“積土成山”相信這個學(xué)期下來，孩子們會學(xué)到更多好的做人道理。避免扣大帽子“你好不了了”，“你這個孩子太壞了”“你成不了大事了！”學(xué)生不知道錯在什么地方，還會產(chǎn)生煩躁和逆反心里。我讓他們起立，面對同桌，復(fù)習(xí)幼兒園學(xué)習(xí)的禮貌用語：“你好”、“你好”、“謝謝你”、“謝謝你”、“對不起”、“沒關(guān)系”、“對不起”、“沒關(guān)系”一節(jié)課，我用大部分時間讓同學(xué)復(fù)習(xí)這幾組最簡單的對話，并且叮囑他們，這就是我們班處理矛盾的第一方法，如果這樣解決不了就找班委，班委解決不了，就找老師?！薄抖Y器》曰：“忠信，禮之本也；義理，禮之文也?！倍Y是一個人為人處事的根本?！爸R就是力量”，也不僅僅是表現(xiàn)在國家的經(jīng)濟建設(shè)上。意思就是，在沒有任何人監(jiān)督你的時候，你也可以堅持自己的原則，不縱容自己。知識就是力量記得去年在給學(xué)生講成語故事一課《自相矛盾》時，人人都知道這個賣矛和盾的人是在毀自己的生意，當(dāng)我在講課時，腦袋閃過一個我以前看到過的經(jīng)濟學(xué)知識，于是，我問學(xué)生：“如果你是這個人，你必須賣你的矛和盾，你怎樣才能賺錢呢？”這個問題引發(fā)了學(xué)生的思考和討論，當(dāng)然答案很簡單，其實只要把矛和盾分開賣，而且，賣矛時配上一個質(zhì)量次的盾，同樣賣盾時配上一個質(zhì)量次的矛就會非常得心應(yīng)手了。陶行知先生曾經(jīng)告誡師范生們：“未來的先生們！忘了你們的年紀(jì)，變成十足的小孩子，加入到小孩子的隊伍里去吧??您立刻會發(fā)現(xiàn)，小孩子的能力大得很：他們能做許多您不能做的事，也許您以為以前他們不能做的事。也許能和老師一起玩，對他們來說，是一種驕傲吧，所以，每次我的運動請求，總能得到孩子們的響應(yīng)。那個時候，我真覺得，自己是初生牛犢，不是不怕虎，是太嫩了！也正是通過這次事件，我意識到，我對孩子們太不了解了，我不知道他們每個人的性格，優(yōu)點，缺點，愛好，特長。“愛學(xué)生”是什么意思？我想我們愛學(xué)生主要是對學(xué)生誠心誠意的“關(guān)注”。但是也有細心的老師會發(fā)現(xiàn)，“老師”這個法寶隨著孩子年齡的增長越來越不管用了。第四篇：班主任經(jīng)驗交流稿美麗的教育內(nèi)容摘要：班主任工作是瑣碎的，是繁冗的，對于年輕的班主任來說，這些工作更是棘手。所以，小學(xué)班主任上課要全身心地投入，將自己對所教學(xué)科深深熱愛的激情融于每一節(jié)課中，去吸引學(xué)生聽課，激發(fā)他們學(xué)習(xí)這門學(xué)科的興趣，并使他們建立起持久而牢固的學(xué)習(xí)興趣。久而久之，使他們對師長形成強大的向心力和深厚的歸屬感，遷移為熱愛學(xué)習(xí)、探求真理的優(yōu)美情愫。班主任就會牢固樹立起在學(xué)生心目中的“精神父母”高尚而可親的形象，學(xué)生自然會自愿接受約束，不斷增強自我教育、自我修養(yǎng)的主動性和自覺性，從而促進學(xué)生的自我發(fā)展、自我提高。”教師豐富的知識、高昂的理想、虔誠的敬業(yè)態(tài)度以及為達到教育目標(biāo)而表現(xiàn)出來的強烈求知欲，本身就是激勵學(xué)生積極進取、奮發(fā)開拓的無聲召喚。在班級建設(shè)中,班主任如能以其身份特殊性,充分發(fā)揮榜樣的示范作用,將時學(xué)生思想和言行起到潛移默化的作用。班主任主要的任務(wù)是想盡辦法使班級形成和諧的人際關(guān)系，使班集體成為一個團結(jié)、積極向上的和諧班集體。人格魅力是一種非權(quán)力性的影響力，班主任在班級管理、教育轉(zhuǎn)化學(xué)生的過程中不可能起到立竿見影的作用，但作為教育工作者絕不可忽視它潛移默化的影響。這樣我們在處理時既要堅持原則，又要靈活掌握，能當(dāng)面批評的就當(dāng)面批評，需要私下教育的就私下教育，只要經(jīng)過說服教育他能認識到錯誤，是可以給他機會的。同時，我也邀請了各科教師進班對學(xué)生進行了學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭進一步高漲。并通過在教室外墻設(shè)立勵志欄，讓學(xué)生相互了解相互監(jiān)督。從開學(xué)到現(xiàn)在來看，我們班的管理還是有序，有效的。對班干部給以肯定、表揚，積極鼓勵。因此，建立一個健全的班委會，并充分發(fā)揮其在班級工作中的作用，是班級管理中重要的環(huán)節(jié)。學(xué)生的發(fā)展是多層面的，只要他們在原有的基礎(chǔ)上有所進步就可以了，一切都會好起來。但靜下心來仔細分析，我感覺他們還是有優(yōu)點的。二、要認真分析學(xué)生，善于挖掘?qū)W生身上的閃光點人都喜歡被表揚。而愛心往往是通過具體的小事反映出來。教育的實質(zhì)是言傳身教，靠教師的一顆真誠的心去影響、感染學(xué)生，使之健康成長。班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，使每個學(xué)生得到全面發(fā)展，形成良好的個性品質(zhì)。春節(jié)期間，她的媽媽發(fā)了一條祝福短信給我，并感謝我對她女兒的教育，我很開心。為了這些孩子能健康成長，我經(jīng)常和家長電話聯(lián)系，還利用校信通發(fā)短信和家長交流。有一次，課間，我經(jīng)過樓道時，看見地上有一片紙，我習(xí)慣性地彎下腰隨手撿起來，這時，正在踢毽子的一位女生趕忙跑過來撿起墻角的一只食品袋，還主動接過我手中的紙片一起扔進垃圾桶里。身教重于言教，“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。針對這點，我就選他