灰雀優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)兩課時(shí)-資料下載頁
2025-10-08 23:46本頁面
【正文】 標(biāo)：，理解課文內(nèi)容，體會(huì)列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠實(shí)的表現(xiàn)。，提高學(xué)生朗讀能力。，繼續(xù)了解偉人崇高品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事內(nèi)容。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)導(dǎo)入《灰雀》這篇課文，請同學(xué)們回憶一下，課文寫了一件什么事？（板書：列寧 男孩）：出示圖片三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫。播放鳥叫聲師：聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛！列寧每天散步都來到這兒，和它們打打招呼，問候問候它們。可有一天，列寧發(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見了。列寧找遍了周圍的樹林，都沒有找到。此時(shí)，列寧會(huì)是怎樣的心情呢？（生:著急，擔(dān)心……）師：說明列寧對灰雀有一種怎樣的感情呢?(板書：愛)師：這時(shí)，他看見了一個(gè)小男孩，他和小男孩會(huì)說些什么？讓我們走進(jìn)課文去尋找感受。二、走進(jìn)語言世界,體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)（一）品讀“列寧愛灰雀”。，把列寧說的話畫出來，再體會(huì)一下列寧當(dāng)時(shí)的心情。(生讀，師巡視)課件出示第3——10自然段:誰愿意把列寧說的話讀給大家聽聽？（生讀課文9自然段）課件出示課文第9自然段：四處找遍了也不見灰雀蹤影的列寧，這時(shí)說的每一句話都包含著怎樣的心情呢？（1）自己再讀讀列寧的話，體會(huì)列寧的心情。（2）學(xué)生交流。哪句話特別有體會(huì)，可以說一說，也可以把體會(huì)到的用朗讀來告訴大家。（3）比較句子：列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也不會(huì)飛回來了?！绷袑幷f：“多好的灰雀呀，可惜再也不會(huì)飛回來了?！?兩句話有什么不一樣的地方？哪句話寫的好？為什么？（4）指導(dǎo)讀出惋惜的語氣。指生讀，評價(jià)。齊讀這三個(gè)句子，體會(huì)列寧當(dāng)時(shí)的心情。師：列寧的著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對灰雀的一種情感。用一個(gè)詞來概括，是什么？隨機(jī)板書：愛。（二）品讀“男孩愛灰雀”。：列寧喜愛的灰雀究竟到哪兒去了？(被小男孩捉去了)課文中沒有明確地告訴我們灰雀是被小男孩捉去的，你們會(huì)不會(huì)冤枉了小男孩呀？（不會(huì)）那就請你再仔細(xì)讀一讀這一部分課文，課件出示第3——10自然段找出相關(guān)的句子。（生自由讀，師巡視）？誰說說你的發(fā)現(xiàn)？課件出示第10自然段。（1）男孩說：“沒……我沒看見。”男孩說話時(shí)為什么要停頓一下呢？這時(shí)候，小男孩在想什么呢？(孩子擔(dān)心列寧知道是他捉走灰雀、想說又不敢說。)師：省略號也證明他說謊了。出示男孩 地說：“沒……我沒看見?！蹦隳芨鶕?jù)自己或別人說謊時(shí)的表現(xiàn)把這句話補(bǔ)充完整嗎？誰能把這種感受融到這句話中讀一讀？（吞吞吐吐、結(jié)結(jié)巴巴、低聲、緊張……）(生自由讀)（2）“那個(gè)男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講?！边@句話說明了灰雀可能是男孩捉去的，因?yàn)樗桓抑v。