語(yǔ)文跨越式教學(xué)淺見(jiàn)-資料下載頁(yè)
2024-10-17 23:54本頁(yè)面
【正文】 恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用上，這樣不僅豐富了學(xué)生的知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生說(shuō)話寫(xiě)話的能力。二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)以前造句是個(gè)難點(diǎn)，出一個(gè)詞語(yǔ)讓造句那叫難?？墒亲詮拿抗?jié)課都讓學(xué)生說(shuō)。學(xué)生不但能說(shuō)一句有的說(shuō)兩三句。比如我讓學(xué)生用“有的”說(shuō)句子學(xué)生說(shuō)：下課了，有的學(xué)生在跳皮筋，有的學(xué)生在拍皮球，還有的學(xué)生踢足從這些來(lái)看這種教學(xué)模式是很不錯(cuò)的值得深入下去?？傊?，這次學(xué)習(xí)對(duì)我自己是一次提高，作為一名二年級(jí)的一線教師，要面對(duì)新課程的挑戰(zhàn)，我們要根據(jù)跨越式教學(xué)模式，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力提升學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，認(rèn)真研究跨越式教學(xué)模式，努力上好每一節(jié)課，大膽實(shí)踐，不斷探索，全力打造高質(zhì)高效、魅力十足的跨越式語(yǔ)文課堂！第五篇：跨越式教學(xué)一、何為跨越式教學(xué)？ 所謂跨越式教學(xué)是指教師根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的水平、需要與可能，超越知識(shí)積累的某些固定的程序，跳過(guò)某些知識(shí)序列，打破某些知識(shí)的順序，大跨步式地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)那些對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)較重要和較新的知識(shí)的一種教學(xué)方式?？缭绞浇虒W(xué)可分為兩種：一種是壓縮式跨越；另一種是跳過(guò)式跨越，跨越式教學(xué)適合基礎(chǔ)水平比較高的地區(qū)和學(xué)校；跨越式教學(xué)比較適合語(yǔ)文學(xué)科。二、跨越式試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)跨越式試驗(yàn)的總體目標(biāo)是要改變當(dāng)前教育信息化進(jìn)程中“大投入沒(méi)有大產(chǎn)出、高投資沒(méi)有高效益”的不正?，F(xiàn)象。在完全不增加課時(shí)、不增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下，力圖通過(guò)信息技術(shù)與課程的深層次整合，大幅度提升教學(xué)質(zhì)量與效率，從而實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育在質(zhì)量提高方面的跨越式發(fā)展。三、跨越式試驗(yàn)項(xiàng)目理論基礎(chǔ)我們之所以能在提高質(zhì)量方面實(shí)現(xiàn)跨越的則是由于具有以下四個(gè)方面自主創(chuàng)新理論的支持(這四大理論皆由何克抗教授提出)： ◆ 信息技術(shù)與課程深層次整合理論（作者闡述這一理論的論文，被中國(guó)信息界學(xué)術(shù)大會(huì)評(píng)為優(yōu)秀論文,并被推選為2005年中國(guó)十大信息化專家候選人之一）；◆ 兒童思維發(fā)展新論（已有數(shù)篇有關(guān)論文在大陸及臺(tái)灣的核心刊物發(fā)表，2007年4月將有專著出版）；◆ 語(yǔ)覺(jué)論（2004年11月已出版專著）；◆ 創(chuàng)造性思維理論（2000年12月已出版專著）。五、跨越式試驗(yàn)成果在國(guó)內(nèi)外產(chǎn)生的廣泛而良好的反響1．中央電教館組織專家組對(duì)跨越式試驗(yàn)成果進(jìn)行審定后作出的結(jié)論審定專家組認(rèn)為該課題研究目標(biāo)明確，方法科學(xué)有效，工作扎實(shí)、深入，成果豐富，效果明顯，是對(duì)我國(guó)中小學(xué)信息化教育的理論與實(shí)踐的重大創(chuàng)新。2．著名教育家陶西平先生、葉瀾教授、中央電教館陳志龍館長(zhǎng)、美國(guó)LOGO語(yǔ)言創(chuàng)始人佩柏特教授等人對(duì)跨越式教學(xué)做出高度評(píng)價(jià)。3．海外學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)多次邀請(qǐng)課題負(fù)責(zé)人何克抗教授去講學(xué)或?qū)W術(shù)交流
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