師：這一句話可以看出男孩知道灰雀的下落，但還不能肯定地說灰雀是男孩捉去的，誰找到了理由更充分的句子？（3）“一定會(huì)飛回來！”男孩肯定地說。師：這時(shí)候，男孩會(huì)想些什么呢？（4）男孩看看列寧，說：“會(huì)飛回來的，一定會(huì)飛回來的。它還活著?！蔽矣X得如果灰雀不是男孩捉的他就不會(huì)這么說，而且他不會(huì)知道灰雀到底死了沒有。師：他知道灰雀沒有死，說明灰雀一定和他有關(guān)系。剛才兩位同學(xué)找的句子中都有“一定會(huì)飛回來”，這兩句應(yīng)該怎樣讀呢？自己試著讀讀看。（出示兩句話）（指名讀）師：你覺得他剛才讀這兩句的語氣有變化嗎？（師范讀，把“一定”和“肯定”讀得很響亮）突出了這兩個(gè)詞，語氣變得怎樣了？（堅(jiān)定）再讀這個(gè)句子，把這種堅(jiān)定的語氣讀出來。(生自讀)“愛的不同”。師：你們真會(huì)讀書，把小男孩捉走了灰雀的證據(jù)都找到了。男孩為什么要捉那只灰雀呢？（喜愛灰雀）他對灰雀的喜愛和列寧對灰雀的喜愛有什么不同？出示議一議：列寧愛灰雀，孩子也愛灰雀，他們的愛有什么不同？你更贊同誰的愛？為什么？（小組討論，發(fā)表看法，相互補(bǔ)充，匯報(bào)體會(huì)。）師小結(jié)：其實(shí)列寧和小男孩都非常喜歡這幾只灰雀，只是他們愛的方式不同，列寧的愛是給鳥自由，男孩的愛卻奪去了鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥，因?yàn)轼B是屬于大自然的?。?0自然段，細(xì)細(xì)體會(huì)列寧和男孩的心理感受。課件出示“列寧和小男孩的對話”。（1）指導(dǎo)分角色朗讀對話。（同桌讀、男女對讀。）（2）展示分角色朗讀。三、再進(jìn)白樺林，學(xué)習(xí)人物的優(yōu)秀品質(zhì)：灰雀真的飛回來了嗎？課文1113自然段中哪個(gè)詞說明了這一點(diǎn)？（果然）師：男孩在列寧真愛的感染下，真的把灰雀送回了公園。課件出示畫面：列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀。──13自然段，自由朗讀體會(huì)。（1）自由讀最后三段話。（2）師：聽，三只灰雀又在枝頭歡蹦亂跳地歌唱。此時(shí)的它會(huì)對列寧說點(diǎn)什么呢？又會(huì)對小男孩說些什么呢？出示句式：灰雀在枝頭歡唱，好像在對＿＿＿說：“＿＿＿＿＿?！保?）讀了這幾段，你有什么問題嗎？學(xué)生交流、提出疑問?；胰富厝チ耍泻槭裁催€低著頭？ 列寧為什么不問男孩，卻問不會(huì)說話的灰雀？ 為什么列寧認(rèn)為男孩是個(gè)誠實(shí)的孩子？（小組討論，解答上面列出的問題。教師參與討論。）（4）男孩站在白樺樹旁，低著頭，這是對男孩的什么描寫？此時(shí)他心里在想些什么？出示句式：小男孩在心里默默地對＿＿＿說：“＿＿＿＿＿＿?！?師：可以看出男孩什么品質(zhì)？（板書：誠實(shí)）：列寧愛灰雀，更愛孩子，他以一顆寬容之心使孩子改正了錯(cuò)誤，又保護(hù)了孩子的自尊心，（板書：尊重 愛護(hù)）也讓我們重新看到了這樣和諧的畫面。出示課文插圖你們一定也和列寧一樣，為鳥兒重歸自然、為孩子改正錯(cuò)誤而高興吧！：拿起書來，美美地讀讀課文最后三個(gè)自然段。四、課堂練筆，總結(jié)升華:課件出示課文中寫了第一天列寧和男孩關(guān)于那只失蹤了的灰雀的對話，緊接著直接寫了第二天兩人果然又看到那只灰雀的情景。這中間發(fā)生了什么事情？男孩想了些什么？做了些什么？請根據(jù)你的想象把它寫下來。，交流。配樂。師：（對照板書）孩子們，對別人的尊重和愛護(hù)是一種愛；誠實(shí)，知錯(cuò)就改是一種愛；與小動(dòng)物和諧相處更是一種愛。這節(jié)課中，我們感受到了愛的存在，以后讓我們把自己的愛送給親人、朋友，送給周圍的人，更送給我們身邊的小動(dòng)物吧！五、布置作業(yè)，積累提高，看誰演得最棒。，讀一讀，開展講故事比賽。板書設(shè)計(jì)：愛列寧 小男孩（尊重、愛護(hù)）（誠實(shí)）
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1